生物人教版八年级上陆地生活的动物教案

1、学科：生物 年级：八年级上 学期教时总编号：06课 题 陆地生活的动物 使用人 时间9.10课 时 第 3 课时（总 3 课时） 课 型 新授主备人来源:学优中考网 xYzKw尹士兰教学目标知识目标：1、通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2、概述哺乳动物的主要特征。能力目标：来源:学优中考网 xYzKw1、通过对兔的观察与思考，提高血色和弄嘎发现问题、解决问题的能力。情感目标：1、通过对“动物栖息地保护”的学习，培养学生“关爱生命，保护环境”的情感态度。重点难点 1、观察兔的形态结构，总结兔与其生活环。

2、学科：生物 年级：八年级上 学期教时总编号：05课 题 陆地生活的动物 使用人 时间9.10课 时 第 2 课时（总 3 课时） 课 型 新授 主备人 尹士兰教学目标知识目标：1、通过对蚯蚓的饲养与观察，使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构特点和生理功能特点。2、使学生能概述环节动物的主要特征。能力目标：1、通过饲养蚯蚓使学生模仿蚯蚓饲养方法饲养其他小动物，具有一定试验操作技能。情感目标：1、通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓使人类的朋友，提高学生爱护小动物的意识。重点难点 1、环节动物的主要特征，阐明蚯蚓在呼吸、运动等方面与其。

3、第二节陆地生活的动物,学习目标:,1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能的特点。 2、通过实验观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等与其陆地生活环境相适应的特点。 3、概述环节动物、哺乳动物的主要特征。 4、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。,地表生活的动物 地下穴居的动物 水陆两栖动物 空中飞行但须在陆地上栖息活动的动物,“陆地上生活的动物”包括,你认识哪些陆生动物呢？,谁想破我的跳远记录啦！,跳跃,栖息环境：,草原、丛林,运动方式:,体重有90。

4、陆地生活的动物,天河中学 李轩,请描述下列动物的栖息环境:,适应陆地生活的特点:,防止水分散失支持躯体和运动的器官具有能在空气中呼吸的器官对多变的环境及时作出反应,下页,爬行动物：具有角质的鳞或甲,昆虫：具有外骨骼,返回,支持躯体和运动的器官,返回,具有能在空气中呼吸的器官,返回,气管,气管,肺,对多变的环境及时作出反应-发达的感觉器官和神经系统,返回,一、兔,观察体表前后肢的长度，与跳跃时动作有什么联系？与狼比较牙齿，二者的不同说明了什么？心脏和肺的结构？有什么意义？消化道的特点？作用是什么？,下页,体表有毛,想一想只。

5、第二节 陆地生活的动物,在动物世界里，跳高冠军是谁呢？你知道吗？,你能跳多高呢？,谁想破我的跳高记录啊！,体重有90公斤左右，它能纵身跳过2.74米高的栏栅。,猜一猜，短跑冠军？,奔跑100米只需3秒钟，平均时速为 90128千米,森林之王？,饿了！,背覆金丝“披风” 攀树跳跃，深居 山林，结群生活。,金丝猴,白 熊,生活在北极的高超游泳能手？,一口气能游20-30千米。,一种被引为“高雅，长寿”的象征的珍贵涉禽？,俗称仙鹤，寿命可达五六十岁。,蚯蚓人类的好朋友,全身被有鳞片和毛，翅膀上有花纹，体色与生活的花丛环境极相似，不易被敌害发现。

6、学优中考网 www.xyzkw.com实验一 饲养和观察蚯蚓时间： 年 月 日一、目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。2、观察蚯蚓的 。3、观察蚯蚓的 。二、材料用具：三、方法步骤：1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的 和 。2、观察蚯蚓的外部形态。（1）取一条活蚯蚓放在 上，观察它的体形，观察它的身体是否 。数数从蚯蚓的 到 共有多少节？ 。（2）用手触摸蚯蚓的 ，感觉体表是否有黏液？ 。（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 。并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是 。3、观察蚯蚓的。

7、第 二 节,陆地生活的动物,学习目标,陆地生活的动物对环境的适应,金丝猴金丝猴是我国特有动物， 属国家一级保护动物。中国金丝猴包括川、滇、黔三种，滇金丝猴远居滇藏的雪山杉树林，数量仅千余只；黔金丝猴仅见于贵州梵净山，数量才700多只； 川金丝猴，布于四川、陕西、湖北及甘肃，深居山林，结群生活，背覆金丝“披风”，攀树跳跃、腾挪如飞。 。,袋鼠原产于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。袋鼠是食草动物。,所有袋鼠，有一个共同点：长着长脚的后腿强键而有力。大多数袋鼠在地面生活，从它们强健的后腿跳越的方式很容易便能。

8、课堂练习第五单元 生物圈中的其他生物第一节 各种环境中的动物 陆地生活的动物1、与水域环境相比，陆地环境要复杂得多。 ； ； ；陆地环境复杂多变。2、陆地动物为了适应陆生环境，一般都具有防止 的结构；支持 和 的器官；能在空气中呼吸的各种 ；普遍具有发达的 器官和 系统，能够对多变的环境及时做出反应。3、蚯蚓的身体由许多彼此相似的环状 构成，靠近身体。

9、第二节 陆地生活的动物一、知识点拨与学法指导1.学习目标(1)能说出本节的知识要点：(2)通过实验和观察蚯蚓的活动，说出蚯蚓在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。(3)通过实验和观察兔的活动，说出兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。(4)能概述环节动物、哺乳动物的主要特征。(5)关注动物栖息地的保护。2.实例引路例 1 做实验时，区别蚯蚓前端和后端的主要依据是蚯蚓的( )。A.体节 B.环节 C.环带 D.体带分析 观察动物时要有先后顺序，所以观察时要先确定出动物身体各部分。蚯蚓的首尾相似，不易区分，但如果你。

10、第 二 节,陆地生活的动物,学习目标,陆地生活的动物对环境的适应,金丝猴金丝猴是我国特有动物， 属国家一级保护动物。中国金丝猴包括川、滇、黔三种，滇金丝猴远居滇藏的雪山杉树林，数量仅千余只；黔金丝猴仅见于贵州梵净山，数量才700多只； 川金丝猴，布于四川、陕西、湖北及甘肃，深居山林，结群生活，背覆金丝“披风”，攀树跳跃、腾挪如飞。 。,袋鼠原产于澳大利亚大陆和巴布亚新几内亚的部分地区。袋鼠是食草动物。,所有袋鼠，有一个共同点：长着长脚的后腿强键而有力。大多数袋鼠在地面生活，从它们强健的后腿跳越的方式很容易便能。

11、陆地上生活的动物- - 兔,体表,被毛，体毛光滑柔软保温,牙齿的作用:,门齿形状似凿,适于切断植物纤维;,臼齿咀嚼面宽阔,适于磨碎食物;,犬齿尖锐锋利,可用于攻击、捕食、撕裂食物.,牙齿的不同，表明动物的食性不同，兔没有犬齿属于草食性.狼属于肉性食.,想一想,你在就餐时，门齿、犬齿、臼齿分别是如何使用的？,盲肠,消化道的特点：发达的盲肠有利于消化植物纤维,家兔的内部结构,心脏四个腔 用肺呼吸 输送氧的能力强，有利于有机物的分解为身体提供足够的能量，可以调节和维持自身的体温恒定，适应环境。,恒温动物与变温动物,恒温动物:可以通。

12、第二节 陆地生活的动物教材分析本节课是生物学第六单元“生物圈中的其他生物”中陆地生物中的一节内容。本节课以蚯蚓为例说明陆地生活的动物与陆地生活的环境相适应的特点。本节介绍了蚯蚓形态结构特征，特别是在运动和呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。本节也是一节以实验为主的课，在教授知识的同时也应注意培养学生的实验操作能力。教材侧重从生物与环境的关系出发探究各类群动物的主要特征，从水中到陆地过度过程动物怎样去适应环境，让学生对这类群有大致了解，也是为学生学习有关进化的内容奠定一些必要的基础。【教学目标。

13、陆地生活的动物（第一课时）教学目标知识目标1使学生能识别水生环境与陆生环境的区别。2通过比较能够阐明各类陆生动物适应陆地环境的形态结构特征和生理功能的特征。3使学生能够列举一些陆生动物类群、懂得一些简单的分类学知识。能力目标1通过比较水、陆环境的不同，培养学生提高认识问题、分析问题的能力。2通过倡导学生向人们宣传“保护环境、关爱生命”活动，使学生能应用生物学知识尝试一些社会实践活动的能力。情感目标1通过对各类陆生动物的学习，使学生认识到五彩缤纷的自然界生机盎然、千姿百态，使学生能确立热爱自然的情感态度。

14、陆地生活的动物（第三课时）教学目标知识目标1通过对兔的观察，阐明兔在运动、呼吸等方面与其陆地生活环境相适应的特点。2概述哺乳动物的主要特征。能力目标1通过对兔的观察与思考，提高学生发现问题、解决问题的能力。2通过对“动物栖息地的保护”的学习，提倡学生向身边的人群宣传“关爱生命，保护环境”的观点，提高学生语言表达能力和社会实践活动能力。情感目标通过对“动物栖息地保护”的学习，培养学生“关爱生命、保护环境”的情感态度。教学重点1观察兔的形态结构，总结兔与其生活环境相适应的特点。2总结概述哺乳动物的主要特征。

15、陆地生活的动物（第一课时）教学目标：1、运用观察比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能特点。2、通过实验和观察等活动，阐述蚯蚓和家兔在运动、呼吸等方面与陆地生活环境相适应的特点。3、强化生物与环境相适应的观点，关注动物栖息地的保护。能力目标1.通过对蚯蚓的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。2.通过对“饲养蚯蚓”和测量兔的四肢的实践，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高解决问题的能力。 情感目标1.通过学习动物的多样性引发学生对美好大。

16、陆地生活的动物（第二课时）教学目标知识目标1.通过对蚯蚓的饲养与观察,使学生能阐明蚯蚓适应陆生环境的形态结构特点和生理功能特点.2.使学生能概述环节动物的主要特征.能力目标1.通过饲养蚯蚓使学生模仿蚯蚓饲养方法养殖其他小动物,具有一定实验操作技能.2.通过蚯蚓的饲养活动的体验,提高学生的观察能力,让学生认识到生活处处皆实验,养成随时随地观察,体验观察的快乐和观察到结果的成功喜悦心情.情感目标1.通过饲养蚯蚓使学生认识到蚯蚓是人类的好朋友,提高学生爱护小动物的意识.2.实验完毕,将蚯蚓放归自然,使学生认识到人类应该尊重其他。

17、陆地生活的动物（第二课时）教学目的：1. 要求学生知道陆地动物生活需要一定的环境条件.2. 初步学会做“动物生活需要一定条件“的对比实验.3. 培养自然界的事物是相互联系的观点.教学重点:陆地生活的生物对环境的适应.教学难点：1. 陆地环境的特点2. 观察蚯蚓的运动课前准备:蚯蚓,课本第 12页图片资料等.第一课时教学过程:一、导入 ：提问:我们在上节课里已经学习了很多水生动物的知识.说一说,你还认识了哪些动物 二、学习新课：1. 认识陆地生活动物必须生活在一定的环境中看图:课本第 12页插图.提问: 图中有什么动物 蝴蝶生活在什么地方 。

18、陆地生活的动物,想一想：,在陆地上生活的动物有哪些？,别紧张，就你所知道的告诉我吧！,陆地上的动物分为：,1、地表生活的动物。如人、兔子等 2、地下穴居的动物。如蚯蚓 3、水陆两栖的动物。如犀牛等 4、在空中飞行但需要在陆地上休息 活动的动物。如丹顶鹤、鸽子等,想一想：,陆地上动物的生活 环境与水中动物 的生活环境有什么区别？,你想到了吗？,陆生动物具有以下特点：,1、具有防止水分蒸发的结构，比如：爬行动物具有角质的鳞或 甲，昆虫具有外骨骼。 2、具有支持躯体和运动的器官，用于多种运动方式。 3、具有能在空气中呼吸的各种。

19、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第二节 陆地生活的动物教师寄语：适合自己的，才是最好的！重点难点：本节的重点是总结概括出陆地生活的动物在运动、呼吸和对刺激的反应等方面适应陆地环境的特点。通过对蚯蚓的实验、观察、讨论、交流，描述蚯蚓形态结构和生理功能。通过对兔的“观察与思考”，总结出陆地生活的动物类群适应陆地环境的主要特点，并概括哺乳动物的主要特征。本节难点是引导学生通过比较、实验、观察与思考等学习活动来获取知识，培养总结和概括的能力，并进行情感价值观的教育。 学习目标：知识目标：。

20、实验一 饲养和观察蚯蚓时间： 年 月 日一、目的要求：1、设置一个适于蚯蚓生存的环境并饲养蚯蚓。2、观察蚯蚓的 。3、观察蚯蚓的 。二、材料用具：三、方法步骤：1、根据你的经验创造一个蚯蚓的生存环境，并观察蚯蚓的 和 。2、观察蚯蚓的外部形态。（1）取一条活蚯蚓放在 上，观察它的体形，观察它的身体是否 。数数从蚯蚓的 到 共有多少节？ 。（2）用手触摸蚯蚓的 ，感觉体表是否有黏液？ 。（3）用手指触摸蚯蚓体节近腹面处，你有什么感觉？ 。并用放大镜观察，你所看到的腹面许多小突起就是 。3、观察蚯蚓的运动。（1）将蚯蚓放在糙。