生物关注合理营养与食品安全教案人教新课标七年级下

1、1关注合理营养与食品安全科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 年 月 日课 题 第三节 关注合理营养与食品安全(二) 第 10课时教学目标 1 使学生认识合理营养及食品安全的重要性。 2 使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。 3 培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦重 点 认识合理营养及食品安全的重要性难 点 如何根据实际情况设计合理的食谱教学用具 搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶 对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。执 笔 者 文天。

2、1关注合理营养与食品安全科 目 生物 年 级 七年级 班 级 时 间 年 月 日课 题 第三节 关注合理营养与食品安全(一) 第 9 课时教学目标 1 使学生认识合理营养及食品安全的重要性。 2 使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。 3 培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。重 点 认识合理营养及食品安全的重要性难 点 如何根据实际情况设计合理的食谱教学用具 搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶 对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。执 笔 者 文。

3、1第三节 关注合理营养与食品安全一、教学目标1.举例说出什么是合理营养。2.关注食品安全。3.尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关心长辈的饮食。4.认同环境保护与食品安全之间的统一性。二、教学重点1.关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义。2.通过分析， 认同环境保护与食品安全之间的统一性。三、教学难点设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。四、教学准备教师：课前收集若干食品包装袋和包装 盒，以备教学需要；电视报刊中关于食品安全的信息；课前培训学生，指导小组长 如。

4、 第三节 关注合理营养与食品安全（第二课时）【教材分析】教学目标知识技能1.关注食品安全。.提高分析资料、从资料中获取信息的能力。过程方法1.通过咨询家长或亲自买菜、洗菜、做饭等活动获取有关食品安全的看法和做法。2.通过资料分析，交流自己、家长或他人对食品安全的看法和做法。情感态度认同环境保护与食品安全之间的统一性。教学重点 关注食品安全在健康生活中的意义；认同环境保护与食品安全之间统一性。教学难点 概括人们应当从哪些方面关注食品安全。课前准备 教师准备：收集若干食品包装袋和包装盒。学生准备：1.收集23种食品。

5、学科： 生物 年级： 七 学期教时总编号：课 题 关注合理营养与食品安全 使用人 审阅人课 时 1 课时 课 型 新授 主备人 刘存珍教学目标1、知识目标(1) 举例说出什么是合理营养； (2) 学会设计一份营养合理的食谱。2、能力目标运用所学营养知识，在短时间内尝试设计一份营养合理的食谱。3、情感态度与价值观：(1) 认同良好饮食的重要性；(2) 关注自身和他人的营养状况；(3) 培养自己及关爱他人营养与健康的意识。(4)认同环境保护与食品安全之间的统一性。重点难点举例说出什么是合理营养并尝试设计一份营养合理的食谱什么是合理营养？如何根。

6、1关注合理营养与食品安全教学目的：使学生认识合理营养及食品安全的重要性。使学生能够运用所 学知识，设计一份适合自己的合理食谱。培养学 生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。教学重点和难点重点：认识合理营养及食品安全的重要性。难点：如何根据实际情况设计合理的食谱教学手段：教师：搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。学生：分成小组，选出发言人。搜集与合理膳食和食品安全有关的资料和信息。教学设计：学生阅。

7、预习学案 8 班级 姓名 学号学科 生物 课题第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质来源:学优中考网 xyzkw第 8 课时预习目标1.说出人体需要的主要营养成分；知道主要营养物质的作用和食物来源。2.尝试分析食物中的营养成分；运用科学探究方法测定食物中的能量。3.关注食物中的营养物质；认同人类的营养物质主要来源于生物圈的其他生物。来源:xyzkw.Com来源:xyzkw.Com预习方法自主、合作、展示、交流知识导学：1.合理营养：每日均衡地吃“平衡膳食宝塔”中的五类食物，每日的早、中、晚餐能量比例合理，并及时进餐。 2.食品安全：关注食品。

8、 第三节 关注合理营养与食品安全（第一课时）【教材分析】教学目标知识技能1.说出什么是合理营养及如何做到合理营养。.尝试运用有关合理营养的知识设计一份营养合理的食谱。.培养学生分析问题、解决问题的能力。过程方法1.通过讨论课本P 32插图及日常生活中的一些不良饮食现象，认识不注意合理营养和不良饮食习惯的危害。.通过设计一份营养合理的食谱，学以致用，体会科学知识在指导健康生活中的价值情感态度1.促进学生养成健康的饮食习惯。.运用所学的合理营养的知识，帮助家长健康的生活并培养关心长辈的情感。教学重点 关注合理营养在。

9、1关注合理营养与食品安全科目 生物 年级 七 班级 授课时间 年 月 日课题 第三节 关注合理营养与食品安全 节次“三维”目标（含知识目标、能力目标、情感态度与价值观目标）1 使学生认识合理营养及食品安全的重要性。2 使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。 3 培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。教材分析（含重点、难点、关键点）重点：认识合理营养及食品安全的重要性。 难点：如何根据实际情况设计合理的食谱教法提示 讨论法教具准备含课件、电教手段等搜集关于青。

10、关注合理营养与食品安全教学目的：1 使学生认识合理营养及食品安全的重要性。2 使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。3 培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。教学重点和难点重点：认识合理营养及食品安全的重要性。难点：如何根据实际情况设计合理的食谱教学准备：教师：搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。学生：1 分成小组，选出发言人。2 搜集与合理膳食和食品安全有关的资料和信息。教学设计：。

11、第二章 人体的营养第三节 关注合理营养与食品安全（第一课时）合理营养教学目标、知识目标：（1）举例说出什么是合理营养；（2） 学会设计一份营养合理的食谱。 、能力目标：运用所学营养知识，在短时间内尝试设计一份营养合理的食谱。、情感目标：（1）认同良好的饮食习惯的重要性；（2）关注自身和他人的营养状况；（3）培养学生关心家长的饮食。教学重点：举例说出什么是合理营养，培养良好的饮食习惯并尝试设计一份营养合理的食谱。 教学难点：什么是合理营养？如何根据实际情况设计合理的食谱。教学方法：探究讨论、指导阅读课前准备。

12、关注合理营养与食品安全一、教学目标：举例说出什么是合理营养。关注食品安全。尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关注长辈的饮食。认同环境保护与食品安全之间的统一性。二、教学重、难点：重点：关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义；通过分析，认同环境安全与食品安全之间的统一性。难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。三、教学方法 ：分析法和讲授法相结合四、课前准备：教师：课前收集关于食品安全的资料，准备若干食品包装袋和包装盒，以备教学需要。学生：课前。

13、人 教 版 七 年 级 下 册 生 物 学 导 学 案课 题 4.2.3 关注合理营养与食品安全 课 型 新 授学习目标知识目标： 能说出什么是合理营养，关注食品安全。能力目标： 增强分析、解决、总结问题的能力；情感目标： 1.关心长辈的饮食和健康，增进相互之间的情感；2.明白科学知识在指导健康生活中的价值。重 点 什么是合理营养； 关注合理营养在健康生活中的意义。学 习 过 程一、温故知新： 1.小肠有哪些特点与其消化吸收功能相适应？2.消化道中哪些器官既有消化功能又有吸收功能？二、预习检测：1.“平衡膳食宝塔” 的主要内容是什么？2.你知。

14、关注合理营养与食品安全学案 （人教七年级下）一、 学习目标：1、举例说出什么是合理营养；2、关注食品安全；3、尝试设计一份营养合理的食谱；4、认同环境保护与食品安全之间的统一性。二、 学习过程：（一） 情境导入，自主探究。2004 年 4 月， “大头娃娃”引起了国务院和全国人民的关注。原来在安徽阜阳的农村，出现一件怪事。从 2003 年开始，这里的 100 名婴儿，陆续患上了一种怪病。本来健康出生的孩子，在喂养期间，开始变得四肢短小，身体瘦弱，尤其是婴儿的脑袋显得偏大。当地人称这些孩子为“大头娃娃” 。其中，已经有 8 名儿。

15、预习学案 8 班级 姓名 学号学科 生物 课题 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 第 8 课时预习目标1.说出人体需要的主要营养成分；知道主要营养物质的作用和食物来源。2.尝试分析食物中的营养成分；运用科学探究方法测定食物中的能量。3.关注食物中的营养物质；认同人类的营养物质主要来源于生物圈的其他生物。预习方法自主、合作、展示、交流知识导学：1.合理营养：每日均衡地吃“平衡膳食宝塔”中的五类食物，每日的早、中、晚餐能量比例合理，并及时进餐。 2.食品安全：关注食品包装袋上有关营养成分，是否有添加剂、生产日期、保。

16、第二章 第三节关注合理营养与食品安全导学案学习目标：1.分析小肠的结构与功能的关系，说出小肠的结构与吸收功能相适应的特点。2.概数营养物质的吸收过程。3.解读营养物质在消化道内被吸收的曲线图。4使学生认识合理营养及食品安全的重要性。5使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。6培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。学习重点：1. 小肠的结构与吸收功能相适应的特点。2. 营养物质的吸收过程。3. 认识合理营养及食品安全的重要性。学习难点：如何根据实际情况设计合。

17、第三节 关注合理营养与食品安全 轻松练习趣味导读俗语说：“人是铁，饭是钢，一顿不吃饿得慌。”食物是人们生命的保障。上海一项调查显示：尽管家长在孩子饮食上舍得花钱，但学生 营养不良率却达 24%。现在的生活水平提高了，可是为什么会有这么多学生 营养不良呢？这是因为学生、家长营养知识欠缺，饮食行为有误。要想吃好、喝好、长得好，就要关注合理 营养与食品安全。智能点拔例 1.富含维生素 C的蔬菜应该先洗后切，还是先切后洗？为什么？思路分析 解决此题的关键是要了解维生素 C的性质，维生素 C是水溶性的，也就是说，在水中可以。

18、关注合理营养与食品安全教案 2（人教新课标七年级下）教学目的：1 使学生认识合理营养及食品安全的重要性。2 使学生能够运用所学知识，设计一份适合自己的合理食谱。3 培养学生分析问题、解决问题的能力；并使学生从中体会运用知识解决实际问题的成功与喜悦。教学重点和难点重点：认识合理营养及食品安全的重要性。难点：如何根据实际情况设计合理的食谱教学准备：教师：搜集关于青少年生长发育现状问题、中日青少年身高比较结果、牛奶对人们生活的影响、什么是营养配餐等资料。学生：1 分成小组，选出发言人。2 搜集与合理膳食和食品安全。

19、关注合理营养与食品安全教案 1（人教新课标七年级下）一、教学目标：举例说出什么是合理营养。关注食品安全。尝试运用有关合理营养的知识，设计一份营养合理的食谱，并关注长辈的饮食。认同环境保护与食品安全之间的统一性。二、教学重、难点：重点：关注合理营养与食品安全在健康生活中的意义；通过分析，认同环境安全与食品安全之间的统一性。难点：设计一份营养合理的食谱，将所学知识上升为意识，再将意识转化为行为。三、教学方法 ：分析法和讲授法相结合四、课前准备：教师：课前收集关于食品安全的资料，准备若干食品包装袋和包装。

20、预习学案 8 班级 姓名 学号学科 生物 课题 第二章人体的营养 第一节食物中的营养物质 第 8 课时预习目标1.说出人体需要的主要营养成分；知道主要营养物质的作用和食物来源。2.尝试分析食物中的营养成分；运用科学探究方法测定食物中的能量。3.关注食物中的营养物质；认同人类的营养物质主要来源于生物圈的其他生物。预习方法自主、合作、展示、交流知识导学：1.合理营养：每日均衡地吃“平衡膳食宝塔”中的五类食物，每日的早、中、晚餐能量比例合理，并及时进餐。 2.食品安全：关注食品包装袋上有关营养成分，是否有添加剂、生产日期、保。