生物八年级下3.1地球上生命的起源 每课一练1人教版

1、地球上生命的起源,第七单元 第三章 第一节,美丽的星球,生命起源的各种假说,1、自然发生说（参看P50技能训练）,2、宇生说,3、热泉生态系统,4、化学起源说,小天体撞击地球,地球上的陨石坑,球形膜小泡,原始地球表面想象图,原始地球假象图,原始的海洋,“还原性大气”,模拟降雨,加热,米勒实验装置,米勒的实验-化学进化阶段,生命的起源,无机小分子物质,生成,形成,组成,演变,第一阶段,场所,实验,第二阶段,场所,过程,第三阶段,场所,过程,第四阶段,场所,过程,原始大气,1953、美国米勒,原始海洋,聚合、缩合,原始海洋,原始海洋,浓缩、凝聚,长期演变、。

2、第三章 第一节 地球上生命的起源说课稿安新县安州中学 周季春教材分析1.教材的地位“地球上生命的起源 ”是人教版八年级下册第七单元第三章第一节的内容,介绍了地球上原本没有生命,后来逐渐形成了原始生命的过程的几种学说,虽然这节课并不是初中生物阶段的重点章节,但它有很强的开放性,对于培养学生的求异思维和创新思维是很有帮助的,同时它又为第三章生物的进化的教学,奠定了很好的基础.2.学情分析初中阶段的学生，对于未知领域的好奇心很强，而且充满着生机和活力，教师可以很好的利用这个特点，层层设疑，悬念叠出，使整个课堂活起来、。

3、课 题 第一节 编 者 蒋欣荣 单 位 磐石三中教学目标来源:学|科|网 Z|X|X|K知识与能力：1、描述生 命起源的过程2、关注生命起源的不同观点，培养学生分析，推测能力。过程与方法：利用资料分析及影像，学生描述生命起源的过程，通 过对生命起源问题的探讨，培养未知的品质。情感、态度、价值观：通过对生命起源的问题的探讨，培养求新和敢于怀疑的品质。教材分析教学重点：生命起源的不同观点。教学难点：生命起源的过程。教学关键：体验生命的产生，明确生命起源的学 说。课时安排 1课时 课 件 多媒体 教 具来源:Z,xx,k.Com 大屏幕 自制教。

4、第三章 生物的进化第一节 地球上生命的起源教师寄语 天下万物生于有，有生于无。学习目标 1.描述生命起源的过程。2.关注生命起源的不同观点。3培养学生的发散思维、求异思维，尊重客观事实、不迷信权威、敢于怀疑的思维品质。学习重点：生命起源的过程学习难点：关注生命起源的不同观点学习过程一、学生结合教材，自主学习 （P47 P49）1.阅读教材 P47-49 资料分析 1.2.3.完成下列问题(1)在教材上划出科学的推测的概念。(2)各小组讨论完成下列问题地球上原始大气的成分与现在大气成分有何区别？你认为原始地球上有生命吗？为什么？根据米勒。

5、 第一节 地球上生命的起源教案一、教学目标：1、 知识目标：（1） 关注生命起源的不同观点。（2）描述地球生命起源的过程。2、能力目标：（1）培养学生运用证据进行推测的科学方法。（2）通过不同观点的介绍，培养学生的开放性和发散性思维的方法。（3）培养自主学习能力和团体协作能力。（4）培养学生收集资料，分析问题的能力。 3、情感、价值目标：（1）通过对地球生命起源的探讨，培养求知和敢于怀疑的品质。（2）在课堂渗透无神论的世界观，进行热爱生命的教育。二、课时按排：1 课时三、教学过程设计：教学过程教师的主导活动 学生。

6、第一节 地球上生命的起源教案教学目标1、了解原始地球为生命起源提供的条件、生命起源化学进化的大致过程、米勒的实验及其说明的问题、我国在探索生命起源问题上的重大成就。2、通过指导学生归纳生命起源化学进化的顺序，培养学生分析综合的思维能力。3、通过了解生命起源化学进化的大致过程，渗透生命是物质的、生命物质是不断变化发展的、生命物质变化发展的量变和质变以及内因和外因的辩证统一等辩证唯物主义基本观点的教育。通过了解我国在探索生命起源问题上的重大成就，对学生进行爱国主义的思想教育。参考课时二课时教学过程设计第。

7、教 案 首 页班级 讲课时间章节 第七单元 第三章 第一节 计划课时数 一课时课题 第一节 地球上生命的起源课的类型 资料分析 教学方法 收集资料、讨论 、交流教学仪器 相关的影片教学目的（目标）及要求1、知识与技能：描述生命起源的过程。关注生命起源的不同观点。2、过程与方法：培养学生的发散思维和求异思维3、情感态度与价值观：通过对生命起源问题的探讨，培养求新和敢于怀疑的品质。教学重点 生命起源的不同观点教学难点 生命起源的过程演示、实验内容 课件课前准备1.有关宇宙起源、星系形成和生命起源假说的视频资料2.学生课前通过。

8、第七单元第三章生物的进化第一节 达标试题 A 卷1、原始生命形成的场所是 （ ）A、原始大气 B、原始海洋 C、陆地上 D、大气层中2、原始生命诞生的重要标志是（ ）A、简单有机物的形成 B、有原始的新陈代谢，能进行繁殖 C、原始大气的形成 D、原始海洋的形成3、下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（ ）A、生命起源于非生命物质 B、生命起源于原始的陆地C、原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷等 D、现代地球上不可能形成原始生命4、米勒的化学起源学说：原始地球上尽管不能形成生命，但能形成 构成生物体的 。5、水蒸气、 、 氨、 、二。

9、3.1地球上生命的 起源练习 21. 关于生命的起源，叙述正确 的是： （ ）A、原始生命肯定是在地 球上起源的B、原始的大气成分和现在的大气成分是相同的C、最早的生物可能是由原始大气的成分先形成有机物，再在原始海洋中逐渐形成的D、米勒模拟原始地球环境进行实验，产生了原始的生命来源:学科网 ZXXK2.原始大气中不含 （ ）A氢气 B氧气 C硫化氢 D二氧化碳3. 原始生命的摇篮是 （ ）A原始陆地 B原始海洋 C原始大气 D土壤4生命起源的过程是 （ ）A.无机物有机物原始生命 B.有机物无机物原始生命C.无机物原始生命有机物 D.原始生命无机物 有机。

10、3.1地球上生命的起源练习 1趣味导读陨石中竟然含有氨基酸！这令生命起源的问题更加扑朔迷离！生命的起源科学界的一大悬念，不但很多科学家孜孜以求，同时也是你十分关注和感兴趣的话题，认真学习本课，将使你的认识与思想再度升级！智能点拨例题：我国古代著名思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生命起源的观点是不谋而合的吗？试说明理由。解析 ：对这一问题的答案取决于对老子原话的理解，尤其是对“无 ”字的理解。如果理解为“天下的任何事物都是从有，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是。

11、初二生物 第七单元 第三章 第一节 地球上生命的起源知识体系要点1、生命生存的条件：地球上生命的生存需要 和 等条件，生命起源所需条件可以通过有关研究进行 。2、研究生命起源的方法科学推测，科学推测要有 ，人类起源获得了许多 的支持，科学推测还需要有 ，也需要丰富的联想和想像。3、生命的起源：原始大气成分 ， ， ， ， ， 等，原始大气中没有 。米勒实验：将 ， ， ， 等气体泵入一个密闭装置内，通过火花放电合成了 。科学推测：原始大气在 ， ，以及 等自然条件的长期作用下，形成了许多简单的 。随雨水汇集到 中，原始海洋中。

12、第一节 地球上生命的起源趣味导读陨石中竟然含有氨基酸！这令生命起源的 问题更加扑朔迷离！生命的起源科学界的一大悬念，不但很多科学家孜孜以求，同时也是你十分关注和感兴趣的 话题，认真学习本课，将使你的认识与思想再度升级！智能点拨例题：我国古代著名思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生命起源的观点是不谋而合的吗？试说明理由。解析：对这一问题的答案取决于对老子原话的理解，尤其是对“无”字的理解。如果理解为“天下的任何事物都是从有，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是从。

13、第七单元第三章生物的进化第一节 达标试题 A 卷1、原始生命形成的场所是（ ）A、原始大气 B、原始海洋 C、陆地上 D、大气层中2、原始生命诞生的重要标志是（ ）A、简单有机物的形成 B、有原始的新陈代谢，能进行繁殖 C、原始大气的形成 D、原始海洋的形成3、下列关于生命起源的叙述中，不正确的是（ ）A、生命起源于非生命物质 B、生命起源于原始的陆地C、原始大气的主要成分是水蒸气、氨、甲烷等 D、现代地球上不可能形成原始生命来源:gkstk.Com4、米勒的化学起源学说：原始地球上尽管不能形成生命，但能形成构成生物体的 。5、水蒸气、 。

14、第一节 地球上生命的起源趣味导读陨石中竟然含有氨基酸！这令生命起源的问题更加扑朔迷离！生命的起源科学界的一大悬念，不但很多科学家孜孜以求，同时也是你十分关注和感兴趣的话题，认真学习本课，将使你的认识与思想再度升级！智能点拨例题：我国古代著名思想家老子说：“天下万物生于有，有生于无”。这与现代生物学中关于生命起源的观点是不谋而合的吗？试说明理由。解析：对这一问题的答案取决于对老子原话的理解，尤其是对“无”字的理解。如果理解为“天下的任何事物都是从有，即现在已经存在的事物中产生的，而这些事物又是从无。