商的近似值2第13课时

1、六道河中心校五年级数学（学科）导学案执笔：王伟利 审批： 授课人：王伟利 授课时间： 学案编号： 班级：五一 姓名： 小组：课题：商的近似值 课型：展示提升 课时：1【学习目标】 掌握取商的近似值的一般方法。能正确地求出商的近似值。【重点难点预测】 掌握取商的近似值的一般方法，并能正确地求出商的近似值。预习作业：（自学书中第 4647 页）1、 回顾知识。用竖式计算。 （得数保留两位小数）3.41.3= 0.250.8= 3.641.8=2.用竖式计算。4.830.7= 5.671.8= 7.7995=一、展示预习内容1、组内交流一下自己的预习情况（个人有问题的地方作。

2、,第 8 课时 商 的 近 似 值（2）,第 三 单元 小数除法,1. 计算下面各题（得数保留一位小数）。,4823= 52.718=,2. 计算下面各题（得数保留两位小数）。,7.832.3= 6.773.5=,我来试一试,2.1,2.9,3.40,1.93,理解商的近似值实际意义，能根据实际需要决定商的保留位数。,学习目标,评选“节油标兵”,自学汇报,得出结论：看小数位数哪位能比较出大小就除到哪一位。,1. 算一算：3位师傅每天各节油多少千克？2. 议一议：得数应该保留几位小数。3. 比一比：谁是节油标兵？为什么？,学生上台展示自己的式子，并讲一讲自己的做法。,说一说生活中哪些地。

3、,第 8 课时 商 的 近 似 值（2）,第 三 单元 小数除法,1. 计算下面各题（得数保留一位小数）。,4823= 52.718=,2. 计算下面各题（得数保留两位小数）。,7.832.3= 6.773.5=,我来试一试,2.1,2.9,3.40,1.93,理解商的近似值实际意义，能根据实际需要决定商的保留位数。,学习目标,评选“节油标兵”,自学汇报,得出结论：看小数位数哪位能比较出大小就除到哪一位。,1. 算一算：3位师傅每天各节油多少千克？2. 议一议：得数应该保留几位小数。3. 比一比：谁是节油标兵？为什么？,学生上台展示自己的式子，并讲一讲自己的做法。,说一说生活中哪些地。

4、,第 14 课时 商 的 近 似 值（2）,第 5 单元 小 数 乘 法 和 除 法,计算下面各题，得数保留两位小数。,18.56,3.08,1.50.76,1.97,2.570,0.04,346.5,5.23,300元最多可以买多少个足球？,13,0,6,（得数应是整数）,0,7,2,0,3,0,.,6,0,7,2,0,3,四舍五入,7,个,这个结果对吗？,300元最多可以买多少个足球？,13,0,6,（得数应是整数）,0,7,2,0,3,0,.,6,0,7,2,0,3,6,个,457,315（元）,买7个不够,个,答：300元最多可以买6个足球。,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色。

5、,第 13 课时 商 的 近 似 值（1）,第 5 单元 小 数 乘 法 和 除 法,写出下表中各数的近似值。,1,0.7,0.71,10.0,10,0.706,9.96,9.964,求一个小数的近似值，首先要看清楚是保留（ ）小数，然后看比要保留的位数多（ ）的数字，进行（ ）。,几位,一 位,“四舍五入”,绿色圃小学教育网http:/www.Lspjy.com 绿色圃中学资源网http:/cz.Lspjy.com,下面是几种动物在水中的最高游速。,12,速度/（千米/时）,海狮的最高游速大约是多少千米/分？,（得数保留两位小数）,保留两位小数，应该除到哪一位？,海狮的最高游速大约是多少千米/分？,12,（得数保。

6、第五单元 小数乘法和除法课题：商的近似值（1） 第 12 课时 总第 课时教学目标：1.掌握在小数除法运算中求商的近似值的方法，会用“四舍五入”法截取商的近似值。2.在计算过程中，能有条理地说出自己思考的过程，发展语言表达能力，并提高的计算能力。3.经历探索用“四舍五入”法求商的近似值的过程，并能正确进行取值。在探索的过程中，能逐步学着将已有的知识方法迁移到新知识的学习中来，能较好地与他人进行交流。教学重点：用“四舍五入”法取商的近似值的方法。教学难点：理解用“四舍五入”法保留小数位数的方法。教学准备：课件 教。

7、第五单元 小数乘法和除法课题：商的近似值（2） 第 13 课时 总第 课时教学目标：1.在解决实际问题的过程中，进一步理解有时需要用“去尾”法或“进一”法求近似值的实际意义，能根据实际情况合理地取近似值。2.能根据除数判断商与被除数的大小关系，发现并探索其中的规律，熟练地解决相关的问题；进一步感受数学知识的实用价值。3.在解决实际问题的过程中，感受数学与日常生活得密切联系，培养语言表达能力、数学应用意识和解决问题的能力。教学重点：理解商的近似值在实际问题中的应用，会用“去尾法”和“进一法”取商的近似值。教学难。