山东专用人教版语文七年级下马教案

1、编号： 课型：略读 主备人：朱艳丽 时间： 月 日 28.华南虎教学目标： 1、有情诵读，联系背景，整体感知诗歌内容，基本把握诗歌主旨。 2、抓住关键，品味语言，培养学生对语言的感受力和理解力。 3、研读赏析，形象探究，感受诗歌中浓厚的象征意义。4、通过诗歌学习，鼓励学生追求精神的自由和人格的独立，鄙弃世俗、勇于抗争，特别在充满诱惑的现代社会中不屈服、不迷失。 教学重点、难点： 1、反复诵读，感悟诗歌所蕴含的思想感情。 2、结合体验，理解诗歌形象化的语言及其象征意义。 课时安排：一课时 教学过程：一、导入： 1、图片出。

2、 编号： 课型：写作 主备人：禚宝叶 备课时间19 观舞记 教学目标：1、理解、积累生字词，能正确流利，有感情地朗读课文，体会文章精妙的语言魅力。2、通过反复吟咏作者观舞后的感受，调动学生丰富的想象力，初步培养感受美、鉴赏美、创造美的能力。3、引导学生广泛接触吸收外国优秀文化，开阔视野，陶冶性情。教学重难点：研习精彩语段，品味本文优美生动的描写。教学方法：情境导入法、联想想象法课时：1 课时来源:xYzKw.Com来源:学优中考网教学过程：一、导入：同学们，上课之前，我们先来欣赏一段带有异国风情的舞蹈片断，请大家用心欣。

3、编号： 课型：写作 主备人：禚宝叶 备课时间综合性学习 成长的烦恼0【活动目标】 1、认识自我，正确对待成长过程中出现的烦恼，采取积极的生活态度。2、通过了解成人对成长时期烦恼的认识，审视自己的所谓烦恼，重新评价自我，也要为朋友、同学排忧解难。3、与别人交谈应口齿清楚，态度大方，话语通顺完整，能准确地表情达意。说话不要带口头禅，不要重复啰嗦。4、写作要围绕中心，有主题。写自己要能写出独特的认识，写别人要注意本人的审视和评论，帮朋友解忧要注意语言的针对性。【活动评价】 口语能力方面的评价。提前给每位学生一个。

4、2019/1/17,山西临汾三中 张延萍,1,步入语文殿堂 感受语文快乐,山西临汾三中 张延萍,2019/1/17,山西临汾三中 张延萍,2,竹影,丰子恺,丰子恺,临汾三中 张延萍,2019/1/17,山西临汾三中 张延萍,3,教学目标,速读课文，整体感知，初步了解艺术创作中“创造与模仿”的关系。 品析文中充满情趣的描写，把握课文主旨。 了解中国画与西洋画的不同特点。 联系实际，感悟生活。,2019/1/17,山西临汾三中 张延萍,4,给大家展示你的自学成果, 请你为大家介绍本文作者的有关情况. 你能用自己的话为大家概括课文内容吗？可参照以下形式：本文以（一件什么事）。

5、音乐巨人贝多芬,何为,3、学习课文中体现的贝多芬精神。,教学目标,1、把握文章内容。,2、学习运用外貌和语言描写刻画人 物,课文中有关贝多芬外貌描写的语句,1、一个身高五英尺左右的人,2、两肩极宽阔,3、他身上的衣服是淡蓝色的 胸前的纽扣是黄色的，里面 一件纯白的背心。上衣的背后 似乎还拖着什么东西。,4、那拖在衣服后面的是一 副助听器。,5、他的脸呈现出悲剧。一 张含蓄了许多愁苦和力量的 的脸。,角度,-,身高,-,肩膀,-,衣服,-,配饰,-,脸,6、火一样蓬勃的头发 盖在他的头上，好像有 生以来从未梳过。,7、深邃的眼睛略带灰色 有一种。

6、29、马、马教学目标教学目标1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。 2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3、了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重难点教学重难点重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。难点：感受自然赋予生物的神韵和自然和谐之美。教学用时：教学用时：2 课时教学类型：教学类型：自读课教学过程教学过程第一课时课时重点：整体感知课文内容，体会作者的思想感情。一、导入：展示书法作品：学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上。

7、马教学设计方案课题名称 马科 目 语文 年 级 七年级（3）班教学时间 1 课时（45 分钟）学习者分析在边远山区少数民族民族的农村，喂牛喂马农家人少不了。我们的学生都是少数民族农家弟子，马，对于他们来说，是比较熟悉和喜爱的动物。但对马的特性真正了解的并不多，更缺少也无法关注两种生存状态下的马的不同命运。作为少数民族七年级的学生，字词音形意方面还有一定问题，对文中含义深刻的词句的理解困难更大。怎样提高学生关注的层次，怎样引导学生深刻理解难解词句，特别是对两种生存状态下的马的价值观的取向，需要教师引导。一、情。

8、编号 课型：精读 主备人：伏开霞 时间： 年 月 日木兰诗教学目标: 1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神。 2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修辞的表现力量， 教学重点：1、故事情节和木兰形象。 2、记叙的详略处理 3、对偶和排比 教学设想：1、这首诗以木兰代父从军为故事核心，在故事情节发展当中运用排比、对偶、夸张等修辞方法描写人物，刻画出了木兰这个古代巾帼英雄形象。课本就诗中的排比句、对偶句组织了课后练习。引导学生扣住故事情节的发展，分析诗篇对人物所作诸多描写的表现力量。

9、编号： 28 课型：精读课 主备人：禚宝叶 备课时间11.2922 羚羊木雕学习目标 ：1、有感情地朗读、体会课文的思想感情，从中获得对人生有益的启示。 2、学习并运用分角色朗读的方法。 3、联系生活实际，学会与父母勾通。 教学重、难点：1、通过朗读课文，体会人物的思想感情。2、联系实际，谈一谈如何与父母交流思想。教学设计：辅助多媒体，采用讨论以及辩论的方法来拓展学生对同一问题的不同看法。 教学思路： 板块式教学思路，全课的教学分 5 个板块。教学课时： 两教时教学过程：第一教时一、悟读一篇文章1、教者简述，快速导入。同学们。

10、课型：略读课 主备人：英伟 编号：第 3 课 丑小鸭教案教学目标1、认知目标：积累本文中的生字词语。 2、能力目标：认识丑小鸭这一部童话作品的自传色彩。理解这一形象的社会意义，培养学 生对文学作品的欣赏能力。 3、情感目标：丑小鸭之所以能成为白天鹅，是因为心中有梦，并向着梦想飞翔，让学生懂得命运其实没有 轨道，关键在于要有对美好境界、美好理想的追求。 教学重点：通过丑小鸭的经历，认识到要成为“白天鹅，要经过自身的努力，重要的是要有天鹅一般高贵的灵魂。 来源:xYzkW.Com教学时间：一课时 教学过程： 一、导入：童年的。

11、编号：23 课型：自读课 主备人：禚宝叶 备课时间： 11.2118 绿色蝈蝈教学目标 速读课文，能用简洁的语言概述文章内容。 体味文中的美词佳句，感受文艺性说明文语言的作用。 培养学生的阅读能力，激发学生探索科学奥秘的兴趣。教学重点培养学生阅读文章、概述内容的能力，体会文章的语言特色。课前准备教师可阅读有关法布尔的传略及法布尔写的昆虫记 ，并制作相应的课件，制作有关昆虫特别是蝈蝈的外形，给学生以直观的形象理解。学生注意本课的语言积累，并注意观察，准备向同学介绍自己最熟悉的一种小动物。教学过程一、导语设计1.学生猜。

12、 课型：自读课 主备人：英伟 编号：孙权劝学教学设计一、学习目标：来源:xYzkW.Com1、积累文言词汇，翻译课文。2、了解作者、作品及相关背景。3、理解文章内容，背诵课文，领会文章给人的启示。来源:xYzkW.Com教学难点1、 美读课文，读出人物的个性，读出文章的韵味。来源:学优中考网2、 领会文章给人的启示。教学方法：1、朗读法 2、竞赛法 3、文言文五步阅读法 4、比较阅读学习方法：1、自读质疑，借助工具书自读课文，提出其中的疑难，讨论解决。2、针对学习过程中的疑难，师与生、生与生之间可通过合作共同探究解答。3、在熟悉课文的。

13、编号： 课型：精读课 主备人：英伟 时间： 月 日17 安塞腰鼓教学目的： 1、 整体感悟，能发表自己的见解。 2、 品味排比句式的节奏、气势与激情，感受“安塞腰鼓” 所宣泄的生命力量。 3、 学习本文由写实到写意的写作手法。 教学重、难点： 本文既用写实的笔触描绘了气势磅礴的腰鼓表演，塑造了可触可感的艺术形象，又用更多的笔墨写意。如何引导学生借助文字描绘再现形象领略意境是教学的难点；引导学生品读描绘形象、揭示内涵的排比句，从不同角度、层面感受安塞腰鼓的所宣泄的生命力量，并发表对课文的见解即教学的重点。 教学方法： 。

14、编号 课型：精读课 主备人：英伟 备课时间16、化石吟学习目标： 1、有感情地朗读诗歌，体会诗歌的思想感情。 2、理清诗歌结构，把握诗歌的主要内容。 3、培养学生的科学精神和探索未知世界的兴趣。 学习重点：1、 感受诗歌的思想感情，体会诗歌节奏韵律之美；2、调动学生的课外积累，发挥学生丰富的想像力。 一、导入新课： 我们来学习一首赞美化石的诗歌化石吟。 （木鱼石的传说“有一个美丽的传说，精美的石头会说话它诉说善良它讲述美好”石头真的会向我们讲述美好的传说吗？让我们怀着好奇共同来研读科学抒情诗歌化石吟。）明确学习目。

15、型：自渎课 主备人：英伟 序号：14福楼拜家的星期天教学目标：1、 能从人物的描写中感受到人物的性格特征 2、 学会从人物性格中体会到高尚的人格 3、 了解在叙述、描写中插入抒情、议论的写法。 教学重点 学习人物描写的方法，学习场面描写的方法教学过程：一、 导入前一课中贝多芬中的任务介绍。如罗曼罗兰二、整体把握 这篇文章写了四位作家。学习这篇课文，首先要把握作者所写的四位作家的外貌和性格特点。作者善于抓住四位作家在肖像和性格上的特点，各有侧重地描写他们的肖像、行动和语言。哪个作家在哪一方面最有特点，就着重写哪一。

16、编号：26 课型：写作 主备人：禚宝叶 备课时间 11.25生活需要 作文教案写作要求：（1）写一篇记叙文，有几件完整的事例，题目补充完整，但要鲜明。来源:xYzKw.Com（2）选材叙事要做到详略得当。（3）感情真挚，注意综合运用多种表达方式。来源:学优中考网（4）字数不少于 600 字。【训练目标】写作记叙文时要做到选材叙事详略得当，主题突出。来源:学优中考网【写作导航】一、审题对写作对象是自己或是他人，内容是学校生活，家庭生活，还是社会生活，题目未作限定，均可涉及。二、立意确定一个明确的主题，是这篇文章的关键，写作本题，。

17、编号： 课型：略读 主备人：朱艳丽 时间： 月 日 20口技一、教学目标1、理解文言实词的意义及用法，积累文学知识。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的手法。来源:xYzKw.Com3、提高文言阅读理解能力。二、教学重点：1、生动形象，如临其境 ，如闻其声的描摹。2、学习正面描写和侧面烘托相结合的方法。三、教学方法：1、坚持以“读”为本，加强阅读指导。2、引导学生在自主，探究中学习，培养学生创新思维的能力。3、寓教于乐，让学生在轻松愉快的环境中学习。四、课时安排：二课时五、教学过程：第一课时（一）检查预习1、查字典，读准下列。

18、,马,布封,.,布封(17071788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。,本文写了哪两种生存状态下的马？分别有什么特性？,自主学习,选择你最喜欢的方式快速地阅读课文,思考问题.,文章描写了哪两类马？,人工驯养的马,天然野生的马,两类马各自最突出的特点？,人工驯养的马：驯良、勇毅,天然野生的马： 自由自在,合作探究,你觉得家马和野生的马谁更美？如果你是一匹马，你会选择哪种。

19、,馬 楷书,马,布封,南溪一中外国语实验学校 唐松,.,布封(17071788)，法国博物学家 、作家。他从小爱好自然科学，26岁入 法国科学院。1739年起担任皇家花园 ( 植物园)主任。1753年他被法兰西学院接受为院士。他用毕生精力经营家花园，并用40年时间写成36卷巨册的自然史。,昆虫记？,整体感知，范读读课文，疏通字词。,认准下列画线部分的字音 相觑 鬣毛 剽悍 驯良 窥伺 疮痍 阔绰 观瞻 妍媚 庇荫 颚骨 遒劲 犷野 畸形 给予 驾驭 羁勒 勒,q,li,pio hn,xn,ku s,chung y,chu,zhn,yn mi,b yn,qi jng,gung,j,j y,y,j l,li,学生朗读课文，思考：本。

20、课型：略读 主备人： 序号：29马教学设计教学目标： 1、反复诵读课文，体会作者对马的人格化的描写，在此基础上积累优美的语句。2、揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。3、了解作者布封，体会作者的思想感情。教学重点：诵读课文，体会作者的思想感情，学习对比的写法。 教学难点: 揣摩文中的对比描写，了解对比描写的作用，并学会运用。教学方法：自主探究与小组合作相结合。教学过程：一、导入：展示书法作品：学生用小篆和隶书写的“马”及教师用楷书在黑板上写的“马”。要求学生说出三个“马” 字分别属于哪种字体。