山东专用 人教版八年级生物水中生活的生物课件

1、第三章 动物在生物圈中的作用,动物与人类生活的关系,动物与人类生活的关系,动物在人们生活中的作用,生物反应器,仿生,小结,动物给我们带来温暖,MAX 胎羊毛大衣,牛皮0012A仿细咖啡色,饮食中的动物制品,猪肉、鸭肉、牛肉、牛奶、鸡蛋等。,动物在娱乐旅游和观赏中的作用,马戏,骆驼、马、毛驴等,观赏动物,孔雀、金丝猴、热带鱼等,左海海底世界,动物在医药保健中的作用,乌鸡(补气养血，调经止带)、鹿茸(能温肾壮阳，生精益血，补髓健骨)、蜈蚣(具有息风镇痉、攻毒散结、通络止痛之功能) 、冬虫夏草(补肾润肺、益气生津、平衡阴阳、延缓衰老、对。

2、第二节陆地生活的动物,学习目标:,1、运用比较分析的方法，说明陆地生活的动物与陆地环境相适应的主要形态、结构和生理功能的特点。 2、通过实验观察等活动，阐明蚯蚓和兔在运动、呼吸等与其陆地生活环境相适应的特点。 3、概述环节动物、哺乳动物的主要特征。 4、强化“生物与其生活环境相适应”的观点，关注动物栖息地的保护。,地表生活的动物 地下穴居的动物 水陆两栖动物 空中飞行但须在陆地上栖息活动的动物,“陆地上生活的动物”包括,你认识哪些陆生动物呢？,谁想破我的跳远记录啦！,跳跃,栖息环境：,草原、丛林,运动方式:,体重有90。

3、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物【教学目标】：1.说出动物的生活环境的种类和特点。2.说出水生无脊椎动物和脊椎动物的常见种类和主要结构特点。3.探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。4.归纳出水生动物适于水中生活的共同特点。5.关注水生动物的生存环境变化情况。【重点和难点】：重点：1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。2、说明水生动物适于水中生活的特点。难点：探索鱼鳍在游泳中的作用。【课前准备】：教师：制作 CAI课件(展示不同生活环境中的动物、。

4、示范教案（水中生活的动物 1 课时）第一节 水中生活的动物教学目标知识目标1.使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征。2.探究鱼鳍在游泳中的作用。能力目标1.通过对第一章引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯。2.通过对鱼的观察，培养学生的观察能力、发现问题的能力和解决问题的能力。3.通过对“鱼鳍在游泳中作用”的探究，引导学生发现问题，并能用实验去验证，最后达到提高解决问题的能力。情感目标1.通过对本章引言的学习和了解水中生活的动物引发学生对美好大自然的热爱，陶冶情操。2.通过对“鱼鳍作。

5、第一章 第一节 水中生活的动物教学目标：1、通过实验探究，说出鱼与水中生活相适应的形态结构和生理特点。2、搜集资料，举例说出水中生活的其他生物以及与水中生活相适应的特点。3、联系生活实际，阐述保护水域环境的重要意义。教学策略：创设情景-实验探究-分析讨论-解决疑难 -得出结论教学过程：教学内容 学生活动 教师活动1、 动物的多样性种类生活环境运动方式2、常见的水中动物-鱼（fish） 形态结构（略）体型、鳞片、鳍等 生理特点鳃：鳃丝和鳃盖，有助水中呼吸。小结：体表被有鳞片，用鳃（gill）呼吸，通过尾部的摆动和鳍（fin）。

6、1,水中生活的动物,2,第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物,请看下列图片，你知道这些动物的体内是否有脊柱吗？该如何分类？,考考你：,3,4,5,6,7,8,9,10,11,12,13,说明 由教师提问学生，回答完后由教师总结：,动物,脊椎动物：体内有脊柱,无脊椎动物：体内没有脊柱,第一节 水中生活的动物,教学目标：,1 理解脊椎动物和无脊椎动物的概念；,2 了解模拟实验的概念，掌握该实验的造作过程；,3 通过模拟实验的开展，培养学生的观察，实验，思维和 自学能力。,14,海洋鱼类1,15,海洋鱼类2,鲨鱼,16,淡水鱼类1,中华鲟,西塞山前白鹭飞 。

7、1,第一节 水中生活的动物,2,水中生活的动物,鱼,其它水生动物,3,海洋鱼类,4,淡水鱼类,5,魟,6,魟,7,海马,8,中华鲟：中国珍稀野生动物,9,其它水生生物,腔肠动物 软体动物 甲壳动物,10,11,腔肠动物,12,海葵类,13,海蜇,14,虾,15,各种各样的虾,16,17,寄居蟹,18,寄居蟹二,19,滕壶,20,水蚤,。

8、1,第一节 水中生活的动物,动物的多样性,动物种类的多样性,动物生活环境的多样性,动物运动方式的多样性,常见水中动物：鱼,鱼的外部形态,一、鱼的形态结构,【探究】鱼鳍的作用,鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。,鱼鳍在游泳中的作用,二、鱼的呼吸,鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝、鳃盖，有助水中呼吸。鳃丝里密布大量的毛细血管。,鱼鳃的作用,水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时。

9、1,第一节 水中生活的动物,动物的多样性,动物种类的多样性,动物生活环境的多样性,动物运动方式的多样性,各种环境中的生物：水中生活的动物,观察鱼的图片，说一说这些鱼有什么共同的特征?,6,银鲳,7,食人鲨,8,带鱼,9,魟鱼,10,中华鲟,11,草鱼,12,荷包鱼,13,金鱼,14,鲢鱼,15,小丑鱼,16,鳙鱼,常见水中动物：鱼,鱼的外部形态,一、鱼的形态结构,【探究】鱼鳍的作用,鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。,。

10、1,第一节 水中生活的动物,动物的多样性,动物种类的多样性,动物生活环境的多样性,动物运动方式的多样性,常见水中动物：鱼,鱼的外部形态,一、鱼的形态结构,【探究】鱼鳍的作用,鱼游泳时，主要靠身体躯干部和尾鳍的左右摆动击动水流产生前进的动力，其他鱼鳍起辅助作用。鱼在运动时，胸鳍、腹鳍和背鳍都有维持鱼体的平衡的作用，尾鳍有决定鱼运动方向的作用。,鱼鳍在游泳中的作用,二、鱼的呼吸,鳃是鱼的呼吸器官。鳃丝、鳃盖，有助水中呼吸。鳃丝里密布大量的毛细血管。,鱼鳃的作用,水由鱼的口流入鳃，然后由鳃盖的后缘流出。在水流经鳃丝时。

11、1,第一节 水中生活的动物,2,水中生活的动物,鱼,其它水生动物,3,海洋鱼类,4,淡水鱼类,5,魟,6,魟,7,海马,8,中华鲟：中国珍稀野生动物,9,其它水生生物,腔肠动物 软体动物 甲壳动物,10,11,腔肠动物,12,海葵类,13,海蜇,14,虾,15,各种各样的虾,16,17,寄居蟹,18,寄居蟹二,19,滕壶,20,水蚤,21,水城环境的污染,一是自然污染源二是人为污染源,22,水域环境的危害,（1）对水生生物的危害 江、河、湖、海是水生生物栖息的地方。（2）对人体健康的危害 人类生存处处离不开水。,23,水域环境的保护,水体污染已经成为世界性的污染问题，其后果是相当严重的。

12、第一章,第一节 水中生活的动物,教学目标:,1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物的生存环境。,重点、难点 ：,1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。,课前准备：,教师：制作CAI课件(展示不同生活环境中的动物、水中自由生活的鱼、水域污染对水生动物的影响，增强直观性)；鱼缸、金鱼、气球、吸管、塑料板、剪刀、橡皮筋、针线、钢尺等、鱼鳃结构挂图。 学生：搜集有关水生。

13、第五单元,生物圈中的其他生物,第一节 水中生活的动物,问题1：动物分为几大类？,动物界,无脊椎动物：身体内没有脊柱。,脊椎动物：身体内有脊柱。,第一章 各种环境中的生物,问题2：动物生活在什么样的环境中？,陆地上活动：兔、狼等,空中飞翔：鸟类。,水中游泳；鱼类。,多种多样,课外作业,海洋鱼类,银鲳,鲨鱼,带鱼,黉,中华鲟,鲢鱼,镛鱼,青鱼,草鱼,淡水鱼类,问题 3：鱼为什么能生活在水中？,具有两个重要结构特点：1、运动器官鳍2、呼吸器官鳃,阅读课本第3页“观察与思考”,问题4：鱼在 游 泳 时，靠什么产生前进的动力？,背鳍,尾鳍：,臀鳍,。

14、第五单元,生物圈中的其他生物,第一节 水中生活的动物,问题1：动物分为几大类？,动物界,无脊椎动物：身体内没有脊柱。,脊椎动物：身体内有脊柱。,第一章 各种环境中的生物,问题2：动物生活在什么样的环境中？,陆地上活动：兔、狼等,空中飞翔：鸟类。,水中游泳；鱼类。,多种多样,课外作业,海洋鱼类,银鲳,鲨鱼,带鱼,黉,中华鲟,鲢鱼,镛鱼,青鱼,草鱼,淡水鱼类,问题 3：鱼为什么能生活在水中？,具有两个重要结构特点：1、运动器官鳍2、呼吸器官鳃,阅读课本第3页“观察与思考”,问题4：鱼在 游 泳 时，靠什么产生前进的动力？,背鳍,尾鳍：,臀鳍,。

15、第五单元 生物圈中的其他生物第一章 各种环境中的动物第一节 水中生活的动物教师寄语：海阔凭鱼跃，天高任鸟飞!重点难点：本节的教学重点是探究鱼类适应水中生活的特点，通过观察和思考并结合自己已有的知识经验来认识和理解鱼类在水中是如何运动、呼吸的，从而总结出鱼类适于水中生活的主要特征。通过探究试验学习关于各种鳍的作用，提高学生探究思考问题的能力是本节课的难点。学习目标：知识目标：探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征；知道其它水生生物的特征。能力目标：通过观察思考活动，使学生学会观察的方法，提高。

16、第二节 细胞核是遗传信息库,第二单元第二章,复习思考：,1、动物细胞和植物细胞的结构有什么不同？ 2、细胞膜、叶绿体和线粒体有什么作用？,什么叫遗传信息呢？,上一代能把控制生长发育的信息传给下一代，这样的信息就叫做遗传信息。遗传信息存在于哪里呢？,资料分析,1、A、B、C羊各提供了什么？2、多莉像谁？说明了什么？3、细胞的遗传信息在哪里？,细胞核,B羊,A：去核细胞,小结：一、遗传信息在细胞核中,B：细胞核,C：子宫,1、遗传信息的载体是什么？（遗传信息靠什么来传递？） 2、DNA的结构像什么？ 3、什么是基因？ 4、基因与遗传信息。

17、第五单元第一章,生物圈中的其他生物各种环境中的动物,第一节,水中生活的动物,多种多样的动物,1在形态结构的区别,(1)脊椎动物：体内有_，如鱼类、鸟类等。(2)无脊椎动物：体内没有_，如腔肠动物等。2在生活环境和运动方式上的区别,(1)有的在_上活动，如环节动物、爬行动物等。(2)有的在水中_，如鱼类、两栖类等。(3)有的能在空中_，如昆虫、鸟类等。,脊柱,脊柱,陆地,游泳,飞翔,鱼类适于水中生活的特点,鱼类能够在水中生活的两个重要特点：一、能靠_来获,取食物和防御敌害；二、能在水中_。,1游泳,(1)鱼体表被有_， 身体呈流线型。(2)鱼鳍在。

18、临沭县第三初级中学 教师课时备课学科：生物 年级：八年级上 学期教时总编号：03课 题 水中生活的动物 使用人 时间 9.3课 时 第 2 课时（总 2 课时） 课 型 新授 主备人 李涛教学目标知识目标：1、尝试使用一些材料用具对鱼的呼吸器官及其作用进行观察和探究。2、使学生识别水中生活的动物，除鱼类之外还有其他的动物。能力目标：1、通过对“鱼类呼吸器官及其作用”的探究，使学生具有一定的观察能力，发现问题并使用一些实验器材解决问题的实验操作技能。情感目标：1、通过对水中生活的其他动物的学习，让学生确立一种“地球使人类和其他。

19、临沭县第三初级中学 教师课时备课学科：生物 年级：八年级上 学期教时总编号：02课 题 水中生活的动物 使用人 时间 9.3课 时 第 1 课时（总 2 课时） 课 型 新授 主备人 李涛教学目标知识目标：使学生知道水中生活的动物类群有哪些，并能总结出鱼类的主要特征探究鱼鳍在游泳中的作用能力目标：1、通过对第一章引言的学习，培养学生养成逻辑条理的学习习惯情感目标：重点难点1、通过对本章引言的学习和了解水中生活的动物引发学生美好大自然的热爱，陶冶情操教法学法 资料分析法、讨论法。教学准备 查阅、搜集有关的资料。板书设计来源:学。

20、第一章 第一节 水中生活的动物 临沭三初 季永新,教学目标:,1、说出水生无脊椎动物的常见种类。 2、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 3、说明水生动物适于水中生活的特点。 4、关注水生动物的生存环境。,重点、难点 ：,1、探究鱼类的运动和呼吸的方式，并概述鱼类的主要特征。 2、说明水生动物适于水中生活的特点。,一、动物的多样性,1、种类：已知约150万种。分为脊椎动物和无脊椎动物。 2、生活环境：陆地、水中、天空。 3、运动方式,说出一种你熟悉的动物（不能重复）,小组活动：,每人说出一种熟悉的动物。然后，以。