色彩心情教学设计

1、 色彩的渐变 教学设计 一 教学目标 知识与能力 学习色彩的渐变知识 过程与方法 本节课通过动手实践掌握色彩的渐变的调色规律 情感态度与价值观 体验明度渐变有序排列的图案所产生的纵深感与节奏感 培养学生色彩的表现能力 二 教学重难点 教学重点 学习色彩明度渐变的知识 教学难点 掌握明度渐变的调色方法 三 教学策略 戏导入复习旧知识 让学生认识色彩的渐变 通过动手自主探究 掌握色彩渐变的调色规律与方。

2、 秋冬的色彩一导入:欣赏视频，你看到了什么感觉到了什么？从视频中我们看到了一年四季春夏秋冬的变化过程，春夏秋冬四季各有各的特点，各有各的美丽，今天老师就和同学们一起走进秋天和冬天去感受秋冬的色彩。2、新授：1、感受秋冬的景色现在正是色彩斑斓的秋季，谁能来描述一下到了秋天，大自然的景色都会有哪些变化呢？走进秋天的田野和果园你分别会看到什么景色?到了冬天又会发生什么变化呢？同学们观察的真仔细，秋冬的景色这么美，下面我们就一起去秋冬的大自然走一走。PPT 短片再来看看即将到来的冬天，在欣赏冬天景色的同时，老师。

3、1色彩的魅力一、教材内容分析本节课是基于人教版新课标教材美术七年级下册春天的畅想内容的一节关于色彩的基础知识的美术课。计划 1 课时，45 分钟。本设计中主要通过色彩运用实例的分析启发学生构思，通过分析讲解色彩基本知识及运用方法来提高学生对色彩的认识和使用技巧。二、学情分析：七年级的学生经过初中阶段上学期的学习，已经掌握了一定的色彩知识及绘画技能,具有一定的色彩感受力。本节课我特制定了一节同学们贴近的直观教学。三、教学目标1. 知识与能力理解色彩知识的基本术语。培养学生认识、运用色彩表达的能力。提高学生学。

4、设计色彩课程教学大纲课程名称： 设计色彩教学目的： 设计色彩课程应建立在严格的造型基础之上，引导学生发挥现代艺术设计的优势，注意将色彩的物理性质与感官的心理相结合，培养学生敏锐的视觉反应。并运用技巧取得对各种环境中的物体色彩属性和空间色调的整体认识。重点开发学生的分析、理解、创造的心智思维，使学生能有机地联系所学专业，塑造表现对象的几种色彩配置和组合形态，实现色彩写生与色彩设计的技能提高，最终达到设计色彩课程成为专业设计的课前的演练。教学内容： 设计色彩的教学主要包括二个部分即写生色彩和色彩学，写。

5、多变的色彩教学设计【教材分析】本课选自苏少版美术教科书七年级下册第六课，属于“设计.应用” 领域范畴。美好的色彩能焕发人们 的情感，能描述人们的思想。本课力求通过生活中的色彩变化向学生展示大自然的“美”无处不在，引导学生从色彩的角度去了解和发现其在绘画和设计中的“ 语言 ”状态，以及色彩的 变化所带来的 审美感悟。本课以点带面使学生全面学习色彩的基础知识，感受色彩的无穷魅力，并运用色彩知识去创造、表现自己的艺术作品。本科的学习，不仅为今后的“ 设计.应用 ”的教学打下良好的基 础，而且也为“造型.表现” 中。

6、色彩对“印”教学设计,色彩对印教学设计,色彩对印教案,四年级美术色彩对印教学设计,色彩搭配原理与技巧,光的色彩颜色教学设计,色彩的色相教学设计,色彩的对比教学设计,美术色彩搭配口诀,色彩的感染力教学设计。

7、色彩的对比教材分析： 教材的地位和作用： 本课与第 3 课同类色与邻近色第 5 课色彩的调和都是初中色彩基础知识课。 色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，美术创作和欣赏活动中不开色彩知识的积淀，所以，色彩知识是美术学习中的重要基础知识，在学习美术欣赏、美术基本技能以及美术创造中，具有重要作用。学情分析：初一的学生，相对于初中其他年级,正处于好奇心强、感受力强的时期。他们形象思维强，但抽象思维弱，在理论性知识讲授时需要更直观的展示。 教学方法： 采用图片导入、设问引导、。

8、1/4色彩的纯度教学设计教学目标：1.学习理解色彩的纯度及渐变的概念和方法。2.掌握色彩、纯度渐变的调色方法和规律，体会渐变的绘制要领。3.体验纯度渐变所产生的视觉和心理感受，提高学生对色彩渐变的观察和审美能力，激发其运用渐变方式装饰生活、表现美的欲望。教学重、难点：重点：了解色彩纯度及纯度渐变，并掌握纯度渐变的调色方法。难点：色彩的纯度渐变均匀等量的原则，尝试用点线面的趣味图形进行装饰。课前准备：教师：互动媒体课件、水粉颜料、调色盘、水杯、水粉笔、铅画纸、抹布、实物展台。学生：水粉颜料、调色盘、水杯、。

9、色彩的游戏教学设计文岭小学 付涛教学内容：色彩的游戏是一首儿童诗，也是一篇浅显的知识童话。作者通过拟人化的手法，轻松而俏皮地描述了红与黄、蓝与黄、红与蓝变换的色彩，创造的美丽与神奇。这样一篇充满童真童趣的文章，赋予了孩子们丰富的想象空间，能使其充分地感充到色彩的神奇变化和世界的多彩多姿。教学目标：l、学会“彩、游、戏、相”等 8 个生字会认 “淘、橙、嘻、橘、喇、叭”6 个字，理解“相亲相爱” “笑嘻嘻”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。3、了解红、黄、蓝三种颜色两两组合后发生的变化，感。

10、3.记录色彩 “技能训练课”教学设计济阳县第二实验小学 刘辉【教学目标：】1.知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识。并引导学生学会用色彩来表达自己的感受。2过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉。自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法。3情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯。提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度。【重点难点：】1.针对色彩的感知、识别中感受色彩的美。

11、设计色彩教学教案第一章 概述1. 设计色彩的定义從古代的遺蹟中我們可以發現，人類從很早以前就有色彩的運用，即使到了今日，色彩仍與我們息息相關。雖然色彩的運用可以追溯到 20 萬年前，但在歷史上，希臘是最先將色彩問題提出討論的。希臘的四原色論將火 ( 白色 ) 、水 ( 黑色 ) 、空氣 ( 紅色 ) 、土 ( 綠或黃色 ) 認定為色彩基本的四元素，此時對色彩之研究僅限於哲學性。真正對色彩的研究，是 直到 1666 年牛頓經由三稜鏡得知了光譜，才邁入色彩科學的新紀元。 色彩是經由光線刺激眼睛所產生的視覺現象，沒有光線就沒有色彩。光照射在。

12、6 装 饰 色 彩 教材分析 一 教学内容与目标 1 知道装饰色彩在生活中和艺术中的应用 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法 2 能力目标 学习和掌握装饰色彩的用色方法 运用装饰色彩创作装饰画 3 了解色彩的写实性与装饰性的区别 在教学体验中感受装饰色彩的美感 培养学生热爱民族艺术的情感 二 教学重点与难点 教学重点 了解民间艺术中装饰色彩的特点和表现方法 学习和掌握装饰色彩的用色方式方法 运。

13、设计色彩教学教案第一章 概述1. 设计色彩的定义從古代的遺蹟中我們可以發現，人類從很早以前就有色彩的運用，即使到了今日，色彩仍與我們息息相關。雖然色彩的運用可以追溯到 20 萬年前，但在歷史上，希臘是最先將色彩問題提出討論的。希臘的四原色論將火 ( 白色 ) 、水 ( 黑色 ) 、空氣 ( 紅色 ) 、土 ( 綠或黃色 ) 認定為色彩基本的四元素，此時對色彩之研究僅限於哲學性。真正對色彩的研究，是 直到 1666 年牛頓經由三稜鏡得知了光譜，才邁入色彩科學的新紀元。 色彩是經由光線刺激眼睛所產生的視覺現象，沒有光線就沒有色彩。光照射在。

14、记录色彩教学设计一、教学目标1知识与技能：通过本节内容，使学生感受色彩的魅力，了解色彩基本知识并引导学生学会用色彩来表达自己的感受2过程与方法：通过欣赏大量的图片感知色彩，感受画家笔下的线条与色彩所传达的不同的感觉自主探索用色彩等绘画语言表现情感的方法3情感态度与价值观：感受艺术家对艺术的真挚感情，养成积极观察、传达情感和表现美好生活的良好习惯提高色彩的感知能力，培养善于想象、大胆表现的学习态度二、教学重难点教学重点：针对色彩的感知、识别中感受色彩的美，了解色彩的相关概念提高学生在生活中发现、欣赏。

15、1成长的快乐与烦恼拥有好心情教学设计教材分析： 拥有好心情是人教版五年级下册品德与社会第一单元成长的快乐与烦恼的第二个主题。 拥有好心情这一主题由人人都有烦心事 、走出烦恼 、 多对生活笑一笑三个话题组成。“拥有” ，旨在让五年级学生初步学习排遣烦恼的方法，从而让自己快乐起来。首先要充分感受“烦恼人人都有，是生活中的一部分” “烦恼是每个人成长中必然经历的，是很正常的” ；能说出“自己的烦恼” ，了解“他人的烦恼” ；能通过自己及他人的生活经验的收集、分析，初步将“走出烦恼、拥有好心情”归纳为“自我宽慰” 。

16、1教案课程题目：光色心情课程类型：欣赏评述教课对象：高1年级课时：1课时教课教师：贾玉教学目标：1、 认知目标：了解色调知识，掌握如何运用色调来表达人的心理感受的绘画色彩表现规律与技能。2、 感知目标：通过欣赏评价、填色练习、作品分析等活动深入理解绘画作品是如何运用色彩来表达人的心理感受，突出主题的。3、 能力目标：培养学生关注自然，关注生活，热爱生活，关注自我内心审美感受，提高学生的审美情趣。重点难点：1、教学重点：能够结合生活中的色彩体验并运用绘画的相关知识欣赏评述作品中的色彩表现。2、教学难点： 掌握。

17、1人物心情描写教学设计执教：大足龙岗一小 徐克兰教学目标：1、学习通过对人物心理活动、语言、动作的描写，反映人物的心情。2、说真话实话心里话，把自己和同学的心情真实地写出来。3、写完后认真读一读，把写错的字改一改，不通顺的句子写通顺。4、培养学生留心观察生活，在生活中作文的习惯。5、培养学生的写作兴趣。重点目标：1、2难点目标：3教学准备：情景设置、教学课件、教师下水文教学方法：习作指导忆、说、写、评教学时间：2 课时教学流程：（情景设置：语文课上，语文老师因听研讨课没有调到课，只好让同学在教室由小干部听写。

18、设计色彩课程整体设计第一章：理论篇第一单元： 色彩基本概念（3 学时）1. 色彩的基本知识（2 学时）2. 颜料和工具的准备和运用（1 学时）第二单元： 色彩的表现及类别（5 学时）1. 绘画色彩（2 学时）2. 装饰色彩（2 学时）3. 绘画色彩与装饰色彩的联系与区别（1 学时）第三单元： 不同文化背景的色彩传统（6 学时）1. 中国古典艺术中的色彩（2 学时）2. 西方古典艺术中的色彩（2 学。

19、绘画中的色彩色彩心情泰顺县育才高级中学 张科锋一、教学内容本课教学内容为湘美版高中美术新课程课本。第二册第二单元绘画中的色彩的延伸课程，本课围绕色彩的不同心理属性而逐层展开,主要分三个部分：一、看的见的味道（生活认识）二、色彩的认知过程（感性理性）三、画笔抹出的情感（作品欣赏与分析）通过三个阶段的展开和讲述使学生在色彩心理情感上有一定的认识和提高。二、教学的重点和难点1,结合绘画色彩的知识相关学习的经验,完成一组表达不同心情的色彩作业.2.能够通过丰富的色彩感受活动,激发通感体验,并理解色彩心理属性具有共。