人教新课标一年级数学上册教案 89的加减法 1

1、10 的加减法听了倪老师的课，给我印象最深的是倪老师的亲切可人和学生的活泼可爱。现在就这节课谈谈我的收获。 一、创设学生喜爱的游戏活动引入课题，激发学生的学习兴趣； 找朋友游戏形式活泼，符合一年级学生的年龄特点，学生的积极性很高，也很熟练，看的出冯老师以前的教学很扎实。 本堂课落实三维目标的情况：借助数字卡片游戏（10 的分成和组成）的复习，巩固了学生对序数的进一步认识，熟练了 10 的组成。有效地培养了学生的观察、分析、抽象、表达、计算能力。教者通过语言的引导，激励、调控手段的组织，让学生在自主观察、分析。

2、10 的加减法小学生如果对数学有浓厚的兴趣，就会产生强烈的求知欲望，表现出对数学学习的一种特殊情感，学习起来乐此不疲，这就是所谓的“乐学之下无负担”。特别是一年级的孩子活泼和好动，喜欢做游戏，因此在教学中我计了一些游戏活动：找朋友、歌谣、抢答等等。通过游戏活动调动学生的学习积极性，活跃学习气氛，让知识的学习在轻松愉快的活动中进行。我是分三个层次进行教学的，一是检查复习：利用找朋友的游戏练习学过的加减法，使用口算条练习，全员参与，体现了面向全体，又极大的调动了同学们的积极性；第二个层次是授新知：这部。

3、8 和 9 的加减法学习目标进一步理解加减法的含义，能根据一个情境图写出四个算式，正确地口算8 和 9 的加、减法。课文讲解8、9 的加减法，与 6、7 的加减法相比较，在课文的编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。其次，有关 8、9 的加减法计算教材分两个层次安排，一是通过摆学具计算两道加法算式和相应的两道减法算式；二是直接用“想一想”的办法计算两道加法算式和两道减法算式，其要求明显高于 6、7 的加减法。第 56 页，恐龙的主题图。家长在黑板上画了 8 条恐龙，五。

4、8、9 的加减法教学目标1、通过观察操作，使学生感受加减法之间的联系，会计算 8、9 的加减法。2、通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。3、培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点：会正确计算有关 8、9 的加减法。教学难点 ：通过课堂活动初步培养学生的观察能力、想像能力、表达能力。教具、学具准备 7 个红色圆片、2 个白色圆片。教学过程一、复习1、对口令。复习有关 8、9 的组成。2、看图列式。 |问：你们能根据一幅图列出 2 道不同的加法算式或减法算式吗？二、新授。创设情境，尝试计算 。

5、8，9 的加减法【教学内容】教科书第 36-37 页例 1、例 2、例 3、例 4 以及课堂活动。【教学目标】1会进行 8、9 加减法的正确计算。2在具体的情景中，进一步体会加法、减法的含义，体验计算方法的多样化。3经历与别人交流计算方法的过程，提高口语表达能力。4在解决简单实际问题中，获得成功体验，产生积极的数学情感。【教学准备】情景图、小红花、圆片等。【教学过程】一、创设情景，引入新课教师：同学们夏天最喜欢到什么地方玩？学生：游泳池。教师：现在老师就带大家到游泳池去参观。出示第 36 页例 2 情景图中的一部分。教师：你看到。

6、8 和 9 的加减法及应用年班 姓名一、 小鸭子过河。3+6= 4+5= 8-3= 9-2= 2+7= 1+8= 8-2= 9-3= 9-6= 2+6= 二、 我能填得对。 （照样子填写）9 8 7 6 6 87 2 6 4 3 1 33 2 4 6 2 7 4 3 5三、 我能猜得准。（ ） （ ） （ ） （ ）四、猴子夺红旗。1、 9 - 1 - 4 - 3 - 1 2、 2 + 1 + 2 + 2 + 03、 1 + 3 + 2 + 3 + 0 4、 8 - 2 - 1 - 3 - 2我在 8 和6 之间。我比 10 小比 8 大。我比 8小 2。3 加 5。

7、8、9 的加减法教学设计教学内容：第 56、57 页的内容，练习八的第 7、8、9 题。教材分析：教材能体现出教学的目标和部分教学方式，对教学起着重要的“指导”作用，但它毕竟是局限的，我们的一节课不仅仅只是“两页纸” 。作为教师，要学会用“开放”的眼光洞悉教学的要旨，灵活地运用教材。在教学本节课时，我根据学生的年龄特征灵活增加了操作活动的内容，使学生在充分的操作中逐渐感受到加减法之间的关系。学情分析：旧有的教学方式，一是为了突出“以学生为主体” ，整个一节课都顺着学生的思路，学生思维发散导致教学内容完不成；一是。

8、8 和 9 的加减法8、9 的加减法是小学数学第一册第的重点内容之一，它是在学生学习了 7 以内的加减法和 8、9 的认识的基础上安排的，是进一步学习 20 以内加减法的基础。它是本单元的重点，也是本册书的重点内容。本节课一开始，复习和巩固了 8、9 的组成，为今后熟练地口算打基础。在新课环节，我用孩子最喜欢的卡通人物来设立三关，在学生闯关中来调动学生学习的积极性。首先，我通过让学生观察主题图，引导学生充分感受“一图四式”。由于学生已经有了看一幅图列出两个算式的基础，所以列出加法算式相对容易一些，而列出减法算式则是这。

9、6 和 7 的加减法教学目标知识与技能掌握“6 和 7”的加减法的计算方法，能正确、迅速地计算 6 和 7 的加减法。过程与方法引导学生经历一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程。情感态度与价值观利用“一图两式”的学习方法培养学生对数学的兴趣和探索精神。教学重、难点重点：掌握得数是 6 和 7 的加法及 6 减几、7 减几的减法的计算方法。难点：引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。教学过程一、复习准备开火车。21 l2 31 l34l 14 23 32计算后指定一至二题让学生说一说是怎样算的。二、导入新课1.。

10、8、9的认识,和加减法,人教新课标一年级数学上册,学习目标： 1. 使同学们认识数字8和9。 2. 使同学们学会计算关于8、9的加减法。 3. 能够熟练正确地计算有关8、9的算式。,图中你能看到些什么？数一数。,8,9,1,2,3,4,5,6,7,7,9,8,9,8,看一看,一共有（ ）个小动物。从左起，小兔排第（ ），小猴子排第（ ）右起第5个小动物是（）。,9,8,2,小松鼠,八个五角星分成两堆，你会怎样分？,摆一摆,8,7,1,6,2,5,3,4,4,3,5,2,6,1,7,摆一摆,九个圆纸片分成两堆。你会怎样分？,摆一摆,9,7,1,6,2,5,3,4,4,3,5,2,6,1,7,8,8,摆一摆,填一填,8,9,6,4,3,5,8,5,3。

11、8、9 的加减法教学内容：课本第 5657 页教学分析：1.8、9 的的加减法。小学资源网：www.xj5u.com有关 8、9 的加减法，与 6、7 的加减法相比较，在编排上有较大的区别：首先，从根据一幅图写出两个加法算式或两个减法算式过渡到根据一幅图写出四个算式。教材提供一幅画有 8 条恐龙的图，在教师指导下让学生写出不同的算式，最后由五个小朋友合作共同写出“6+2=8”、“2+6=8”、“8-2=6”、“8-6=2”四个算式。这样安排由学生自己去发现 2、6、8 三个数之间的关系，不仅让学生写出了四个算式，更重要的是让他们亲身经历了根据一幅图写出四个。

12、（人教新课标）一年级数学教案 上册 8和 9的加减法教学内容：教科书第 5657 页。教学目标：1.熟练掌握 8和 9相关加减，掌握一图四式的列式过程。2通过观察、比较，使学生知道交换加数位置得数不变。教学重点：掌握 8和 9的加减运算。教具、学具准备：教师准备投影仪。学生准备小棒。课时安排：1 课时教学过程：一、复习导入：1、 开火车口算。计算后请学生说说一道加法，一道减法是怎么算的？2、 投影出示 8 91上节课，我们学习了 8可以分成几和几，你会填吗？看到这个你还能想到什么？9 的组成呢？3、 今天,我们来学习和 8、9 有关的加减。

13、8、9的加减法应用,厉志成 改编,9,3,6,6,9,3,6,2,一共有几个 ？,6,2,8,8,8,3,8,3,5,还剩几只 ？,5,6,3,9,8,4,1.,6,6,8,9,7,8,7,9,2,8,2,3,。

14、8 和 9 的加减法教学目标知识与技能掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。过程与方法让学生感受根据一幅图写出四道算式并计算出得数的探索过程，理解调换两个加数的位置得数不变的客观事实。情感态度与价值观以小组学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点重点：掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法。难点：引导学生根据一幅图能写出两道加法算式和两道减法算式。教法与学法师：情境演示法、自学辅导法。生：自主探究法。教学过程一、复习准。

15、8、9 的加减法教学内容：课本第 5657 页“8、9 的加减法”教学建议：（1）充分利用教材第 56 页提供的情景图，引导学生采用小组合作学习的方式完成由一幅图写出两个加法算式和两个减法算式的学习。可将恐龙图展示在屏幕上让学生观察并提问：图上画了些什么？根据图你能写出哪些算式？然后让学生分组讨论并写出算式，组长归纳全组同学所写出的算式。最后让各小组汇报、交流所写的算式，教师根据学生的汇报在黑板上板书出以下四个算式：小学资源网：www.xj5u.com6+2=8 8-6=22+6=8 8-2=6在此基础上引导学生归纳总结：根据一幅图可以写出两道。

16、（人教新课标）一年级数学教案 上册 8、9 的加减法教学内容：教材第 56、57 页的内容，练习八第 6-9题知识与技能：使学生感受加减法之间的联系，会计算 8、9 的加减法；初步培养学生的观察能力、想象能力、表达能力。过程与方法：通过观察操作，掌握基本知识，培养基本技能。情感态度与价值观：培养学生的合作意识、探索意识、评价意识和创新精神。教学重点：掌握计算方法教学难点：会看一幅图写四道算式教与学方法：谈话法、讨论法教学用具：实物投影、图片教学过程：一、创设情境、尝试计算1、出示恐龙图画师问：图上画的是什么？2、学。

17、10 的加减法教学目标：1. 在具体的操作活动中，进一步体会加减法的实际意义，逐步发展解决问题的意识。2. 初步掌握“10”的加减法，并能正确计算。3. 发展有条理地思考问题的能力。教学重、难点：1. 掌握 10 的组成。2. 掌握 10 的加减法。教学准备：篮子、苹果、学具 教学过程：一、复习听算4+5 9-3 3+5 8+2 2+48-8 7-5 4+3 6+5 0+9二、新课（一）导入新课：拿出 10 个苹果和两个篮子。把苹果分别放在两个篮子里。先和同桌交流说说怎么分。（二）新授：1. 10 的组成（1）说一说你是怎么分的。 （老师根据学生说的板书）（2）把板书的所有。

18、8、9 的加减法教学目标： 1根据一幅图写出四道算式并算出得数的探索过程，感受调换两个加数的位置得数不变的客观事实。2掌握得数是 8 和 9 的加法及 8 减几、9 减几的减法的计算方法，并能正确地进行相应的口算。3以小组合作学习的形式培养学生学习数学的兴趣和探索精神。教学重、难点： 利用“一图四式”掌握 8 和 9 的加减法，并能正确的口算。教学过程： 一、复习口算、夺红花教师电脑出示口算题。2+4= 1+5= 6-1= 2+2=3+2= 4+3= 6-3= 7-2=师：这里有几道口算题，你们想抢答吗？（给对的小朋友奖一朵红花。） 二、教学例题（一）创设情。