人教新课标五年级语文上册教学反思 17.地震中的父与子2

1、地震中的父与子地震中的父与子是一篇感人致深的文章，这位伟大的父亲在其他父母悲伤放弃，绝望离开之后，自己始终没有放弃寻找儿子的念头，在救火队长警察都放弃了营救的念头之后，在没有一个人愿意帮助他之后，这位父亲最终将儿子救出来，支撑他的就是那句他。

2、地震中的父与子地震中的父与子讲述的是年美国洛杉矶大地震中，一位父亲不顾自己的生死，经过小时的挖掘，终于在废墟中救出了儿子和儿子同学的故事，谱写了一首父子情深的颂歌。整篇文章字里行间充满着浓浓的父爱，所以我在教学中，力图创设情景，引导学生走进。

3、地震中的父与子第一场人间劫难父念坚定孩子们在老师的引领下愉快地起舞歌唱铃儿响叮当,突然，教室开始摇晃，歌声停止，学生惊慌害怕，倒塌声四起老师大喊：不要害怕，孩子们，快躲到墙角去快躲到墙角去学生快速向墙角拥去，突然有个学生摔倒了，老师急忙上前。

4、地震中的父与子教材分析本课是一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。全文共有二十四个自。

5、地震中的父与子一读中体会，读中感悟，读中深化，情感升华课堂上，学生在整个的学习过程中，都有积极的情感参与。学生的情感世界是丰富的，他们有自己的生活体验，有自己的人生体验，所以当他们面对汶川地震的情境时，就会发出感叹；当他们面对父亲的执着时，。

6、地震中的父与子11 月 18 日上午，在县实验学校我有幸聆听了卢雁红老师的课，这两节课对我的触动很大，我个人认为，卢雁红老师这两节高年级的课是非常成功的两节高年级阅读教学。成功之一，注重以学生的发展为本。基础教育改革的核心理念是以学生的发展。

7、地震中的父与子教学建议1课前老师和学生可搜集有关地震的材料，对地震有些了解。2本课要求认识 6 个生字。墟掘等字的读音要重点辨析，通过借助拼音让学生读准字音，也可以用教师范读的方式加以指导。墟堪都是提土旁，可提示学生利用熟字虚甚加偏旁的方法。

8、地震中的父与子一激发兴趣，走近文本。小学生认知兴趣和求知欲望比较强烈，上课伊始，我抓住学生的兴趣点激起学生的学习兴趣，为后面的学习做好铺垫。大屏幕播放日本刚刚发生的 9.0级地震及海啸的相关影像资料，让学生了解地震给人民带来的巨大灾难，进而。

9、地震中的父与子如何正确培养学生的感恩意识进行亲情熏陶受应试教育的影响，社会学校家长十分重视孩子的智力教育，而忽视了对孩子的人格教育。缺乏对孩子人格的正确引导教育，让智力教育与人格教育出现了倒挂现象，使得孩子无法树立正确的人生观与价值观。在他。

10、地震中的父与子我听了尹晓老师的地震中的父与子一课，深有感触。尹老师的课设计精巧，整节课都把学生置于地震后一片废墟的情景中。上课一开始，尹老师出示一幅幅地震后的图片配上音乐，让学生仿佛置身于震后废墟中，接着让学生选择其中的几个词语说说地震后的。

11、地震中的父与子我是一名刚到该学校的教师，今天上午第一节课我上了一节汇报课。课题是地震中的父与子。上课之前，因为有很多老师来听课，我很担心学生们的上课状态，不是对学生没有信心，而是因为这个班是一个新班，学生的学习习惯还没有养成，只是在初步养成。

12、地震中的父与子本课是一篇精读课文，讲的是在一次大地震中，一位父亲为了寻找儿子，锲而不舍地在废墟中挖掘，最终与儿子劫后相逢的感人故事。赞扬了父子俩在险恶的环境面前充满自信不向困难屈服的品格，表现了父子之间深深的情意。本课的教学重点是有感情地朗。

13、地震中的父与子我第一次试教非常失望，为什么呢因为我发现，实际上这篇课文的教学是非常难的。学生没有这种灾难的情境体验，这种情感，亲人的，骨肉分离的亲情的体验也是少之有少，这就成了我上好这篇课文最艰难的地方。所以大家可以发现，我上这篇课文，应该。

14、地震中的父与子1让学生在解构的阅读中进行多元思考。语言天然具有形而上的倾向，带有强烈的暗示，而且这种暗示会带给文本。因此，有时候学生对于文本的理解会趋同，用哲学大师德里达的话说，会不自觉地去寻找固定的结构或一元意义。以前，我们很多老师会利用。

15、地震中的父与子地震中的父与子这篇课文讲述的是美国洛杉矶大地震中，一位父亲冒着危险，抱着坚定信念，不顾劝阻，历尽艰辛，经过 38 小时的挖掘，终于在废墟中救出儿子和同伴的故事，歌颂了伟大的父爱，赞扬了深厚的父子之情。描写具体，情感真挚，是这篇。

16、地震中的父与子地震中的父与子是五年级上册语文第六单元的第一课，讲述的是 1998年美国洛杉矶发生的大地震中，一位父亲奋不顾身地从废墟中救出儿子和儿子的同学的故事。文章真挚感人，读后给人以强烈的震撼。在处理第一课时时，在扫清文章中的基本字词障。

17、地震中的父与子李老师是实验小学的语文教师。她凭着扎实的教学基本功，精湛的课堂教学艺术，细腻的课堂教学风格，前不久在参加市州语文优质课竞赛中技压群雄均获一等奖的第一名。李老师执教的是人教版课标教材五年级上册第六单元的一篇讲读课文地震中的父与子。

18、地震中的父与子开学初有幸聆听了深圳市著名特级教师赵志祥的阅读课地震中的父与子，听时感触颇深，动情处不禁潸然泪下。听后细细品味，更是受益无穷。借此机会原与各位同仁共同交流探讨。亮点之一：猜问激趣。赵老师在研读课文时，既没有自己提问，也没有让学。

19、地震中的父与子地震中的父与子是人教版课标教材五年级上册第六单元的一篇讲读课文。这篇课文描写具体，情感真挚，但篇幅较长。在教学中以读为主线，以情感体验为载体，以听说读写思为实践平台，以质疑问难解决问题为效益优化，展开教学，抓住从课文的具体描述。

20、地震中的父与子这是一篇表现在特殊环境下父子之情的课文。内容浅显，但内涵深刻，语言平实，但令人震撼。既然是感人的故事，我们常常会由情入手来展开我们的教学。我抓住了不论发生什么，我总会和你在一起。这个情感线索来展开教学的。首先由地震后，一群孩子。