人教新课标四年级数学下册教案 小数的读写法 3

1、小数点位置移动教学要求1掌握小数点位置移动引起小数大小变化规律。2正确解答有关应用题。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。难点重点位数不够添 0 或补 0。 教学媒体 投影一、基本训练。1.直接写得数。9.9910 99.9100 0.09910005.011000 42.8100 351002.里填上“”或“” ，口里填上数，使等式成立。8.7870 1000.011005.3 0.5二、指导练习。1.计算。0.85100850.851000850 把积的数字与第一个因数比较一下，你发现了什么？ 位数不够，在末尾添 0。2.出示教材第 65 页第 9 题，生完成，生汇报。 施教者修改或点评通过各种练习使学生熟。

2、（人教新课标）四年级数学下册 小数的读法写法及答案一、填空题（1）小数点把小数分成（ ）部分，小数点左边的数是小数的（ ）部分，小数点右边的数是它的（ ）部分。（2）小数点右边第二位是（ ），计数单位是（ ）。（3）一个小数，它的整数部分的最低是（ ）位，小数部分最高位是（ ）位。它们之间的进率是（ ）。（4）千分位在小数点（ ）边第（ ）位，它的计数单位是（ ）。小数点右边第一位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。（5）有一个数，百位和百分位上都是 5，十位个位和十分位上都是 0，这个数写作（ ），读作（ ）。二、读出。

3、小数的加法和减法总课时教材内容100 页 上课时间 第 3 课时主备教师韩科杰教学要求知识和技能目标：让学生正确计算小数加、减法，掌握小数加、减混合运算的顺序。过程和方法目标：会用不同方法解决同一问题，培养学生的发散思维。情感和态度目标：培养学生的创新精神和求异意识。难点重点教学重点：正确进行小数加、减法混合运算的计算。教学难点：正确进行小数加、减法混合运算的计算。教学媒体 投影一、创设情境、引入新课：课件演示环城自行车赛的情况。骑自行车是一种有益的健身运动，自行车赛是人们热爱的运动项目。自行车赛里也有数。

4、小数的读法和写法学习目标：（1）会读并且会写小数。（2）能整理出小数的数位顺序表。学习重点、难点：整理出小数的数位顺序表，进一步理解小数的意义。学习过程：一、学前准备.1.我记得整数的数位顺序表。填一填.2.我会填.（1）10 个一是（ ） ; 10 个十是（ ） ; 10 个百是（ ）（）整数每相邻的两个计数单位之间的进率都是（ ） 。（）是由（ ）个十和（ ）个一组成的。（）的百位上是（ ）表示（ ） ；十位上是（ ）表示（ ） ；个位上是（ ） ，表示（ ） 。二.探究新知.（一）小数的数位1、看书第 52 页中间部分小数是由（ ） （ ）。

5、求小数的近似数教学目标：1通过知识迁移，使学生能根据要求正确地运用“四舍五入法”求一个小数的近似数。2使学生初步了解求一个小数的近似数时表示的精确程度，理解求得一个小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉。3进一步培养学生运用旧知迁移知识和类比推理的能力。教学重点:掌握用“四舍五入”法求小数的近似数的方法。教学难点:求小数的近似数时，小数末尾的“0”不能去掉的理解。教具准备：教学挂图。教学步骤：一、创设情境，引入课题。师：昨天老师到超市购物， 电脑显示 98.47 元。但收银员实际收了我 98.5 元，你们知道 98.5。

6、小数的产生和意义年级 四年级 单元 第四单元 课时 第一课时主备单位 主备教师 使用教师课题 小数的产生和意义 课型 新授主备教师设计 使用教师修改教学目标1.使学生了解小数的产生、理解小数的意义。2.掌握小数的计算单位及单位间的进率。3.培养学生的动手操作能力及观察力。难点 理解小数的意义。准备 课件、米尺。创设的主要问题情景师拿一米尺说：现在老师很想知道黑板的长到底是多少米，请上来两位同学帮老师测量一下好吗？其余同学用米尺测量课桌长是多少米。刚才你们量的黑板和课桌的长是多少米？不能得到整米数怎么办？今天我们就。

7、小数的意义和读写法一、填空题。1. 在小数数位顺序表中，小数部分最高位是（ ）位，它的计数单位是（ ），整数部分最低位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。2. 小数点右边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ），小数点左边第三位是（ ）位，它的计数单位是（ ）。3. 1 个 10 和 2 个 0.1 组成的数写作（ ），表示的意义是（ ）。4. 3.544 是由（ ）个一，（ ）个十分之一，（ ）个百分之一，（ ）个千分之一组成的。5. 5 个百、2 个一、7 个十分之一和 6 个百分之一组成的数是（ ）。6. （ ）个 0.2 是 2，10 个 0.01 是（ ）。7. 一个 0.。

8、小数的意义和读写法1判断。（对的打“”，错的打“”）（1）42 个百分之一是 0.42。 （ ）（2）小数相邻的两个单位间的进率也是 10。 （ ）（3）1.23 是三位小数。 （ ）（4）0.09 中的 9 表示 9 个 0.1。 （ ）2用小数表示下面各数。（1） （2） （3） （4） 3把下面的小数改写成分数。 0.23=（ ） 0.107=（ ） 0.3=（ ）0.79=（ ） 0.0005=（ ） 0.45=（ ）4填空题。（1）小数点把小数分成（ ）部分，小数点左边的数是小数的（ ）部分，小数点右边的数是它的（ ）部分。（2）小数点右边第二位是（ ），计数单位是（ ）。（3）一个小数，。

9、生活中的小数主备教师设计 使用教师修改教学目标1.使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。重、难点教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写。创设的主要问题情景师：同学们知道你的身高是多少吗？平常站队你排第几？请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队好吗？（出示情境图）80 厘米、1 米 45 厘米、0.95 米、1.32 米。师。

10、小数的读法和写法,小数可以分成两部分：,小数点左边是它的整数部分；小数点右边是它的小数部分。,整数部分,小数部分,万分之一,千分之一,百分之一,十分之一,计数单位,万分位,千分位,百分位,十分位,数位,下面各数中的“5”表示的意思,50.065.110.250.475,5个十,5个一,5个百分之一,5个千分之一,你能读出古钱币的有关数据吗？,高：0.58米厚：3.5厘米重：41.47千克,零点五八,三点五,四十一点四七,读出下面的小数,6.5,0.04,6.72,读作：,六点五,读作：,零点零四,读作：,六点七二,0.058,340.09,读作：,零点零五八,读作：,三百四十点零九,读小数的。

11、小数的写法教学内容：人教新课标四年级数学下册小数的写法。教学目标：1. 理解小数的计数单位，掌握小数的写法。2. 培养学生类比、迁移和归纳总结的能力。3. 培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重点：理解小数的计数单位，掌握小数的写法。教学难点：能熟练、正确地写出小数。教学准备：幻灯片。教学过程：一 复习引入1. 读出下面各数：234 7093 31 10000 38950 0.72. 回忆一下：你是怎样读出这些数的？整数的数位顺序是什么？（个位、十位、百位、千位） 整数的计数单位依次是什么？（一个 、十、百、千）3. 试。

12、小数的大小比较教学目标：1. 根据数的位值原则，掌握比较小数大小的方法。会比较小数的大小，并能把两个以上的小数按大小进行排序。2. 通过小数的大小比较，提高初步的观察、比较和类比推理能力，渗透比较的思想，并初步认识到小数大和小是相对的。教学重点：掌握比较小数大小的方法。教学关键：整数的大小比较知识的正迁移作用。教学准备：多媒体课件教学过程：一、学习准备1.小数的意义多媒体展示：14.50 元，54.30 米，12.6 千克。师：你能分别说说这些小数表示的意义吗？学情预设：14.50 元表示 14 元 5 角；54.3 米表示 54 米 30 厘。

13、小数的性质教学要求 1.掌握小数的性质。2.应用小数的性质改写小数。3.培养学生的创新意识和能力。难点重点 使学生掌握小数的性质 教学媒体 投影一、复习引入。1.把 1 米平均分成 10 份，每份是（ ）分米，是 米。2.把 1 米平均分成 100 份，每份是（ ）厘米，10 厘米是 米。3.把 1 米平均分成 1000 份，每份是（ ）毫米，100毫米是( )米。师：这是以前学过的分数的知识，今天，我们将利用它来研究小数的特性有兴趣吗？二、自主学习，合作探究。1.动手操作。量出 0.1 米，010 米，0.100 米的纸条。师：你发现了什么？生：它们一样长。2.电。

14、小数的意义和读写法教材教法教材分析这一小节的内容包括：小数的产生、意义和小数的读、写法。这是在学生熟练的掌握了整数四则运算，以及学习了分数初步认识的基础上进行教学的，也是学生今后学习小数四则运算的基础。小数在实际生活中有着广泛的应用，学生对于小数并不陌生对于小数的学习，数域的扩展，是学生认知上的一次飞跃。但是由于学生年龄小，缺乏生活的经验和思考，缺少对知识之间内在联系的认识，像小数是怎样产生的？每一个小数又表示什么？这是学生感到困惑的地方。因此，在学生初步认识一位和两位小数的基础上，进一步把认数。

15、小数的意义和读写法教学建议在教学本小节内容时，有以下几点建议：1从感性认识入手，使学生理解小数产生的原因教师可通过组织学生动手测量、进行口算等手段，使学生体会小数是由于实际测量和计算的需要而产生的，使学生感知学习小数的目的。2抓住分数与小数的联系，建立小数的概念。在帮助学生形成小数的概念时，教师要紧紧抓住小数与十进制分数的联系，使学生真正理解小数的意义。3联系学生对自然数的认识，将已经学过的一些自然数的知识、规律迁移到小数中来，进行抽象、概括，使学生理解并掌握小数的计数单位、进率以及读、写法等知识。

16、小数的写法教学内容：教材第 54 页的内容练习九的 712 题教学目标：1掌握小数的写数方法，能正确地写出小数。2培养学生的迁移类推能力。3进一步培养数感。教学重点：掌握小数的写法，正确写出小数。教学难点：培养迁移类推能力。教具学具准备：读数卡片、题卡（或小黑板）教学过程：一、创设情境，生成问题1读出下列各数：0.52 6.614 10.002 110.101 （1）指名读出上面各数，其他同学判断正误。（2）说一说小数是怎样读的。2写出下面各数三千四百二十六 五万零三百二十万七千 四百万零六说一说是怎样写整数的。3师：通过前面的学习，我们。

17、小数的读写法总课时教材内容教材第5254 页例2、例 3上课时间 第 2 课时主备教师韩科杰教学要求1.认识小数的小数部分的数位、计数单位。2.认识小数的数位顺序表。3.让学生正确读写小数。4.培养学生自主学习的意识和创新精神。难点重点正确读写小数。 教学媒体 投影一、谈话引入，激发兴趣。师：电视中，动物世界里的长颈鹿可真高，小长颈鹿也高，它望着爸爸，想说什么呢？你猜猜。电脑出示长颈鹿的画面。生：它好像在说，我要长得和爸爸一样高。师：这里有小数 5.63,1.8，你会读吗？会写吗？我们一起来学习小数的读法和写法。二、自主学习。

18、小数的读写法教学要求1. 正确掌握小数的计数单位。2. 正确去读、写小数。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。难点重点正确掌握小数的读法、写法。教学媒体投影一、复习引入。1.一个小数怎样去读？生：小数的读法是整数部分按整数的读法来读（整数部分是“0”读作“零” ） ，小数点读作“点” ，小数部分顺次读出每一个数位上的数字。2.怎样去写一个小数？生：写小数的时候，整数部分按照整数的写法来写（整数部分是“零”写作“0“)，小数点写在个位右下角，再顺次写出小数部分的每一个数位上的数字。二、指导练习。1.出示教材第 57。

19、小数的读写法教学目的：使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。教学重点：使学生会读、写小数。教具准备:幻灯、幻灯片教学过程:一、复习10.2是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ） ；0.15是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ） ；0.008是（ ）位小数，表示（ ）分之（ ） 。20.4的计数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的计数单位；0.07的计数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的计数单位；0.138的计数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的计数单位。二、新课1教学小数的数位顺序表。前面我们已经认识了小数，谁能举出一些小数的例子？（0.2 0.05 0。

20、小数的读写法主备教师设计 使用教师修改教学目标1. 使学生会读、写小数，并进一步理解小数的意义。2. 通过学习培养学生的合作意识及观察能力。3. 培养同学们分析问题、解决问题的能力。难点 教学重点：使学生会读、写小数。教学准备课件，投影仪创设的主要问题情景同学们，知道老师的身高是多少米吗 ？猜一猜，现在老师把我的身高写在黑板上：身高 1.65 米,会读吗？怎样读写小数？在日常生活中你还见过其他的小数吗？（1.5 18.623 3.134 6.8)观察一下：以上这些小数小数可分为几部分？每个数字所处的数位及所表示的意义是什么？每相邻两个。