人教新课标四年级数学下册教案 生活中的小数

1、生活中的小数,人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来认识小数，同学们结合生活实例了解小数在生活中的应用，知道小数在实际问题中表示的含义，能够解决相关的实际问题。,元、角、分,500g瘦肉馅7.9元,我的50米赛跑成绩是7.98秒。,我的体重是39.4千克。,生 活 中 的 小 数,探究：,0.95米=（ ）厘米,想：0.95米可以分成9分米和5厘米，9分米等于90厘米，那么90厘米加上5厘米，就等于95厘米。,95,你还有什么方法？,想： 1米等于100厘米，0.95米等于0.95100厘米，这样，就可以直接把0.95的小数点往右移两位。,0.3千克=（ ）克0.86。

2、生活中的小数,人教新课标四年级数学下册,教学目标,1.使同学们理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级单位的名数。 2.培养同学们的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。,58.9元,0.8角,5.89元,8角,58.9角,0.8角,5.89元,8角,=,58.9角,0.8元,5.89元,8角,=,=,24.5厘米,3.61千克,改写成用米做单位。,0.245米,改写成用克做单位。,3610克,单位间的换算：,高级单位化低级单位，乘进率10（100、1000）即小数点向右移动一位（二位、三位）。 低级单位化高级。

3、生活中的小数,人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们主要来认识小数，同学们结合生活实例了解小数在生活中的应用，知道小数在实际问题中表示的含义，能够解决相关的实际问题。,我的50米赛跑成绩是7.98秒。,我的身高是1.41米。,我的体重是39.4千克。,你的体温是38.20C，发烧了。,说一说下面这些小数的含义。,定价：4.68元,4.5千克,80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米,请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队。,80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米,这些数据太乱了，怎么比呢？,改写成相同计量单位的数。,80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米,把。

4、四年级下数学评课-生活中的小数人教新课标4 月 20 日，到刘团小学参加了数学课堂研讨活动，采取执教同一节课的形式，研讨如何提高课堂效率，两位执教老师讲的都是四年级下册数学生活中的小数一节。优点：1能从问题入手，激发学生探究欲望。师提出问题：按高矮顺序给小朋友排队，这些数据太乱了，怎么比呢？激发学生探究欲望。2能联系生活实际学数学。让学生说说生活中遇到的小数，从身边的生活入手学习数学，学生比较感兴趣。3有小组合作学习的意识。课堂上有学生分组讨论的活动。4注意总结规律，教给学习方法。通过本节课的学习，教师引。

5、四年级下数学教学反思-生活中的小数人教新课标生活中的小数这一节的内容是以生活中常见的小数为依托的教学内容，本节课的内容都是学生在生活中经常运到的数，但是往往是被学生忽视的内容，因此我在教学中首先以学生的身高入手，而这个词又是学生最容易接受的知识，也是最兴奋的知识，因为现在的孩子在家也经常受到家长在不同的地方和别人家的孩子比身高。长得高的骄傲，矮一点的学生自卑。因此在引入这个问题前，我也是很慎重的考虑的，因而在教学中我首先让对学生进行思想进行教育。通过教育后，学生对自己身高的问题有了一定的认识，不。

6、四年级下数学教学反思-生活中的小数人教新课标本节课中，我将孩子放进生活情境中，结合他们已有的生活经验去认识、了解小数，尽力让孩子们在情境中体验、抽象数学知识，体验数学应用的广泛性，但课讲完后，却发现了许多问题，现简单总结如下：一 关注自己过多，理解孩子过少总以为小数的读和写是很容易就能掌握的内容，所以备课时只注重了教学过程的流畅，希望讲时能一环扣一环完美地进行，实际上，孩子们太小了，没有我们想象得那么聪明，一些我们认为简单的知识在孩子们看来不亚于翻过一座高山。老师必须要考虑学生的学情，进行周到的设。

7、四年级下数学教学反思-生活中的小数人教新课标生活中的小数是人教版小学数学四年级下册第四单元第三小节的内容。这节课是在学生学习了小数的产生和意义，小数的性质和大小比较等基础上学习的。小数在日常生活中有着广泛的应用，本节内容的安排旨在向学生渗透“数学来源于生活，又服务于生活”的理念。以小数在实际生活中的应用为切入点，从学生的生活经验和已有背景出发，让学生结合具体情境理解小数的含义，深化对小数意义的理解，感受数学知识与生活的密切联系。教学中我结合我参与的实验课题，本着“以学生为主体，教师为主导，训练为。

8、四年级下数学教学反思-生活中的小数人教新课标这节课的内容是同学们在第二册认识人民币一单元中已经见过了表示价格的小数，再加上孩子们平时逛超市的购物经验后进行学习的，所以孩子们对小数尤其是表示价格的小数并不陌生，因此我把这节课的重点落在小数的读写法及表示价格的小数意义的教学上。教学中由于有多媒体的帮助使得教学活动比较顺利，学生轻松的获得了知识。由于本节课是在多媒体环境下完成教学的，因此和常规教学相比有很大的优势。现从信息技术与数学学科的整合角度来谈一谈本节课的优势与不足。信息技术与数学课程的整合有着。

9、四年级下数学教学反思-生活中的小数人教新课标小数和单复名数的互化既是本节课的重点，又是难点，因此学生掌握并熟练应用有一定的困难。概念主要是名数、单名数、复名数三个，包括单名数改单名数、单名数改复名数、复名数改单名数这些共类。 学习这个知识点之前，要对于小数点位置移动的方法、常用的计量单位的名称、相邻单位之间的进率一定要熟练掌握，不相邻的单位之间的进率也要会推导，学生明确了这些，知识点迎刃而解，解决问题的能力得到提高，强化了知识掌握的灵活性。本节课是关于学生的生活上的小数，教学的内容是两部分，低级单。

10、四年级下数学教学反思-生活中的小数人教新课标小数对于学生来说其实并不陌生，如商场中用小数表示的商品的标价就是孩子们常常看到的小数，因此对这部分知识学生具有一定的生活经验。小数对于学生已经不是初次接触了，他们有了一定的基础，学习起来应该是没有问题的。哪知道，实际上不是这么回事，小数的意义、性质是很抽象的东西，学生理解起来很困难，今天学习的生活中的小数就运用到了小数点的移动，单位换算，这两个内容都是难点，又混合在一起学习，更是乱为一团。 出示例题后，让学生通过观察，发现单位名称不统一，无法直接比较，然。

11、四年级下数学教学反思-生活中的小数人教新课标本节课教学主要存在以下问题：1.这节课在重难点方面的探究不够深入。本节课是关于学生的生活上的小数，教学的内容是两部分，低级单位转化为高级单位，高级单位转化为低级单位。但是两部分总的就是来教学单位之间的转化，及单复名数之间的转化，本节课内容不是很难，但是学生转化起来很困难，错误率很高。其实有两种改写方法：一种是根据小数的实际意义改写; 一种直接利用计量单位间的关系，用乘或除以进率的方法。其实这两种方法都是可取的，只要方法正确，都是可以的。在教学中，老师只是让。

12、生活中的小数1.填空（1）38000 平方分米=（ ）平方米 9.8 平方米=（）平方厘米（2）345 厘米=（ ）分米=（）米 9.87 吨=（ ）千克=（）克（3）6.70 千米=（ ）千米（ ）米 4.6 小时=（ ）小时（ ）分钟2.判断（1）80 吨 50千克=80.50 吨（ ）（2）4.3 米=4 米 30厘米（ ）（3）把 6.5米改写为以厘米为单位的数是 650厘米（）（4）80 平方分米改写为以平方米为单位的数是 0.8平方米（）（5）把低级单位的数量改写为高级单位的数量，只要把小数点向右移动（）3.把下面的数按从小到大的顺序排列起来。（1）3.4 米、3 米 29厘米 3.04 米 3 米 。

13、四年级下数学评课-生活中的小数人教新课标生活中的小数应该是学习知识生活化，学习情绪趣味化的一堂课。新课程标准也提出“学有价值的数学” 、 “数学知识生活化”等新的教学理念。在课堂教学中，我们首先要关注的是学生学的怎么样，通过学生学的过程，体现教师教的水平。我们主要看学生是不是学得开心、快乐，是不是学会了，是不是经历了一个由不会到会，由模糊到清晰，由不懂到懂的过程。本节课的内容非常丰富。 生活中的小数 ，主要是让学生体会小数在日常生活中的广泛应用。为了让学生感受小数与日常生活的这种联系，杨老师通过课前。

14、,3.1415926,0.875,0.142857,0.5,10.00,生,活,中,的,小,数,本节课我们来认识生活中的小数，同学们要结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。,教学目标,说说你收集的生活中的小数。,我的50米赛跑成绩是7.98秒。,我的身高是1.41米。,我的体重是39.4千克。,你的体温是38.20C，发烧了。,0.90元,2.85元,5.98元,说一说下面这些小数的含义。,定价：4.68元,4.5千克,80厘米,1米45厘米,0.95米,1.32米,请你按高矮顺序，给下面的小朋友。

15、生活中的小数教学要求1.感知生活中有小数。2.体会生活中小数的意义。3.会把单位不同的数进行相等的单位转换。4.培养学生解决问题的能力和创新精神。难点重点正确进行单位间的互化教学媒体 投影一、课件引入，激发兴趣。1.师：小数在我们生活中有很多地方用到。找一找，在哪儿见过？生甲：商场里物品的标价。生乙：体检量体温的时候。2.出示第 67 页主题图。师：看一看，说一说图中的小数。生甲：糖果重 0.5 千克。生乙：小刚身高 1.35米。生丙：运动员体操动作的成绩是 9.25 分。生丁：医生检查病人量得体温是 38.53.师：说说小数的意义。。

16、生活中的小数主备教师设计 使用教师修改教学目标1.使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。2.培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。3培养同学们分析问题、解决问题的能力。重、难点教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写。创设的主要问题情景师：同学们知道你的身高是多少吗？平常站队你排第几？请你按高矮顺序，给下面的小朋友排排队好吗？（出示情境图）80 厘米、1 米 45 厘米、0.95 米、1.32 米。师。

17、生活中的小数教学内容：人教新课标四年级数学下册生活中的小数。教学目标：1. 结合具体情境，体会生活中存在着大量的小数。2. 通过实际操作，体会小数与十进制分数的关系，了解小数的意义，知道小数部分各数位名称的意义，会正确读写小数。3.培养学生学习数学的兴趣和刻苦钻研、探求新知的良好品质。教学重难点：会进行名数的改写。教学过程：一 生活中的小数谈话引入：新的学期开始了。同学们又长大一岁了。今年是2009 年。你们多大了？板书出数据。总结出“整数” 。生活中除了碰到这些整数，我们还会碰到小数。你在哪里遇到过小数？说。

18、生活中的小数教学目标：1.使学生理解生活中的小数的含义，并能够正确说出生活中小数的实际意义。2.使学生理解什么是名数、单名数、复名数。3培养学生收集整理信息的能力。教学重点：理解生活中的小数的含义。教学难点：理解什么是名数、单名数、复名数。教具准备：教学挂图 、投影。 教学过程：一、创设情境： 1出示教科书第 67页的情景图先让学生读一读这些小数。水果糖的质量是 0.5千克。小明的身高是 1.35米。小红体操得分是 9.25分。小丽的体温是 38.5度。2昨天，老师要同学们收集一些关于小数的资料，大家都收集了么？ 现在我们来开。

19、 生活中的小数练习教学目标：1. 通过练习使学生能够比较灵活地进行小数与复名数之间的互化。2培养学生综合运用知识解决问题的能力。3培养学生认真审题的良好习惯。教学重点：掌握小数与复名数互化的四种类型，能够正确改写。教学难点：帮助学生将知识系统化。教具学具准备：题卡教学过程：一、情境引入，回顾再现1师：动物园里养了许多可爱的小动物。小花猫重 1 千克 20 克，小白兔重 1.25 千克，小猴子重 1150 克。你能把他养的这些小动物按体重从重到轻排列起来吗？（学生自主排列）师：你是怎样排列的？（指名回答）（交流让学生说一说。

20、生活中的小数教学目的：使学生理解什么是名数、单名数和复名数，会利用单位间的进率把高级单位的名数改写成低级单位的名数，把低级单位的名数改写成高级的名数。培养学生的分类能力、比较能力、分析能力和归纳概括能力。教学重点：会进行名数的改写。教学难点：会进行名数的改写。教学过程：一、复习1 千米（ ）米 1 千克（ ）克1 米（ ）厘米 1 吨（ ）千克1 时（ ）分 1 分 （ ）秒1 平方米 （ ）平方分米1 平方分米（ ）平方厘米二、新课：1把你收集到的生活中的小数说给小组同学听，找一组同学汇报他们收集的数据。2我也收集了一些生。