人教新课标四年级数学下册教案 三角形的特性2

1、三角形的特性,人教新课标四年级数学下册,教学目标1.理解三角形的含义，掌握三角形的特征和特性。2.学会观察、比较、抽象、概括、推理的方法，形成空间观念。3.主动探索、合作学习，完成学习任务。,一、复习引入,同学们都知道，角是怎样组成的？现在我们在角的两边分别取两点得到两条线段，再将这两点连起来得到第三条线段，并把多余的擦去。看现在是一个什么图形？,如图：,在生活中三角形是普遍存在的，我们也接触了许多三角形的物体。,同学们请看老师摆成的形状是不是三角形？为什么？,请同学们数一数上面每个三角形有几条线段？,由三条。

2、三角形的特征总课时教材内容教学内容：8081 页。上课时间 第 1 课时主备教师韩科杰教学要求1. 知识和技能目标：使学生认识三角形各部分的名称及底和高的含义，学会用字母表示三角形。2. 过程和方法目标：结合生活情境和具体操作活动，使学生抽象概括出三角形的特征，了解三角形的稳定性及其应用。3. 情感态度价值观：培养同学们分析问题、解决问题的能力。教学难点重点教学重点：知道三角形的特征。教学难点：了解三角形的稳定性及其应用。教学媒体长度不等的纸条。投影一、创设情境、引入新课：1.出示主题图课件：我们的城市日新月已，每。

3、三角形的特性教案教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第 59-61 页的内容。教学目标1.知识与技能目标：理解三角形的定义、特性以及高的含义；会在三角形内画水平方向底边上的高，认识三角形的三条高；了解三角形的稳定性及其在生活中的应用，会应用三角形的稳定性解决实际问题。2过程与方法目标：通过观察操作等活动，培养学生观察能力、动手操作能力以及创造性思维能力。3.情感、态度价值观目标：在探究新知的过程中，培养学生的审美意识并激发学生学数学、爱数学的情感。教学重点：建立三角形的概念，认识三角形各部。

4、四年级下数学评课-三角形的特性人教新课标星期三下午，我们高段数学教研组参加了区级教研，听了杜鹃老师执教的三角形的特性一课，感受颇深。一、注重知识的形成过程。教学中，杜老师不是直接给出结论，而是让学生通过操作实践、观察讨论总结出知识，让孩子自己经历知识的形成过程。如在教学什么是三角形的时候，杜老师没有直接把“由三条线段围成的图形叫做三角形”这个定义直接地呈现给学生，而是先让学生用学具做一个三角形，再让学生观察三角形的特征，自己总结，从而得出三角形的意义。二、注重讲练结合。讲和练是课堂中必然的过程，。

5、三角形的三边关系 塘桥小学 张平一、教材内容及分析：三角形的特性这节课的教学内容包含两个知识点：三角形的基本特征和三角形三条边之间的关系。而三角形三条边之间的关系既是本课的重点，也是本课的难点。三角形任意两条边之和大于第三边这部分内容是在学生对三角形的特征有了初步了解的基础进行的。学生通过动手操作体会到：三根小棒有时能围成三角形，有时围不成三角形，从没有围成三角形的情况中猜想能围成三角形的三条边之间的关系，并采用多种方法进行验证。从而培养学生的逻辑思维能力和动手操作能力，培养学生的操作观察想象猜测。

6、第五单元 三角形第 1 课时三角形的特性1、仔细想，认真填。（1） 叫做三角形。（2）从三角形的一个顶点到 做一条垂线， 和垂足之间的线段叫做三角形的高， 叫做三角形的底。（3）三角形具有 性。（4）三角形任意两边的和 第三边。2、下图中是三角形的画“”3、火眼金睛判对错。（1）直角三角形只有一条高。 （ ）（2）自行车框架的设计利用了三角形的稳定性。 （ ）（3）一个三角形中至少有 2 个锐角。 （ ）（4）三角形的高都在三角形的内部。 （ ）4、动笔画一画。（1）画出下面各三角形的高。 5、下列几组线段能围成三角形的是（ ） 。。

7、（人教新课标）四年级数学下册 三角形的特性及答案一、判断一个三角形中最多有一个角是钝角，这样的三角形叫做钝角三角形。 ( )二、单选用两个三角形拼成一个平行四边形，这两个三角形应是 A完全一样的三角形 B等底等高的三角形 C等边三角形三、填空两个底角都是 60的三角形是_三角形，又叫_三角形。四、在三角形中，已知178，246，那么，3( )。五、等腰三角形的一个顶角是 70，一个底角是多少度？参考答案一、 二、A三、 等边，正四、 356五、 (180?70)255。

8、四年级下数学评课-三角形的特性人教新课标有人说，课堂教学是方寸间的艺术，可以在有限的时间，有限的空间里展现出无穷的智慧与创意。张引弟老师在领会教材编写意图的基础上，关注学生的已有知识经验，合理运用迁移，采取了创造性的教材处理，让我们听课教师受益匪浅。 一、亮点 1、回忆覃老师的这堂课，我认为最大的亮点就是覃老师非常重视每块内容的扎实开展，特别注重学生的实践操作。 为了让学生理解三角形的稳定性，覃老师敢于创新让学生动手操作，分别用 3 根小棒和 4 根小棒组成三角形和四边形，通过摆放体会三角形的稳定性和平行。

9、三角形的特性,人教新课标四年级数学下册,教学目标,本节课我们来学习三角形的特性，同学们要积极探索，知道三角形的含义。,如果把这幅图与数学联系起来，你看到了些什么？,请你描出几个三角形。,想一想：生活中还有哪些物体上有三角形？,由三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫三角形。,例1 三角形的定义,下面哪些图形是三角形?,角,角,角,边,边,边,顶点,顶点,顶点,三角形都有三条边、三个顶点、三个角。,C,A,B,O,底,高,用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点，上面的三角形可以表示成 三角形ABC。,从三角形的一个顶点到对边。

10、第五单元 三角形教学目标：1、通过观察、操作和实验探索活动认识三角形的特性，知道三角形任意两边之和大于第三边以及三角形的内角和是 180 度。2、通过分类、操作活动，认识锐角三角形、直角三角、钝角三角形和等腰三角形、等边三角形，知道它们的特点并能辨认和区别。3、联系生活实际并通过摆拼、设计等活动，进一步感受三角形的特征及三角形与四边形的联系，感受数学的转化思想，数学与生活的联系，学会欣赏数学美。4、在探索图形的特征、图形的变换以及图形的设计活动中进一步发展空间观念，提高观察能力和动手操作能力。第一部分 三。

11、三角形的内角和设计思路：遵循由特殊到一般的规律进行探究活动是这节课设计的主要特点之一。先让学生思考直角三角形的另外两个角是什么角，再设疑让学生判断一个三角形中有两个角是直角，引出课题。接着让学生猜想是不是所有的三角形的内角和是 180。学生通过用量的方法得出三角形的内角和大约是 180（存在误差），再引导学生通过剪拼、折拼的方法发现：各类三角形的三个内角都可以拼成一个平角。再利用课件演示进一步验证，由此获得三角形的内角和是 180的结论。接着引导学生理解将一个长方形按对角线剪成两个直角三角形，让学生发现可以。

12、四年级下数学评课-三角形的特性人教新课标听了靳老师的课，靳老师教学风格的大转变给我留下了深刻的影响，现谈一下我的具体感受：靳老师由生活中的一些常见物体导课，让学生看了图片后，谈感受，由此带我们走进了今天的学习。接下来，让学生画你喜欢的三角形，标三角形各部分的名称。而与此同时，紧扣课题“特性”二字，让学生知道特性就包括特征和性质两部分的学习，由此展开学习不仅学生思路清晰，而老师及时、有效的板书，更为本节课增色不少；接下来在三角形的命名环节，靳老师班上孩子用自己名字的首字母来命名三角形，从这个环节就。

13、三角形的特性教学目标：1通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。2培养学生观察、操作、自学的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。3体验数学和生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：1理解三角形的特性。2在三角形内画高。教学难点：理解三角形的高和底的含义，会在三角形内画高。教具学具准备：三角形、三角板、平行四边形框架、小棒。教学过程：一、创设情境，生成问题1师：我们学过哪些平面图形？（指名回答）师：（出示主题图）你能说出哪些物体上有三角。

14、三角形的特性,人教新课标四年级数学下册,理解三角形的意义，掌握三角形的表示方法以及三角形各个部分的名称。同学们要知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。,教学目标,边,边,边,角,角,角,顶点,顶点,顶点,A,B,C,为了表达方便，用字母A、B、C分别表示三角形的三个顶点。,上面的三角形可以表示成三角形ABC( ABC )。,下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,有三条线段围成的图形（每相邻两条线段的端点相连）叫做三角形。,认一认,下面图形哪些是三角形？哪些不是？请说明理由。,（ ）,（ ）,（ ）,（。

15、三角形的特性教学内容：人教新课标四年级数学下册三角形的特性。教学目标：1. 通过动手操作和观察比较，使学生认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。2. 通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。3. 培养学生观察、操作的能力和应用数学知识解决实际问题的能力。4. 体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。教学重点：认识三角形，知道三角形的特性及三角形高和底的含义，会在三角形内画高。教学难点：会在三角形内三条边上画高。教学设备：师生分别准备木条(或硬纸条)钉成的三角形。

16、三角形的认识教学目标：小学资源网 www.xj5u.com（一）知识与技能1.能从现实生活中找出三角形。理解三角形的定义。明确三角形的各部分的名称。2.知道三角形的特性在生活中的广泛应用3.知道三角形底和高的含义，会在三角形内画高。（二）数学思考通过实验，使学生知道三角形的稳定性及其在生活中的应用。（三）解决问题在掌握好本节课的知识之后，学生能对相关的知识做出正确地判断。 （四）情感态度与价值观能通过让学生观察、猜测等实际活动，培养学生动手操作、总结概括及探究、解决问题的能力。通过体会数学知识在现实生活中的广泛应用。

17、三角形的特性【教学内容】人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级下册第 80、81 页【教学目标】：1、通过动手操作和观察比较，理解三角形的意义，知道三角形高和底的含义，会画三角形的高。2、通过实验，了解三角形的稳定性，体验数学在生活中的应用价值，培养学生的应用意识【教材分析】三角形的特性是人教课标版小学数学第八册第五单元的内容，三角形是平面图形中最简单也是最基本的多边形，一切多边形都可以分割成若干个三角形，并借助三角形来推导有关的性质。因此，三角形的特性是学习平面图形知识的起点，也为学习平面几何、立。

18、五单元 三角形三角形的认识教学目的：1 使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性， 。2 经历度量三角形边长的实践活动，理解三角形三边不等的关系3 通过引导学生自主探索、动手操作、培养初步的创新精神和实践能力。4 让学生树立几何知识源于客观实际，用于实际的观念，激发学生学习兴趣。教学重点：掌握三角形的特性教学难点；懂得判断三角形三条线段能否构成一个三角形的方法，并能用于解决有关的问题；教学过程：一、联系生活找一找生活中有哪些物体的形状或表面是三角形？请收集和拍摄这类的图片。二、创设情境，导入新课：1 。

19、三角形的特性教学目标：1让学生在观察、操作和交流等活动中，经历认识三角形的过程。2认识三角形各部分名称，会画三角形的高，了解三角形具有稳定性特征。3体验三角形的稳定性在生活中的广泛应用，感受几何图形与现实生活的密切联系。教学重点： 理解三角形的特性；在三角形内画高。 教学难点：理解三角形高和底的含义，会在三角形内画高。 教学准备： 多媒体课件、长方形、正方形、三角形学具、小棒、钉子板、直尺、三角板。 教学过程： 一、联系实际，引出课题感知三角形 1谈话导入。 2学生汇报交流自己收集到的有关三角形信息。 3教师。

20、三角形的特性教学设计教学目标：知识与技能：通过动手操作和观察比较，使学生理解三角形的意义，知道三角形的特性及三角形各部分的名称，掌握三角形高的画法。 过程与方法：1.通过实验，使学生了解三角形的稳定性及其在生活中的应用。 2.经历观察、分析、猜想、实践的学习过程，培养学生的空间想象力和动手操作能力。情感态度价值观：体验数学与生活的联系，培养学生学习数学的兴趣。 教学重点：1.建立三角形的概念，认识三角形各部分名称，知道三角的底和高。2.在观察、实验中发现三角形具有稳定性。教学难点：理解三角形高和底的含义，。