人教新课标四年级数学上册教案 垂直与平行 2

1、垂直与平行,人教新课标四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习垂直与平行，同学们要掌握在一平面两条直线的位置关系，能够准确的判断两条直线的位置关系，知道垂直和平行的概念，能够解决相关的实际问题。,我们把这张纸当成一个无限大的平面，在这个面上有两条直线，它们会有怎样的位置关系呢？,自己动手画一画吧！,你能把它们分分类吗？,我是这样分的：,看看延长后会怎样？,在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线,也可以说这 两条直线互相平行。,量一量相交所成的角都是多少度?你发现了什么?,如果两条直线相交成直角,就说这两。

2、垂直和平行1填空题（1）在（ ）内不相交的两条直线叫做（ ），平行线间的距离处处（ ）（2）长方形的长和宽互相（ ）2判断题（1）不相交的两条直线叫做平行线 （ ）（2）两条线段平行，它们一定相等 （ ）（3）平行线之间的垂线只有一条 （ ）（4）两条平行线之间的距离处处相等 （ ）3选择题（1）有两条直线都和一条直线平行，这两条直线（ ）互相垂直 互相平行 相交（2）过直线外的一点画已知直线的平行线，这样的平行线可以画（ ）条1 条 2 条 无数条（3）在同一平面内不重合的两条直线（ ）相交 平行 不相交就平行4画图题过点 M 画 AB。

3、垂直与平行教学内容：人教版九年义务教育六年制小学数学第 7 册 P64-65 例一、做一做及相应练习。教学目标：让学生结合生活情境，通过自主探究活动，初步认识平行、垂直。通过讨论交流，使学生独立思考能力与合作精神得到和谐发展。在比较、分析、综合的观察与思维中渗透分类的思想方法。培养学生学以致用的习惯，体会数学的应用与美感，激发学生学习数学的兴趣、增强自信心。教学重、难点：通过学生的自主探究活动，初步认识平行与垂直。教具准备：铅笔、小棒、量角器、三角板、直尺、手工纸等。教学过程：一、创设情境，引入新课。提出。

4、垂直与平行,垂足,两条直线相交成直角时，这两条直线叫做互相垂直。,其中一条直线叫做另一条直线的垂线。,垂线的画法,过直线上一点画这条直线的垂线,过直线外一点画这条直线的垂线,下一步,过直线上一点,过直线上一点,过直线上一点,过直线上一点,过直线上一点,过直线上一点,过直线上一点,过直线上一点,过直线上一点,返回,过直线外一点,过直线外一点,过直线外一点,过直线外一点,过直线外一点,过直线外一点,过直线外一点,过直线外一点,过直线外一点,返回,从直线外一点到这条直线所画垂直线段的长度叫做这点到直线的距离。,画平行线,例,画一个。

5、垂直与平行,人教新课标四年级数学上册,教学目标,本节课我们主要来学习垂直与平行，同学们要了解垂直与平行的含义，能够正确的判断两条直线的位置关系。,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,在同一个平面内不相交的两条直线叫做平行线，也可以说这两条直线互相平行。,在同一个平面内,不相交,a,b,（1）,（2）,（3）,（4）,（5）,（6）,（7）,（8）,（9）,a,b,这两条直线的交点叫做垂足。,在同一平面内，如果两条直线相交成直角，就说这两条直线互相垂直。,其中一条直线叫做另一条直线的垂线。,垂足,两条,垂线,垂线,直线。

6、“垂直与平行” 教材：人教版课程标准实验教科书四年级上册。 教学目标：认识和理解垂直与平行的意义及其在日常生活中的简单应用；理解和掌握垂直与平行的特征和判断方法；通过画、摆等操作活动，培养学生的空间观念及空间想象能力， 教学重点、难点：理解和掌握垂直与平行的特征及判断方法。 教学准备：多媒体课件。其他根据实际需要准备，如白纸、小棒、长方形与正方形纸、彩色笔和三角板等。 教学过程： 一、引入 1 导入。 (1)情境描述。 师：课间，同学们都在安静有序地休息。(课件出示)小明不小心把小红的文具盒弄到了地板上，如果你。

7、（人教新课标）四年级数学上册教案 垂直与平行 42009 年石景山区教育教学大赛教学设计学校：石景山区红旗小学学科：数学年级：四年级姓名：黄建萍2009.11.2教学内容：义务教育课程标准实验教科书四年级上册 P64-65指导思想和理论依据：数学课程标准明确指出：数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识和技能、数学思想和方法。学生是数学学习的主人，教师是学习数学的组织者、引导者、与合作者。我在教学中，力求做到结合教学内容，从学生实。

8、垂直与平行广西南宁市良庆区大塘中心小学 乐晓珊教学目标：1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。3培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。教学重点：正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。教具、学具准备：课件，水彩笔，尺子，三角板，小棒，长方形的纸等。教学过程：课前谈活。

9、垂直与平行听了杜老师上的垂直与平行一课，让我耳目一新，受益匪浅。这是一堂图形与空间领域的概念课。杜老师充分认识到了这部分教材是在学生学习了直线及角的知识的基础上进行教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，而且在生活中有着广泛的应用。杜老师对此部分教材进行认真地研读，参透了教材的编写意图，所以才造就了如此平实、朴实、扎实、高效的课堂。下面我就择其课堂的几点简单谈谈自己的点滴感受。 1.以学生为主体，关注学生的情感体验，让孩子们始终处于积极的学习态度中。。

10、 章节课题垂直与平行 课时 1主备教师北坛小学李海燕参与备课教师授课教师课型新授课知识技能理解垂直与平行这两种直线的位置关系，认识平行线和垂线的概念。过程方法经历垂直与平行的认识过程，体验观察比较的学习方法。三维教学目标情感态度价值观在学习活动中，培养学生的动手实践能力和小组合作探究意识，激发学习数学知识的兴趣，发展空间观念。教学重点 认识平行与垂直的特点。教学难点 对平行与垂直两种关系的描述。板书设计：垂直与平行直角：互相垂直 相交 非直角在同一平面内 不相交 平行线（互相平行）课后反思：一、复述回顾1。

11、垂直与平行教学内容人教版义务教育课程标准实验教科书数学四年级上册 6465 页的内容。设计意图本课教材是在学生学习了直线及角的认识的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，在生活中有着广泛的应用。感知生活中的垂直与平行的现象，初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的位置关系，发现同一平面内两条直线的位置关系的不同情况，通过一系列的数学活动使学生的空间想象能力得到进一步的发展，如对“面”的想象、对两条直线位置关系的想象、对看似不相交而实际相交情况的。

12、垂直与平行 一、说教材1、教学内容：义务教育课程标准实验教科书（人教版）数学四年级上册第64-65 页，例 1。2、教材所处的地位及作用：垂直与平行是在学生已经认识了直线及角的基础上教学的，是认识平行四边形和梯形的基础。垂直与平行是指在同一平面内两条直线的两种特殊位置关系，在生活中有着广泛的应用价值。通过本节课学习，不仅让学生充分感知和理解垂直与平行的本质特征，而且培养学生学习数学的兴趣。3、教学目标：（1）知识与技能目标：使学生理解同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，认识垂线和平行线。（2）过程与方法目。

13、垂直和平行一、教学目标1使学生理解并掌握垂线与平行线的概念。2通过对两条直线之间的位置关系的研究，培养学生 的空间观念。 3通过对图形的辨析，渗透透过现象 看本质的辩证唯物主义观点。二、教学重点理解并掌握垂线与平行线的概念。三、教学难点理解垂直、平行的概念。四、教具准备正方形、三角形、直角梯形、小棒、磁棒、课件。五、教学过程（一）从生活实际入手，初步感知两条直线的位置关系1出示一条直线，演示它在不断延长。这是一条什么线？它有什么特点？2今天我们一起来研究两条直线的位置关系。板书：两条直线 的位置3如果用这。

14、垂直和平行1填空题（1）在（ ）内不相交的两条直线叫做（ ），平行线间的距离处处（ ）。（2）长方形的长和宽互相（ ）。2判断题（1）不相交的两条直线叫做平行线。 （ ）（2）两条线段平行，它们一定相等。 （ ）（3）平行线之间的垂线只有一条。 （ ）（4）两条平行线之间的距离处处相等。 （ ）3选择题（1）有两条直线都和一条直线平行，这两条直线（ ）。互相垂直 互相平行 相交（2）过直线外的一点画已知直线的平行线，这样的平行线可以画（ ）条。1 条 2 条 无数条（3）在同一平面内不重合的两条直线（ ）相交 平行 不相交就平行4画。

15、垂直与平行说课稿垂直与平行是人教版义务教育课程标准实验教科书四年级上册第四单元第一课时的教学内容。它是在学生认识了直线、线段、射线的性质、学习了角及角的度量等知识的基础上学习的。在“空间与图形”的领域中，垂直与平行是学生以后认识平行四边形、梯形以及长方体、正方体等几何形体的基础，也为培养学生空间观念提供了一个很好的载体。一、教学目标根据上述教材结构与内容分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：1使学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系；初步认识垂线和平行。

16、（人教新课标）四年级数学上册 垂直与平行做一做1.说一说，生活中还有哪些平行或垂直的例子。2.摆 一 摆 。（ 1） 把 两 根 小 棒 都 摆 成 和 第 三 根 小 棒 平 行 。 看 一 看 这 两 根 小 棒 互 相 平 行 吗 ？（ 2） 把 两 根 小 棒 都 摆 成 和 第 三 根 小 棒 垂 直 。 看 一 看 ， 这 两 根 小 棒 有 什 么 关 系 。3.下 面 每 个 图 形 中 哪 两 条 线 段 互 相 平 行 ？ 哪 两 条 线 段 互 相 垂 直 ？4.画 一 画 。（ 1） 过 A 点 画 直 线 的 垂 线 。（ 2） 过 A 点 画 直 线 的 平 行 线 。（ 3） 画 一 个 长 5 厘 米 、 。

17、垂直与平行教学内容：义务教育课程标准实验教科书数学 （四年级上册）第 6465 页。教学目标：1 、结合具体情境，了解平面内两条直线的平行与垂直的位置关系，能正确判断互相平行和互相垂直。2 、在探索活动中，培养观察、操作、想象等能力，发展学生的初步空间观念。3 、结合具体情境，体会数学与日常生活的联系。教学重点：正确理解“相交” “互相平行” “互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相交现象的正确理解。 （尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）教具、学具准备：课件、水彩笔、尺子、三角板、白纸。

18、垂直与平行教学目标：知识与技能：引导学生在具体的活动情境中初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种特殊的位置关系，正确辨析垂直与平行。过程与方法：通过“摆小棒”和“折纸”等活动培养学生亲自动手操作、合作探究新知的能力；培养学生的空间观念和空间想象力。情感、态度与价值观：使学生进一步认识和体会学习数学的乐趣和数学的重要作用。教学重点：正确理解“同一平面”、“相交”、“互相平行”、“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。教学难点：相关现象的正确理解（尤其是对看似不相交，而实际上是相交现象的理。

19、垂直与平行【教学目标】 1引导学生通过观察、讨论感知生活中的垂直与平行的现象。2帮助学生初步理解垂直与平行是同一平面内两条直线的两种位置关系，初步认识垂线和平行线。3培养学生的空间观念及空间想象能力，引导学生树立合作探究的学习意识。【教学重点】正确理解“相交”“互相平行”“互相垂直”等概念，发展学生的空间想象能力。【教学难点】相交现象的正确理解（尤其是对看似不相交而实际上是相交现象的理解）。【教具、学具准备】课件，水彩笔，图画纸，一张长方形纸和一张正方形纸，尺子，三角板，量角器，小棒，纸片，磁铁【教。

20、垂直与平行教学内容：人教版小学数学四年级上册第四单元第一课时垂直与平行。教学目标：1.认识同一个平面内两条直线的两种特殊位置关系，初步认识垂线和平行线。2. 通过学生自主探究、合作交流，感知平行与垂直的特点，培养学生的空间观念和空间想象能力，以及抽象概括的能力。3. 培养学生合作探究意识，感受数学与生活的密切联系。教学重点：正确理解 “互相平行” “互相垂直”等概念。教学难点：相交现象的正确理解。教具、学具准备：课件，白纸，水彩笔，尺子，三角板，量角器，小棒。教学过程： 一、 画图感知，激发兴趣导入：前面我。