人教版蟋蟀的住宅教案

1、 教 案讲课时间： 教学课题 7.蟋蟀的住宅 第 1、2 课时教学目标 1、认识 7个。生字，会写 13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 （重点目标）3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 （难点目标）教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观。

2、蟋蟀的住宅教学反思篇一：蟋蟀的住宅教学反思教学蟋蟀的住宅后，我感触颇深。 蟋蟀的住宅是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安的精神，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观察事物的方法，激发学生观察周围事物的兴趣，体会作者是怎样运用富有情趣的语言来表达。

3、蟋蟀的住宅教材说明这是一篇精读课文，作者是法国杰出的昆虫学家法布尔。他怀着对蟋蟀的喜爱之情，真实地介绍了蟋蟀的住宅特点和修建经过，赞扬了蟋蟀不辞劳苦和不肯随遇而安的精神。课文开门见山地引出说明对象。接着，从蟋蟀对住宅的选择写起，由外而内地写了住宅的特点。最后，具体描述了蟋蟀修建住宅的经过。在表达上，通篇采用拟人的手法，将蟋蟀的巢穴称为“住宅” ，又运用比较、列举数字、打比方等多种说明方法，介绍了蟋蟀的住宅的特点。课文生动而富有儿童情趣。选编这篇课文的意图主要是，在让学生把握课文主要内容的同时，体。

4、蟋蟀的住宅文本解读此前，教研员田老师下校指导青年教师做课，我做过此课，最终以失败告终。课文被肢解得七零八散，学生学习后既没有对蟋蟀的住宅产生好感，也没有对法布尔产生兴趣，只是记忆背诵了一些干燥无味的“住宅特点” ，仅仅是能回答“为什么这住宅是伟大的工程？”这类的问题，而且答案还都保持高度一致。大家认为的本课最有价值的写作手法拟人，其实这是不需要教的。拿到课文，看到题目，学生嘴里就能蹦出来这两个字眼。可是我们往往煞有介事地深入分析，精细品味课文堪称佳品，是我没有切中要害。感觉它就像是一座神秘的花园。

5、7 蟋蟀的住宅第一课时教学目的1、 学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。2、 能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。3、 朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程一、导入利用媒体资源中课件中的蟋蟀图片进行下列教学活动：中的 师： 同学们，你们认识这小东西吗？叫什么？生： 蟋蟀。师： 对，这是它的大名，小名叫什么？生： 蛐蛐。师： “蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，谁来写一写？一名学生到黑板上来写，其余学生书空。师： 小家伙虽小，但人缘。

6、 蟋蟀的住宅 相关资料 赵鹏钦 2014年9月18日 法布尔是法国昆虫学家 动物行为学家 文学家 被世人称为 昆虫界的荷马 相传荷马为古代希腊两部著名史诗 伊利亚特 和 奥德赛 的作者 昆虫界的维吉尔 出生后的几年间 法布尔是在离该村不远的马拉瓦尔祖父母家中度过的 当时年幼的他已被乡间的蝴蝶与蝈蝈这些可爱的昆虫所吸引 法布尔一生坚持自学 先后取得了业士学位 数学学士学位 自然科学学士学位和自然科学。

7、蟋蟀的住宅说课稿各位老师大家好！今天，我说课的内容是人教版四年级上册第 7 课蟋蟀的住宅 。一、解读文本，说教材蟋蟀的住宅是以“观察与发现”为主题的第二组教材中的第三篇课文，是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔写的一篇观察笔记。作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，用拟人的手法，具体介绍了蟋蟀住宅的特点和修建住宅的经过。对蟋蟀的吃苦耐劳和不肯随遇而安，作者是十分赞许的。学习这篇课文，在让学生把握课文主要内容的同时，体会作者表达的思想感情，揣摩文章的表达方法，并注意把这些方法运用到习作实践中去。要让学生学习作者认真观。

8、蟋蟀的住宅教学设计教学目标： 、情感目标：通过理解语言文字，体会并学习蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、能力目标： 学习作者留心观察周围事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。 通过联系上下文理解重点语句，了解课文内容。 有感情地朗读课文。、知识目标：学习本课生字，理解重点词语及句子。教学重点：了解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习作者抓住特点形象生动地说明事物。教学难点：通过了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学准备： 课件（或图片） 。教学活动设计一、导入新课，激发兴趣。

9、蟋蟀的宅说课稿大安小学 杨爱春尊敬的各位评委、老师：大家好！我是大安小学的杨爱春，今天我说课的内容是九年义务教育六年制小学语文人教版第七册第二单元的第七课精读课文蟋蟀的住宅 。我将从说教材；说学情；说教学目标；说重、难点；说教法、学法；说课前准备；说课时划分；说教学过程；说板书设计；说课后反思进行阐述。一、说教材蟋蟀的住宅是 19 世纪法国著名昆虫学家法布尔的一篇观察笔记。第二单元围绕“观察与发现”这一专题，选编的课文形式多样，内容丰富。在本篇课文中，作者怀着对蟋蟀的喜爱之情，向我们真实地介绍了自己观。

10、1蟋蟀的住宅教学设计教学目标：知识与技能：1.学会本课的生字新词。2.有感情的朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.学习作者留心观察事物，抓住事物的特点进行叙述的方法。过程与方法：通过朗读，自读自悟，自主合作，理解课文。情感态度与价值观：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀是怎样建筑住宅的，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点：通过学生自主探究，教师的引导，学习作者抓住事物特点进行写作的特点。教法与学法：读议教学法，自读、讨论。

11、蟋蟀的住宅教学设计城关一小 高银芳教材分析这篇课文的作者是 19 世纪法国着名的昆虫学家、散文家法布尔。本文选自他撰写的昆虫记 。这是一篇常识性课文。全文用拟人的手法，浅显地介绍了蟋蟀那简朴、清洁、干燥的住宅和建造住宅的全过程。通过阅读这篇课文，不仅使我们体会到蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，而且使我们感受到作者热爱科学、仔细观察探究崇高品质。设计理念语文课程标准指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析代替学生的阅读实践。应让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验，并有所感悟和思考，。

12、蟋蟀的住宅拟人句的区分与运用目标：1,让孩子能分清楚比喻和拟人。2，学会运用拟人句。设计过程：小朋友们，大家好，我们又见面了哦！上次我们在爬山虎的世界里学会的“抓住特点细观察”你学会了吗？今天，开心老师又会和小朋友一起穿越到什么地方去呢？跟着我一起走吧！“嗖”“咦！这是什么地方啊？你这个爱做梦的丫头又把我带到哪里了？”穿越精灵惊异的问道。“ 这你就不知道了吧？这可是蟋蟀的家哟！”我笑了笑说。“什么蟋蟀的家？不就是蟋蟀的窝吗？说的那么高大上的！”穿越精灵撇了撇嘴。“这你就不知道了吧？看了蟋蟀的住宅这篇。

13、 教学内容 蟋蟀的住宅第二课时 课 型 新授课执教老师 桂枝小学 汪琳第一课时已达成的教学目标1、学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。2、读通课文，了解课文主要内容。3、学习文章的第二自然段，体会蟋蟀的不肯随遇而安。本课时教学目标1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。2、体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。3、培养学生仔细观察的习惯教学重点 理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，学习抓住特点形象生动地说明事物。教学难点 体会蟋蟀吃苦耐劳，坚持不懈的精神教学准备 多媒体课。

14、蟋蟀的住宅教学设计教学目的：1、学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学重点：朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。教学过程：一、激趣导入（课件出示两张蟋蟀的图片）师：同学们认识这两个小东西吗？它们叫什么？生：蟋蟀。师：对，这是它的大名，它的小名叫什么，大家知道吗？（蛐蛐）师：蟋蟀这小家伙虽然小，但早已是大名鼎鼎，它的出名不仅是因为它能唱。

15、教学课题 7、 蟋蟀的住宅年 月 日主备教师 使用教师 授课时间年 月 日知识与技能1、理解课文内容，分段，概括段落大意。2、学习生字、新词，理解重点 词语。3、练习写一个小动物。3、有感情地朗读课文。过程与方法学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。教学目标 情感态度与价值观了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。。

16、 7、蟋蟀的住宅教学设计教学目标：1、有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的特点。2、学习作者认真观察事物的方法，领悟作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。3、激发学生观察周围事物的兴趣，养成仔细观察的习惯。4、让每一个学生通过合作学习、汇报展示、课堂互动交流中，都体验到学习带来的喜悦，培养学生的学科学兴趣和学习能力。教学重、难点：1、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，通过重点语句体会蟋蟀吃苦耐劳，不肯随遇而安的特点。2、学习抓住特点形象生动地描述。

17、 板块结构型 课题蟋蟀的住宅 市/县/ 镇：梧州市藤县天平镇 设计者：罗垌小学 黄宏敏 时间：2016 年 10 月概况 教材：语文人教版四年级上册 课题：蟋蟀的住宅 课型：平台互动课型 课时：标准课（第二课时） 学校：天平镇罗垌交流组 年级：四年级 执教： 黄宏敏 普通装备：PPT 等 目标目标 1：正确、流利、有感情地朗读课文 目标 2：理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，培养学生仔细观察的习惯,领悟作者的一些表达方法。目标 3：体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 反思评价 内容提要 T 方法&策略 反思/评价一、复习导入1、检测生字2。

18、四年级语文上册：蟋蟀的住宅教学设计教学目标1.学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2.有感情地朗读课文，理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。3.体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。4.培养学生仔细观察的习惯。第一课时教学目的：1、学会本课 12 个生字，认识 4 个生字。能正确读写下列词语：住宅、隐蔽、弃去、慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。2、朗读课文。

19、教学课题 7、 蟋蟀的住宅年 月 日主备教师 使用教师 授课时间年 月 日知识与技能1、理解课文内容，分段，概括段落大意。2、学习生字、新词，理解重点 词语。3、练习写一个小动物。3、有感情地朗读课文。过程与方法学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行叙述的方法。教学目标 情感态度与价值观了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学重点、了解蟋蟀住宅的特点和住宅的建筑过程，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。、学习作者细心观察周围的事物、抓住事物的特点进行介绍的方法。。

20、人教版蟋蟀的住宅教案篇一：人教版四上蟋蟀的住宅教学设计人教版四上蟋蟀的住宅 教学设计教学目标：1、正确认读本课九个生字，会写本课六个生字。2、能正确、流利、有感情地朗读课文；能通过重点语句的品读，理解“蟋蟀住宅是伟大的工程”的深刻内涵，感受蟋蟀“热爱生活” 、 “不辞辛劳”的品质。3、理解蟋蟀住宅的特点和它修建的经过，培养学生自主学习，合作学习，探究学习的能力。4、体会文章中拟人手法的表达效果，学习科学家探索大自然、热爱小生命的精神，在日常生活中培养爱观察的好习惯。5、学习科学家探索大自然、热爱小生命的。