1、 教 案讲课时间： 教学课题 7.蟋蟀的住宅 第 1、2 课时教学目标 1、认识 7个。生字，会写 13个生字。正确读写“住宅、隐蔽、毫不可惜、随遇而安、选择、住址、洞穴、柔弱、搜索、隐藏、倾斜、平坦、扒土、宽敞”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。 （重点目标）3、积累好词佳句，体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。 （难点目标）教学重点 正确、流利、有感情地朗读课文，读懂蟋蟀的“住宅”是怎样建成的，激起观察自然界的兴趣，体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。教学难点 积累好词佳句，
2、体会作者运用生动形象的语言表达具体事物的写作方法。教 法 “五五一”教学模式，细读，是一种姿态；细读，更是一种策略。本设计就是引导学生关注言语形式进行细读：第一步就是引导学生迅速捕捉文字传送的基本信息，读出文本主要讲了蟋蟀住宅的特点和建造过程；第二步引导学生细读去发觉内容的言外之意、弦外之音，通过朗读，通过想象，通过批注，反复玩味语言,感受蟋蟀的伟大之处；第三步就是引导学生细读发现言语结构上的秘妙，习得法，激活思，营造出一个情感浸润的课堂，力求体现把言语的内容的理解和言语形式的学习有机融合。学 法 自主、合作、探究教学准备 教师：多媒体课件学生：预习课文课前预习1、朗读课文，在文中圈出“宅、蔽
3、、弃、慎”等 14个生字，画出生字所在的词语，连词联句多读几遍，并能组两个不同的词语。友情提示：a、注意读准以下字音。翘舌音的字：宅（zhi）慎（shn）址（zh）平舌音的字：择（z）搜（su）后鼻音的字：倾（qng）其他容易读错字音的字：堤（d）隧（su）穴（xu）糙（co）即（j）b、联系上下文理解词语“随遇而安” ，如果仍然有困难，可以通过查词典来理解。教前调整与修改2、学生查阅有关蟋蟀的文字或图片资料，有条件的可以观察蟋蟀和它的巢穴。3、预习课文，思考：从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？4、课文中有很多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静
4、的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”请找出这样的句子，并把它们摘抄在采蜜本上。教学过程1、听记训练生活中要善于细心发现。(罗丹）2、检查预习,问题生成1、交流有关蟋蟀的资料。谈话导入，激发兴趣上节课，我们一起欣赏了叶圣陶笔下的爬山虎、领略了植物王国中爬山虎的奇妙。这节课我们将走进昆虫世界，参观一下大昆虫学家法布尔笔下的蟋蟀的住宅 ，你们有兴趣吗？请同学们和老师一起写课题蟋蟀的住宅 。 “熟悉”的“悉”字加“虫”字旁，就是“蟋” ；“率领”的“率”字加“虫”字旁，就是“蟀” 。 “宅”字是宝盖头，下面不是“毛”字。写完后，同学们读一读!什么是住宅？一般来说，我们人类住的地方叫住宅，动物住的地方，叫窝
5、、巢、穴等。而蟋蟀是一种昆虫，为什么这里蟋蟀住的地方也把它叫住宅呢？（作者用了拟人的方法，把蟋蟀住所称作住宅，可见作者非常喜欢蟋蟀。 ）蟋蟀的住宅到底是什么样的，有什么独特的地方，让作者如此喜欢它呢？今天，就让我们一起走进蟋蟀的住址，一起走进多彩的昆虫的世界。2. 展读课文小组内分工 -组内自查-展读-评价3展读词语易读错的音: 倾理解词语的意思:慎重、骤雨、耙扫、随遇而安、简朴、隧道4.展讲生字:蔽：第四笔是点，第八笔是左下部的长竖。搜：第四笔是撇，第七笔是横折。宅：下面不要写成“毛” 。5.学科长带领队员理清课文层次,梳理课文主要内容课文主要写了蟋蟀住宅的哪几方面的内容？（选择住址、住宅的
6、特点、怎样修建）找出相对应的段落6.小队交流问题,生成班级问题.问题预设:从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它的住宅为什么可以算是“伟大的工程”?三. 问题回顾,评价练习1. 回顾班级问题.2. 考查本课词语四.规范指导,解决问题潜心品读，感受“伟大”（一）感知特点，初识伟大1、默读 2-6自然段，画出写住宅特点的句子，再用几个词语概括写在旁边。2、汇报交流交流一：外部特点（1）请同学们看（出示蟋蟀的住宅图）这就是它的住宅，你看到了什么？把你看到的简单向同学介绍介绍。（2）默读课文，看看文中哪些自然段具体描写了蟋蟀住宅的特点（样子）？（3）自由读 5-6自然段，结合图分清蟋蟀的住宅由哪些
7、部分组成：隧道门平台（4）它的隧道、门、平台分别是怎样的？现在请同学们认真研读五、六自然段，抓住住宅的特点，你能试着画出蟋蟀住宅的简笔画吗？（5）评议画的对不对，使学生更加清晰地了解蟋蟀住宅的特点：朝阳、隐蔽、倾斜、弯弯曲曲。（6）分组朗读第五自然段。隧道部分男生读，门部分女生读，阳台部分全体读。交流二：感受“不随遇而安”过渡：这样一处遮风避雨的好去处，怎么被蟋蟀给找着了呢？联系上下文看看。（1）谁能说说“随遇而安”这个词语的意思？别的昆虫怎样随遇而安？指名朗读描写别的昆虫随遇而安的句子“别的昆虫大多在临时的隐蔽所藏身。它们的隐蔽所得来不费工夫，弃去毫不可惜。 ”（2）这临时的隐蔽所可能是一些
8、什么样的地方？这些昆虫只要有一个洞，能隐蔽藏身就感到满足了，不管这个洞穴好还是不好，这就是“随遇而安”的意思了。（3）我们又从哪里看出蟋蟀不肯随遇而安呢？教师小结：咱们将前后文联系起来学，把蟋蟀和其他昆虫这么一比较，就觉着这小家伙和咱们人一样，很有头脑嘛，它给房子选的地段、环境还真不错！难怪法布尔称这里是住宅！交流三：内部特点（1）你感受到内部什么特点？板书：光滑 简朴 干燥 卫生（2）你觉得该带着怎样的感情来读？（“喜爱 佩服”等）（二）解读修建，再识伟大过渡：同学们，蟋蟀要完成如此巨大的工程，它靠的是什么？（足与钳子）在你的想象当中，你觉得这种工具是怎么样的，书本上是怎样描述的呢？（柔弱
9、简单）如此简单柔弱的工具，蟋蟀是怎样建造出如此浩大的工程的呢？1、请同学们自由地读 7-9自然段，把蟋蟀用它柔弱的工具建造住宅的语句画出来。2、交流汇报课件出示：“它用前足扒土，还有钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足止踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开” 。（1）蟋蟀在建筑时的先后动作是怎么样的呢？（2）同桌间互读，边读边思考，你觉得难度最大的是哪个动作，为什么？并相机进行朗读。3、读到这里，你还认为蟋蟀的住宅仅仅是一个小洞而已吗？（从住宅特点，从劳动工具等方面来谈）4、总结：蟋蟀，这个不起眼的小精灵，仅仅靠它简单的足，完成了扒土、搬土、踏地、推土以及修整、加深加阔等一系列
10、繁重的工序，修建了这样精致舒适的住宅。对于这么柔弱的小生命来说，这的确可以称得上是伟大的工程呀！我们不禁发出感叹“这座住宅真可以算是伟大的工程了！”5、你想对这个工程的设计者、施工者蟋蟀说些什么呢？四、积累佳句，感悟写法1、课文中的许多地方把蟋蟀当作人来写，如，“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”找出这样的句子读一读，再把它们抄写下来。2、大家读读这三句话，注意加线的词语，同样都是指蟋蟀的住所，作者却用了不同的词语表达。1.读了蟋蟀的住宅的介绍，你喜欢蟋蟀吗？为什么？能用自己的话赞美它吗？2.练写3.交流你能说说作者的感情有什么不同吗？现在为了研究蟋蟀，我又搜索起它们的巢穴来。隧道顺
11、着地势弯弯曲曲，最多不过九寸深，一指宽，这便是蟋蟀的住宅。蟋蟀钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。同一事物，用不同的词语表达，情感也会不一样。这就是语言的魅力！而法布尔对蟋蟀的喜爱之情就流露于这字里行间啊。3、此时此刻，你们对蟋蟀的住宅一定有了自己独特的感受，拿起你的笔，尝试用不同的词语表达你的情感。出示：在我眼里，这里是蟋蟀的 ，它在这里 。4、带着你对蟋蟀的这种感情读一读你自己写的句子。5、推荐读物昆虫记 两只蟋蟀 蟋蟀放蟋蟀回家 。课后小练笔：学习文中的表达方法，仔细观察，写一个自己喜欢的小动物。写出这种小动物的特点。板书设计7、蟋蟀的住
12、宅伟大的工程选址：不随遇而安特点：简朴、清洁、干燥隐蔽、倾斜修建：工具柔弱、不断修整作业设计1、给带点字在正确的读音上打 “”。洞穴（xu xi） 弃去（q q）慎重（shn shn） 扒土（p b）2、按要求作答。反义词：平坦 干燥 简单 清洁 简朴近义词：隐蔽 搜索 慎重 安静 宽敞3、根据课文内容填空。看谁先把 5、6 两节背出来。蟋蟀的出名不光由于它的_，还由于它的_；接着作者拿蟋蟀与_作比较，说蟋蟀的特点是_，_，而是靠自己_；随后，课文又向我们介绍了蟋蟀住宅的_、_、_；最后，还介绍了_。教学反思从“住宅”入手，了解特点：在学生细读课文时，我引导学生边读边思考，在读懂的文字旁边写上
13、见解和感悟。标记出不理解的句段并提出问题。小组交流并解决问题、老师归纳关键疑问。根据小组交流的情况，老师归纳出具有共性的重点问题。从哪些地方可以看出蟋蟀“不肯随遇而安”？它是怎样选址的？它的住宅有什么特点？蟋蟀是怎样挖的？他的住宅为什么可以算是“伟大的工程”？我循着作者的思路，在学习“住宅特点”这一部分，我出示课件“住宅图” ，让学生勾画描写住宅特点的语句，通过读句子，说特点，培养学生的概括能力。有些住宅特点，课文直接告诉了我们；有些特点，我引导学生要联系上下文，在具体的语言环境中加以理解和概括。让学生主动参与到学习中去，积极地用心体验、思考、归纳，通过学生汇报交流、师生评价，一生不肯随遇而安的蟋蟀将活生生地出现在学生面前。
