人教版新课标小学一年级下册数学全册教学设计总汇

1、 一年级数学下册第一单元 认识图形 测试卷 姓名 一 填一填 1 我来选一选 是长方形 是正方形 是圆 是三角形 是平行四边形 2 我来数一数 3 我来涂 给正方形涂上你喜欢的颜色 长方形有 个 正方形有 个 三角形有 个 圆形有 个 二 连一连 用左边的哪个物体可以画出右边的图形 请你连一连 三 圈一圈 请你找出用右侧哪一个物体可以画出左侧的图形 用笔圈出来 四 请你运用我们学过的平面图形画画一。

2、西师版小学一年级数学上册全册教学设计总汇第一单元：100 以内数的认识课题一数数、数的组成（一）【教学内容】教科书第 13 页例 1、例 2 及相应的课堂活动与练习。【教学目标】1用数数的方式帮助学生建立计数单位 “一”和“十”的直观印象，为建立数位概念作好准备。会用计数单位“一” 和“ 十”数出 100 以内的数，会正确地数出“ 翻坎数”。2直观了解 100 以内数的组成，知道几十几是由几个十和几个一组成的。3初步体验数与生活的密切联系，培养学生的主动探究精神。【教学重点】用数数的方式帮助学生建立计数单位“一”和“ 十”的。

3、新课标人教版小学一年级下册数学第一单元教学设计第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉。

4、1新课标人教版小学数学上册全册教案教材分析全册教材设计思路 新课程的实施必须有相应可操作性的新教材，新教材的编写实际上是在全日制义务教育数学课程标准（以下简称课标 ）理念指导下的一次创新。下面我就谈一谈第一册教材怎样体现课标的基本理念，它与以往的教材有什么不同？ （一） 编者的话 本册教材的开篇就是编者大朋友与小朋友的对话，改变了过去“编者的话”、 “说明”的版面。为什么这样做呢？首先体现了角度的转变，由成人的角度转变为儿童的角度， 这本书是给小朋友读的，拉近了编者与读者之间的距离。在第一学段 16 册通过。

5、1冀教版小学一年级数学下册全册教学设计总汇左右 教学设计教材设计思想本课以活动课的形式，以六大块活动情境串连生成，集知识性、趣味性、活动性为一体，使学生在多种形式的游戏、活动过程中体验到左右的含义与相对性。让学生在玩中学，乐中悟。教学目标知识与技能：创设情境，让学生体验左右的位置关系，理解其相对性。过程与方法： 通过活动培养学生用“左右”的数学知识解决实际问题的能力。情感态度价值观：以生活中有关“左右”的真实情境激发学生的学习兴趣，发展空间观念。教学准备1问题卡片。2在教室中间空出一条走廊。3要求学生。

6、1人教版小学一年级语文下册全册教学设计总汇春夏秋冬教学设计与反思设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季” 这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在。

7、人教版一年级下册数学教学反思全册 2018.61认识图形二教学方法： 在上课时我在课前的谈话中，设计了情境，提高了学生的学习积极性。导入部分，我通过让学生认识、观察生活中经常见到的物体动手操作等经常见到的物体根据不同的形状进行了分类。另外我能引导学生通过观察所分物体的不同形状抽象概括出了三角形、圆、正方形、长方形、平行四边形的名称，从现实的生活中引出数学内容。通过教师提供的大量实物素材，使学生感受到了生活中就有数学知识，对要认识的这些图形有了最直观的感受，从而让学生体会到了“数学来源于生活”。 出彩之处：。

8、1小学集体学案（备课）用表编写时间：201 年 月 日教学课题 20 以内的退位减法学案编写者 教学用课时学案使用者 第 周星期 用教学目标课（章节）教学目标1、学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算 20以内的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。教学重点与难点 理解算理，掌握自己喜欢的计算方法，并能够正确熟练地进行计算教学准备与手段 课件 口算卡片一套集体备课时间 年级 科第 周星期 集体备课共性意见本单元学习的主要内容有两个：一是十几减几需要退位的减法，简称“20 以内的退位减法” ；二。

9、北师大小学一年级数学下册全册教案总汇与教学反思一、教材分析 （一）教学内容：本册教材分为“生活中的数”、“空间与图形”、“统计与实践活动”四大内容。 （二）教学要求： 1、结合生活中的具体情境，通过“数铅笔”等活动，经历从具体情境中抽象出数的模型的过程；会数、会读、会写 100 以内的数；在具体情境中把握数的相对大小关系；能够运用数进行表达和交流，体会数与日常生活的密切联系。 2、结合生活情境，学生将经历从具体情境中抽象出加减法算式的过程，进一步体会加减法的意义；探索并掌握 100 以内加减法和连加、连减、加减。

10、西师版小学一年级下册语文全册教案第 一 组春 天 来 了教学要求1.认识本课生字，会写 8 个生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点1.认识生字、写字。2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分2 课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备挂图、生字卡片。教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、。

11、西师版小学一年级下册语文全册教案第 一 组春 天 来 了教学要求1.认识本课生字，会写 8 个生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，积累描绘春天的词语，感受春天的美。3.正确、流利、有感情分朗读课文，背诵课文。重点难点1.认识生字、写字。2.学会观察，了解春天的变化，知道春天的脚步声。课时划分2 课时第一课时教学目标1.认识生字，会用巧妙的办法识记生字。2.理解课文内容，了解春天万物的变化，感受春天的美。3.正确、流利分朗读课文。教具准备挂图、生字卡片。教学重点学会观察、了解春天的变化，知道春天的脚步。教学过程一、。

12、1人教版小学一年级数学上册全册教学设计总汇教材分析全册教材设计思路 新课程的实施必须有相应可操作性的新教材，新教材的编写实际上是在全日制义务教育数学课程标准（以下简称课标 ）理念指导下的一次创新。下面我就谈一谈第一册教材怎样体现课标的基本理念，它与以往的教材有什么不同？ （一） 编者的话 本册教材的开篇就是编者大朋友与小朋友的对话，改变了过去“编者的话”、 “说明”的版面。为什么这样做呢？首先体现了角度的转变，由成人的角度转变为儿童的角度， 这本书是给小朋友读的，拉近了编者与读者之间的距离。在第一学段 1。

13、1西师版小学一年级数学下册全册教学设计总汇一、 100 以内数的认识1、 数数、数的组成第一课时：数数教学内容：教材 P12教学目的：1、能熟练的数出 100 以内物体的个数。2、 认识计数单位“一”与“十”知道 10 个十是一百。3、 激发学生的学习兴趣，培养学生的动手操作能力。教学具准备：100 根小棒，橡皮筋教学重难点：能熟练的数出 100 以内的物体个数。知道 10 个十是一百教学过程：一、 创设情景1、 出示 P1 情景图师：小朋友们，你从这副图上看到了什么？知道了什么？（同桌交流、汇报）这些数都是比 20 大的数，除了从图上观察到的。

14、人教版新课标一年级下册数学全册教学设计总汇第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生。

15、浙教版小学数学一年级下册全册教学设计总汇一 、100 以内数的读法和写法第一课时：数数、数的组成时 间：教学 内容：第 12 页的例 1 例 2 和做一做教学 目标：知 识：通过教学使学生认识计数单位“一”和“十”能够熟练地一个一个 或一十一十地数出数量在 100 以内的数。能 力：通过教学使学生掌握 100 以内数的数是由几个十和几个一组成的。教学重难点：通过教学使学生掌握 100 以内数的数是由几个十和几个一组成的。突破方法 ：讲解法教 具：小黑板、数位卡片、多媒体教学过程：一、复习1、出示数位表写 13问：这个数十位上是几？个位上。

16、1人教版小学一年级语文下册全册教学设计总汇春夏秋冬教学设计与反思设计说明这篇课文是一年级下册的第一篇识字课文。本课以词串识字的形式出现，围绕着“四季” 这个主题，勾画出了一年不同的四季画面。全文共有 8 个词语，8 个短语，分成四组，第一组、第三组，揭示了四季的代表性天气以及四季的景物，第二组、第四组则告诉了我们这些景物的特点。课文浅显易懂，插图优美，从儿童的生活出发，因此学生对于本课内容的理解难度并不大。 语文课程标准要求在识字教学中激发学生主动识字的愿望，培养学生独立识字的能力。因此，本识字课建立在。

17、人教版新课标小学一年级下册数学全册教学设计总汇一、 学生知识现状分析：二、 本期教学要求：1、认识计数单位“一”和“十” ，初步理解个位、十位上的数表示意义，能够熟练地数 100 以内的数，会读写 100 以内的数，掌握 100 以的数是由几个十和几个一组成的，掌握 100 以内数的顺序，会比较 100 以内的数的大小。会用 100 以内的数表示日常生活中的事物，并会进行简单的估计和交流。2、能够比较熟练地计算 20 以内的退位减法，会计算 100 以内两位数加、减一位数和整十数、经历与他人交流各自算法的过程，会用加、减法计算知识解决一些。

18、人教版新课标小学一年级数学下册全册教学设计总汇第一单元 上下、前后教学内容：义教课程标准实验教科书 数学第 2、3 页。教学目标：1. 能辨认上、下、前、后这些方位，并用这些方位来描述物体的相对位置。2. 能将自己所学知识运用于生活实际，初步能在同一场所辨认自己或他人所在的位置和方向。3. 积极主动地参与位置与方向的认知过程，体会位置和方向在生活中的价值，发展学生积极学习情感体验。教学重点、难点：正确辨别上、下、前、后的位置关系，体验其相对性。4. 锻炼学生的口头表达能力。教具准备：挂图、小动物贴图。教学过程：一。

19、新课标人教版小学一年级下册全册教学设计总汇第一单元：单元教学计划单元教学内容：第一单元（位置）单元教材分析：“位置”的教学内容具有丰富性、开放性和鲜明的时代特点，它是人们更好地认识和描述生活空间，并进行交流的重要工具。儿童在生活中对上、下、前、后、左、右已有初步认识，在此基础上再学习从两个维度来确定物体的位置，如某个同学在第几组第几个的情况，使学生能采用适当的方式描述物体间的位置关系。本单元的教学内容设计是根据学生的已有的经验和兴趣特点，依照儿童空间方位的认知顺序进行编排。也就是从学生最熟悉的生。

20、人教版新课标小学一年级下册数学全册教学设计总汇一、位 置单元分析一、 教学内容：教材第 19 页，上下，前后，左右的认识，以及在此基础上从两个维度来确定物体的位置。二、 教学目标：1、 通过直观演示和动手操作，使学生认识“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右”的基本含义，初步感受它们的相对性。2、 使学生学会用“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右”描述物体的相对位置。3、 使学生能够在具体的情景中，根据行、列确定物体的位置。三、 教学重点：正确辨别“上、下” 、 “前、后” 、 “左、右” 。四、 教学难点：正确辨别。