人教版四年级数学下册 两三步计算的应用题及答案一

1、（人教版）二年级数学下册 两步计算的应用题及答案（三）1. 有 25人参加劳动， 其中男同学有 10人， 把女同学平均分成 5组， 每组有女同学多少人? 正确的列式是： A. 255=5(人)105=2(人)5+2=7(人)B. 25+10=35(人)355=7(人)C. 25-10=15(人)155=3(人)2. 1条长绳和 4条短绳共 11米， 1 条长绳 3米，1 条短绳长多少米?3. 一本我们爱科学有 90页，小兵看了 42页，剩下每天看 8页，还需要多少天?4. 小明家养了 27条金鱼，送给同学 7条，剩下的每 5条放一个鱼缸，需要多少个鱼缸?5. 有 18个男同学和 24个女同学去划船， 如果每条船坐 6个人， 需。

2、两步计算的应用题(连除应用题)一、素质教育目标(一)知识教学点1.理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题。2.正确列综合算式解答应用题。3.理解连除与连乘应用题的互逆关系。(二)能力训练点培养学生分析推理能力和逆向思维能力。(三)德育渗透点渗透事物间联系的思想和比较的思想。(四)美育渗透点使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。二、学法引导1.指导学生观察线段图，感知算理。2.指导学生合作学习，试算、讨论、感知计算方法。三、重点，难点1.教学重点：分析理解数量关系。2.教学难点：利。

3、两步计算的应用题(连乘应用题)一、素质教育目标 (一)知识教学点1使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。2正确列综合算式解答。(二)能力训练点培养学生分析、推理能力。(三)德育渗透点渗透事物间互相联系的思想。(四)美育渗透点使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。二、学法引导 1.指导学生观察线段图，感知算理。 2.指导学生试算，感知计算方法。三、重点、难点 1.教学重点：利用线段图分析数量关系，并用两种方法解答。2.教学难点：分析理解数量关系。四、教具学具准备： 卡片、课。

4、一般的三步计算应用题教学内容六年制小学数学第八册第 59 页，例 1。教学目标1、通过练习，使学生掌握解答应用题的一般步骤，学会凭借线段图分析数量关系，能用综合算式解答三步计算的应用题。2、通过复合应用题解答，促进学生思维的发展，提高分析问题和解决问题的能力。教学准备实物投影仪、投影片、小黑板、米尺。教学过程（一）复习准备1投影出示准备题。2说题，审题。问，要求出问题我们必须知道什么？四年级种的棵数不知道怎么办？3学生尝试列式，指名板演：363624问：还有其他方法吗？指名板演：36（l2）5学生列式计算。校对答案。。

5、两步计算的应用题(连除应用题)教学内容：教科书例 2 及第 10 页 “做一做” ，练习三第 1-5 题。一、素质教育目标(一)知识教学点1理解此类连除应用题的数量关系，能用两种方法解答此类应用题。2正确列综合算式解答应用题。3理解连除与连乘应用题的互逆关系。(二)能力训练点培养学生分析推理能力和逆向思维能力。(三)德育渗透点渗透事物间联系的思想和比较的思想。(四)美育渗透点使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。二、学法引导1指导学生观察线段图，感知算理。2指导学生合作学习，试算、讨论、感知计算方法。。

6、两步计算的应用题(连乘应用题)教学内容：教科书例 1 及第 7 页“做一做” ，练习二。 一、素质教育目标 (一)知识教学点1使学生理解两步连乘应用题的数量关系，会用两种方法解答此类应用题。2正确列综合算式解答。(二)能力训练点培养学生分析、推理能力。(三)德育渗透点渗透事物间互相联系的思想。(四)美育渗透点使学生感悟美源于生活，美来自生产和时代的进步，提高审美意识。二、学法引导 1指导学生观察线段图，感知算理。 2、指导学生试算，感知计算方法。三、重点、难点 1、教学重点：利用线段图分析数量关系，并用两种方法解答。2、教。

7、三步计算的应用题,人教版四年级数学下册,学习目标,本节课我们主要来学习三步计算的应用题，同学们要能够结合实际例子理解并掌握三步计算的应用题，能够解决相关的实际问题。,1.新镇小学三年级有4个班，每班40人；四年级有114人。两个年级共有学生多少人？,(1)三年级有多少人？,40 4 = 160（人）,(2)两个年级一共有多少人？,160+114 =274（人）,2.新镇小学三年级有学生 ， 四年级有3个班，每班38人。两个年级共有学生多少人？,160人,这道题要求两个年级一共有多少人，必须知道哪些条件？,(1)四年级有多少人？,38 3 = 114（人）,(2)两个年级。

8、三步计算的应用题 教学目的：使学生学会解答这类比较容易的三步应用题，理解它的数量关系，掌握解题思路；培养学生分析、推理的能力。教具准备：小黑板。教学过程：一、复习。做练习四的第 4 题，怎样简便就怎样计算。二、新课教师出示例 4，请一位学生读题后，引导学生理解题意。 教师提问：这道题说的是什么事？要求的是什么?给出的条件是什么?待学生一一弄明白这些问题后，教师提问：怎样用线段图表示出来呢?让学生讨论，教师根据学生的意见，把线段图画在黑板上：(把表示 120 米的线段平均分成 3第一队： 份表示修了 3 天。)第二队： 。

9、三步计算的应用题教学内容：教材 14 页例 3一、素质教育目标1.使学生学会分步解答含有四个已知条件的三步应用题，在理解数量关系的基础上明确接替思路，掌握接替方法。2.培养学生运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，体验数学的应用价值。3.结合内容渗透思想教育。二、学法指导1引导学生从新旧知识的生长点出发引出新课，运用知识迁移，指导学生学习新知。2引导学生试算，掌握计算方法。三、重点、难点 1.教学重点：分析理解题目的数量关系，确定求某个问题需知道哪两个直接条件，进而确定解题步骤。2教学难点：利用线段图帮助学生。

10、三步计算应用题的练习教学内容：教科书例 5 及第 19 页“做一做” ，练习五第 1、2 题。一、素质教育目标(一)知识教学点1理解三步计算的应用题的数量关系：掌握解题思路。2能分步解答较容易的三步计算应用题。(二)能力训练点1培养学生类推能力、分析比较能力。2培养学生理解应用题数量关系的能力。(三)德育渗透点渗透事物间相互联系的思想。(四)美育渗透点使学生感悟到数学知识内在联系的逻辑之美，提高审美意识。二、学法引导指导学生运用已有经验，合作学习、讨论、试算，感知算理和计算方法。三、重点、难点教学重点：理解应用题的数量。

11、三步计算的应用题教学内容：教材 14 页例 3一、素质教育目标使学生学会分步解答含有四个已知条件的三步应用题，在理解数量关系的基础上明确接替思路，掌握接替方法。培养学生运用所学数学知识解决简单的实际问题的能力，体验数学的应用价值。结合内容渗透思想教育。二、学法指导1引导学生从新旧知识的生长点出发引出新课，运用知识迁移，指导学生学习新知。2引导学生试算，掌握计算方法。三、重点、难点 1教学重点：分析理解题目的数量关系，确定求某个问题需知道哪两个直接条件，进而确定解题步骤。2教学难点：利用线段图帮助学生理解数。

12、（人教版）四年级数学下册 两、三步计算的应用题及答案（二）一、甲数是 51，乙数是甲数的 3倍，乙数是（ ）。甲数是 51，甲数是乙数的 3倍，乙数是（ ）。二、450 个零件再加工（ ）个，正好是 51个零件的 10倍。三、原计划一台拖拉机 7天耕地 224公亩，现在工作 4天耕地 152公亩。照这样计算，7 天可比原计划多耕地多少公亩？ （ ）（1）15242247 （2）15222474（3）15247224 （4）（152224）（74）四、体育老师买了个排球，每个元；买了个篮球，每个元一共用了多少元？五、学校举行运动会，三年级有人参加比赛，四年级参加的人数是三年。

13、（人教版）四年级数学下册 两、三步计算的应用题及答案（一）1.奶牛场平均每头牛每天吃 12 千克草。照这样计算，25 头牛 3 天一共吃多少千克草？（用两种方法解答。）2.缝纫组有 18 人，平均每人每天做 3 套衣服，四月份工作 25 天，一共可以做多少套衣服？3.某工厂去年与今年的平均产值为 92 万元，今年比去年多 10 万元，问今年与去年的产值各是多少万元？4.小华家养了 35 只母鸡，4 个月一共生了 3640 个蛋平均 1 只母鸡 1 个月生多少个蛋（用两种方法分析解答）5.少年宫美术组有 45 个同学，3 个月共创作出 810 幅画，平均每人每月创。