人教版七年级语文上册走一步再走一步

1、1走一步再走一步导学案 教学时数：1 课时教学过程： 第一课时一检查预习1积累字词1字音训诫 耸立 迂回 凝 视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 头晕目眩 小心翼翼 陡峭 着眼 2释义训诫： 嶙峋： 纳罕： 啜泣： 3运用请你按照事例仿写句子，要求格。

2、用心 爱心 专心 1走一步，再走一步单课淘金一 基础知识1关于作者：莫顿亨特，美国当代作家。2相关字词：启示：启发指示，使有所领悟。训诫：告诫，教导。 耸 sng 立：高高地直立。峭壁：陡直的山崖。 颤 chn 抖：哆嗦，发抖。嶙 ln 峋。

3、1走一步，再走一步教案教学目标知识与能力目标：1.有感情地诵读课文，把握文章主要内容；2.条理清楚地复述故事内容，多角度有创意地理解课文。过程与方法目标：让学生在句子词语的品味中理解课文主要意思。情感态度价值观：1.理解父爱；2.激励学生树。

4、导学目标：1 学习运用语言动作神态环境描写来表现人物心理的方法。2 学习运用伏笔处处照应的写法。3 培养学生善于感悟的品质。4 培养学生善于分解困难勇于解决困难的能力和品质。导学设计：导学案自主学习 2 课时导学过程：一课前准备：1记叙文六。

5、走一步，再走一步教案课型：新授 讲读 教学目标：1要求学生在预习的基础上，借助于工具书掌握相关的字词。2有感情的朗读全文，初步感知课文内容，准确复述课文内容。3理解我的脱险经历带来的人生启示，理解走一步，再走一步的含义。教学重点: 整体感知。

6、制作姚根国,莫顿亨特,1联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 2 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读,教学目标,第一课时,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步，再走一步,课文导入,走一步，再走一步 。

7、走一步，再走一步,青 松,陈 毅,大 雪 压 青 松,青 松 挺 且 直,要 知 松 高 洁,待 到 雪 化 时,大雪纷飞，冰天雪地，青松不畏严寒，生机勃勃， 傲然挺立。我们青少年要学习青松坚强不屈的精神，遇到困难， 要树立信心，去克服困难。

8、基于课程标准中招考点两类结构的教案设计教学内容： 走一步，再走一步 课型：新课原备：汤庄一中 修订：郭美丽 备课时间：2015.8.26一学习目标确定的依据1课程标准1在通读课文的基础上，理清思路，理解分析主要内容。2体味和推敲重要语句在语。

9、语文学科第四单元第 17 课走一步再走一步 学讲预案一自主先学1给下列加点字注音训诫 耸立 迂回 凝视 啜泣 纳罕 瘦骨嶙峋 头晕目眩 小心翼翼 陡峭 着眼 2自读文章，梳理故事脉络。3作者在这件事情中获得了怎样的人生启示用课文原文回答二合。

10、莫顿亨特,1联系自己的生活实际，感悟文中蕴含的人生哲理。 2 培养学生探究性阅读和创造性阅读的能力，提倡多角度有创意的阅读,教学目标,第一课时,溪流走一步是江河 江河再走一步是海洋,走一步，再走一步,课文导入,走一步，再走一步 天地就将不一。

11、莫顿亨特,张会福,千里之行，始于足下。老子 不积跬ku步，无以致千里；不积小流，无以成江海。 荀子,古代称人行走，举足一次为跬，举足两次为步，故半步称跬,本文是叙事散文。散文,是以紧凑短小的篇幅自由灵活的抒写生动活泼的语言,把自然美人情美哲。

12、走一步，再走一步,莫顿亨特,LOGO,走一步，再走一步，会有怎样的结局,Part 1,莫顿亨特,美国作家19271983，早年曾在空军服役，做过空军飞行员。在二战时期，他曾驾机执行过对德国的侦察任务。他是一位擅长写励志类文章的作家，同时也是。

13、作业导航1领悟文中蕴含的哲理2从文中得到一定启示3学习文中所用描写手法一基础部分1下边加粗字读音有误的一项是 A啜泣chu 一堵墙d 峭壁qio 耸立snB崩土bn 蓬乱pn 颤抖zhn 嶙峋xnC凝视nn 嘲笑cho 头晕yn 目眩xun。

14、,初中语文第一册,走一步，再走一步,莫顿亨特,默读课文准备复述,学法指导：a.默读要求时间：主要内容,b.复述要求时间地点人物环境情节,复 述 抢 答,1故事发生在美国的哪个城市,2故事发生在什么时间,3爬悬崖 一共有几个孩子有名字的是哪两。