人教版二年级数学下册第6单元课题 3 有余数的除法3

1、竖式与试商,一、学生活动，运用旧知解决问题,（一）呈现题目，明确题意,问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。,2. “13根小棒”指的是什么？,3.“每4根分一组”什么意思？,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,一、学生活动，运用旧知解决问题,问题：结果怎样呢？自己动手试一试。,（二）运用旧知，自主尝试,提示：可以摆一摆，画一画，写一写。,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,一、学生活动，运用旧知解决问题,问题：结果怎样呢？你是怎么知道的？,（三）交流想法，解决问题,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,二、研讨竖式，理解各。

2、一、创设情境，初步感知,用11根小棒摆正方形、三角形、正五边形，各能摆几个？,二、动手操作，探究意义,1.把下面6个 每2个摆一盘，可以摆几盘？,6 2 = 3（盘）,二、动手操作，探究意义,2.把下面7个 每2个摆一盘，可以摆几盘？,余数,3.把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆,623（盘） 723（盘） 1（个）,二、动手操作，探究意义,6个草莓,7个草莓,每2个一盘,每2个一盘,分了3盘，正好分完,分了3盘，还剩1个,62=3（盘）,72=3（盘）1（个）,4.用8根小棒，你能摆几个正方形？如果用9根、10根、11根、12根小棒来摆呢？会出现什么情况？请你动手摆一摆。

3、第 10 单元 总复习,课题 1 复习表内除法、有余数的除法,一、复习练习,说一说除法竖式中每个数的含义。,计算除法题。选一题说一说它表示的含义，再说说你是怎样想出商的。,72除以8表示把72平均分成8份，每份是9。我想的是乘法口诀八九七十二。,1.,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,解答正确吗？,怎样解答？,说一说，你知道了什么？,24 4 6 个,24个娃娃，装在4个盒子里，平均每盒装（ ）个。,4个盒子，每盒装6个娃娃，6424（个），正确。,6,2.,（ ）,24 8 3 个,3,怎样解答？,解答正确吗？,说一说，你知道了什么？,我来圈一圈，解答正。

4、第 10 单元 总复习,课题 1 复习表内除法、有余数的除法,一、复习练习,说一说除法竖式中每个数的含义。,计算除法题。选一题说一说它表示的含义，再说说你是怎样想出商的。,72除以8表示把72平均分成8份，每份是9。我想的是乘法口诀八九七十二。,1.,绿色圃中小学教育网http:/www.lspjy.com,解答正确吗？,怎样解答？,说一说，你知道了什么？,24 4 6 个,24个娃娃，装在4个盒子里，平均每盒装（ ）个。,4个盒子，每盒装6个娃娃，6424（个），正确。,6,2.,（ ）,24 8 3 个,3,怎样解答？,解答正确吗？,说一说，你知道了什么？,我来圈一圈，解答正。

5、1有余数的除法教材分析本单元内容是表内除法知识的延伸和扩展，是在表内除法的基础上进行教学的。教学内容包括体会余数的含义及利用有余数的除法解决问题两大部分内容。教材注重联系学生已有的知识和经验，结合具体情境，选择数目小，学生熟悉的事物作为例题，配以实物图，让学生理解有余数除法的意义，掌握有余数除法的计算方法。学情分析本单元教学有余数的除法，是在学生已学过表内乘除法的基础上学习的。内容包括有余数除法的认识和有余数除法的竖式计算以及用有余数的除法解决问题。学生在前一阶段刚学会表内除法，已经接触过许多正。

6、有余数的除法、余数和除数的关系,一、观看动画，引出活动,问题：这些同学在做什么呢？,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 读一读，你知道了什么？,2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。,3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？,把下面这些 每2个摆一盘，摆一摆。,623（盘）,问题：1. 这个算式什么意思？,2. 这个意思你还在哪看到了？,（沟通算式、文字、摆的过程之间的对应关系。）,二、摆一摆，比较感知,（一）摆一摆，回顾除法意义,问题：1. 观察，你发现了什么？,2. 现在你还会摆吗？互相说一说你打算怎样做。,3. 这1。

7、1有余数的除法 教材简析：“有余数的除法”是二年级数学下册第六单元的内容。 “有余数的除法”安排在学习完成“表内除法”之后不久进行教学，并且以表内除法为基础，通过对比加以编排。例 1 通过平均分物过程的对比，教材通过“将一些草莓，每 2 个一份，可以怎么分” ，帮助学生感受平均分物的过程有两种情况。在对比中拓展学生对除数的认识，并更好地理解余数的含义，有余数的除法的含义。例 2 中对有余数的除法和表内除法的横式的对比，通过结合操作过程，使学生在对比中理解有余数的除法的横式中各部分的名称及每个数的含义，教材专。

8、第 6 单元 有余数的除法 课题 1 有余数的除法（ 1） 一、新课导入 问题 ：这些同学在做什么呢？ 二、探究新知 问题 ： 1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 3. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 把下面这些 每 2个摆一盘，摆一摆。 6 2 3（盘） 问题 ： 1. 读一读，你知道了什么？ 2. 摆一摆，说一说你是怎样做的。 4. 能把摆的过程用算式表示出来吗？ 把下面这些 每 2个摆一盘，摆一摆。 3. 这 1个草莓怎么不摆了？ 7 2 3（盘） 1（个） 问题 ：比较，有什么相同？有什么不同？ 讲解：算式里的“ 1”表示剩下的 1。

9、1有余数的除法教学目标知识技能：使学生经历把平均分后有剩余的现象抽象为有余数除法的过程，初步理解有余数除法的含义，认识余数。掌握除数是一位数，商也是一位数的有余数除法的计算方法，知道余数要比除数小。数学思考：通过例题教学，使学生受到辩证唯物主义观点的启蒙教育，使学生感悟到人民的卓越智慧，提高审美意识。问题解决：认识有余数的除法，加强概念，掌握算法，用有余数除法解决实际问题。情感态度：让学生能在具体情境中借助已有的经验和知识展开学习，激发学生的学习热情和兴趣，感受数学学习的价值。教学重点： 有余数除。

10、第 6 单元 有余数的除法课题 2 有余数的除法（2）,一、借助直观，初步理解计算过程,问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。,2.“每4根分一组”什么意思？,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,1343（组）1（根）,3. 怎样列式呢？,二、互动新授,预设：,问题：哪位同学列的竖式正确？你懂这位同学的意思吗？,问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。,2. 小组互相学习，看看写得怎么样。,3. 这个竖式中的每个数什么意思？,如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？,三、巩固提高,1. 11根 ，每3根一组，分一分。,分了（ ）组，还。

11、第 6 单元 有余数的除法课题 3 有余数的除法（3）,一、新课导入,（ ）里最大能填几？,3 （ ） 13 （ ）5 39 （ ）7 67 4 （ ） 25 8 （ ） 30 6（ ） 50,4,7,9,6,3,8,二、探究新知,问题：我们应该从哪儿开始思考呢？,7和几相乘的积接近43，而且小于43？,余数要比除数小。,4,2,1,6,6,1, 6和7的积, 43减42的差,做一做,1.,2,4,2,6,6,2,5,6,3,8,8,3,2. 一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。这根绳子可 以做多少根长跳绳？还剩多少米？,3975（根）4（米）,三、巩固应用,2.（1）26里面最多有（ ）个3。 （2）27里面最多有（ ）个。

12、第 6 单元 有余数的除法课题 2 有余数的除法（2）,一、借助直观，初步理解计算过程,问题：1. 读一读，说一说你知道了什么。,2.“每4根分一组”什么意思？,13根小棒，每4根分一组，结果怎样？,1343（组）1（根）,3. 怎样列式呢？,二、互动新授,预设：,问题：哪位同学列的竖式正确？你懂这位同学的意思吗？,问题：1. 竖式怎么写呢？请你自己写一写。,2. 小组互相学习，看看写得怎么样。,3. 这个竖式中的每个数什么意思？,如果有16根小棒，每4根分一组，结果怎样？竖式怎么写？,三、巩固提高,1. 11根 ，每3根一组，分一分。,分了（ ）组，还。

13、1第 6 单元 有余数的除法有余数的除法想一想，填一填。答案提示：2解题思路：可以从 3 个五角星思考，商、除数、商与除数的积的个位 3 个数字相同，根据口诀“六六三十六”能够得出五角星表示 6；根据商与除数的积的十位与被除数十位相同，得出圆圈表示 3；思考几减去 6 等于 3，可以得出三角形表示 9。做此题时要注意“相同的符号表示相同的数，不同的符号表示不同的数”这一条件。3。

14、1有余数的除法教学设计 教学目标：1使学生初步理解有余数的除法的含义，认识余数，探索并发现余数和除数的关系，理解余数要比除数小的道理。2学生在获取知识的过程中，渗透借助直观研究问题的意识和方法，积累观察、操作、讨论、合作交流、抽象和概括等数学活动经验，发展抽象思维。3 学生在自主探究解决问题的过程中，感受数学与生活的联系，体验成功的喜悦。目标解析：本课教学目标的定位是基于学生已有的表内除法的基础之上，同时它也是今后学习一位数除多位数除法的重要基础，具有承上启下的作用。通过分草莓的操作活动，使学生经历把。

15、第 6 单元 有余数的除法课题 3 有余数的除法（3）,一、新课导入,（ ）里最大能填几？,3 （ ） 13 （ ）5 39 （ ）7 67 4 （ ） 25 8 （ ） 30 6（ ） 50,4,7,9,6,3,8,二、探究新知,问题：我们应该从哪儿开始思考呢？,7和几相乘的积接近43，而且小于43？,余数要比除数小。,4,2,1,6,6,1, 6和7的积, 43减42的差,做一做,1.,2,4,2,6,6,2,5,6,3,8,8,3,2. 一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。这根绳子可 以做多少根长跳绳？还剩多少米？,3975（根）4（米）,三、巩固应用,2.（1）26里面最多有（ ）个3。 （2）27里面最多有（ ）个。

16、第 6 单元 有余数的除法课题 3 有余数的除法（3）,一、新课导入,（ ）里最大能填几？,3 （ ） 13 （ ）5 39 （ ）7 67 4 （ ） 25 8 （ ） 30 6（ ） 50,4,7,9,6,3,8,二、探究新知,问题：我们应该从哪儿开始思考呢？,7和几相乘的积接近43，而且小于43？,余数要比除数小。,4,2,1,6,6,1, 6和7的积, 43减42的差,做一做,1.,2,4,2,6,6,2,5,6,3,8,8,3,2. 一根绳子长39米，做一根长跳绳要用7米。这根绳子可 以做多少根长跳绳？还剩多少米？,3975（根）4（米）,三、巩固应用,2.（1）26里面最多有（ ）个3。 （2）27里面最多有（ ）个。