屈原列传

1、屈原列传活动单 共3课时 编写人 孙自见 刘强 学习目标 1 了解屈原的生平事迹 学习屈原的爱国精神和志洁行廉 刚正不阿的高尚品德 2 学习本文记叙和议论相结合的写作方法 3 掌握本课的文言常用实词 熟记通假字 离 反 濯 见 指 绌 质 被 正确理解古今异义的词 复习巩固判断句与被动句 第一课时 学习目标 1 了解背景知识及屈原的生平事迹 2 浏览全文 重点研读1 3段 活动一 了解背景常识 朗。

2、 高二年级语文学科校本教学资料1屈原活动导学案【学习目标】1掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。【重点难点】1积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。【课时安排】3 课时【活动过程】一、自学质疑（一）结合注释，了解本文主人公屈原。屈原（前 340前 278 年），名 平 ，字 原 ， 战国 时期我国第一个伟大的 浪漫主义 诗人，开创 楚辞体 诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗 离骚 。主。

3、 屈原列传 讲评学案 二 属 zh 草稿 惨怛 d 帝喾 k 靡不毕见 xin 濯淖 zhu no 蝉蜕 tu 滋垢 gu 浊秽 hu 泥 ni 而不滓 z 者 既绌 ch 商於 w 既咎 ji 眷 jun 顾 相随属 zh 唐眜 m 憔悴 qio cu 啜 chu 其醨 l 物之汶汶 mn 者乎 罹 l 难 枯槁 g o 温蠖 hu 汨 m 罗 被 p 发 渔父 f 一 1 屈原者 名平 楚之同。

4、文言知识归纳 一、 通假字 1、离：犹离忧也（通“罹” ） 2、指：其称文小而而其指极大（通“旨” ） 3、反：人穷则反本（通“返 ”） 4、绌：屈平既绌（通“黜” ） 5、质：厚币委质事楚（通“ 贽” ） 6、见：靡不毕见（通“现” ） 7、内：亡走赵，赵不内（通“纳” ）8、濯：自疏濯淖污泥之中（濯通“浊” ） 9.被发行吟泽畔 10.乃令张仪详去秦 二、一词多义 1、闻： 博闻强志，明于治乱， （名词，学识） 无何，宰以卓异闻（动词，闻名） 况草野之无闻者乎（名词，名气） 顺风而呼，声非加疾也，而闻者彰（动词，听到） 2、 志 : 推。

5、 高二年级语文学科校本教学资料1屈原活动导学案【学习目标】1掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。【重点难点】1积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法。【课时安排】3 课时【活动过程】一、自学质疑（一）结合注释，了解本文主人公屈原。屈原（前 340前 278 年），名 平 ，字 原 ， 战国 时期我国第一个伟大的 浪漫主义 诗人，开创 楚辞体 诗歌新样式，世界四大文化名人之一，代表作为抒情长诗 离骚 。主。

6、1、判断句（1 ）屈原者，名平，楚之同姓也。（2 ）夫天者，人之始也；父母者，人之本也。（3 ）秦虎狼之国（4 ）此不知人之祸也2、被动句（1 ）方正之不容也（2 ）信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？（3 ）其行廉，故死而不容（4 ）屈原既绌（5 ）是时屈平既疏（6 ）故内惑于郑袖，外欺于张仪（7 ）兵挫地削，亡其六郡（8 ）身客死于秦，为天下笑（9 ）是以见放（10 ）不凝滞于物而能与世推移（11 ）而自令见放为（12 ）数十年竟为秦所灭（13 ）皆好辞而以赋见称3、倒装句（1 ）定语后置人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎？（2 ）宾语前置。

7、上课,屈 原 列 传,下面对联说的都是谁？,1） 刚直不阿，留得正气冲霄汉；幽愁发愤，著成信史照尘寰。 2） 翁去八百载，醉乡犹在；山行六七里，亭影不孤。 3） 世上疮痍，诗中圣哲；人间疾苦，笔底波澜。 4） 志洁行廉，爱国忠君真气节；辞微旨远，经天纬地大诗篇。,屈 原,欧阳修,司马迁,杜 甫,猜一猜,古往今来，历代文人墨客留下了许多佳联妙对，对这位伟大的思想家、爱国诗人充满了缅怀之情。武昌东湖有座“行吟阁”，其名取史记中“屈原至于江滨，披发行吟泽畔”之意。阁中有原国家副主席董必武的题联： 旨远辞高，同风雅并举； 行廉志。

8、常考文言知识系统与巩固,杨木 金山一中,给加点的字注音： 属（ ）草稿 惨怛（ ） 帝喾（ ） 蝉蜕（ ） 靡不毕见（ ） 濯（ ） 淖（ ） 滋垢（ ） 浊秽（ ） 皭（ ）然泥而不滓（ ） 既绌（ ） 商于（ ） 既咎（ ） 被（ ）发 渔父（ ）哺（ ） 育 啜（ ）泣 罹（ ）难（ ）,zh,d,k,tu,xin,zhu,no,gu,hu,jio,z,ch,w,ji,p,f,b,chu,l,nn,一、解释句中通假字； 1、离骚者，犹离忧也。 （ ） 2、人穷则反本（ ） 3、靡不毕见（ ） 4、其称文小而其指极大（ ） 5、自疏濯淖污泥之中（ ） 6、屈平既绌（ ）7、齐与楚从亲（ ） 8、亡走赵，赵不内。

9、 屈原列传原文屈原列传（选自史记屈原贾生列传 ）原文屈原者，名平，楚之同姓也。为楚怀王左徒。博闻强志，明于治乱，娴于辞令。入则与王图议国事，以出号令；出则接遇宾客，应对诸侯。王甚任之。上官大夫与之同列，争宠而心害其能。怀王使屈原造为宪令，屈平属草稿，稿未定，上官大夫见而欲夺之，屈平不与，因谗之曰：“王使屈平为令，众莫不知。每一令出，平伐其功曰，以为非我莫能为也。”王怒而疏屈平。屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公也，方正之不容也，故忧愁幽思而作离骚。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；。

10、 屈原列传补充材料一、被动句的几种类型：1. 故内惑于郑袖，外欺于张仪2. 夫圣人者，不凝滞于物3. 身客死于秦，为天下笑。4. 数十年，竟为秦所灭5. 是以见放6. 而自令见放为7. 皆好辞而以赋见称8. 信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？9. 方正之不容也10. 兵挫地削，亡其六郡 二、 、特殊句式1.判断句屈原者，名平，楚之同姓也。“离骚”者，犹离忧也。夫天者，人之始也；父母者，人之本也秦，虎狼之国2.省略句遂绝（于）齐（省略介词） 又因厚币（赂）用事者臣勒尚（省谓语）以（之）出号令（省介词宾语）3.介词结构后置11. 卒使上官大夫短屈。

11、2018级高一语文教学案 编制 王晓燕 审核 李肖琳 2019 3 16 屈原列传 复习 班级 姓名 学号 一 理解性默写 1 在 屈原列传节选 中 作者司马迁对 离骚 一词作出自己的解释的句子是 2 在 屈原列传节选 中 司马迁认为屈原 离骚 的创作背景除了楚怀王听信谗言 不能明辨是非以外 还有 一针见血地指出了当时朝廷小人当道 正直之人遭到排挤的黑暗现实 3 在 屈原列传节选 中 司马迁认为屈。

12、 屈原列传 练习 一 班级 姓名 一 找出通假字 并翻译 1 犹离忧也 通 2 人穷则反本 通 3 其称文小而其指极大 通 4 自疏濯淖污泥之中 通 5 靡不毕见 通 6 屈平既绌 通 7 厚币委质事楚 通 8 皭然泥而不滓者也 通 9 被发行吟泽畔 。

13、屈原列传学案【学习目标】1、掌握文中重点实词、虚词和句式等文言知识。 2、了解屈原的生平事迹及史记 。3、学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。4、学习文章评议结合得写法及生动活泼、富于表现力的语言。【学习重点】1、积累文中重点实词、虚词和句式等文言知识，能翻译重点文言语句。 2、默写背诵文段。3、学习文章评议结合得写法及生动活泼、富于表现力的语言。【学习难点】学习本文记叙、议论和抒情相结合的写作方法【学习课时】5【学习过程】第一课时一、知识链接1、走近屈原屈原(约公元前 340约前 278 年)，名 ， (。

14、屈原列传教学设计教学目标1了解屈原、司马迁及史记相关常识；2掌握课文中出现的文言知识；3学习本文记叙、议论、抒情密切结合的写法； 4体会屈原的高尚品质、爱国精神，学习用历史的观点看待历史人物。教学辅助多媒体课件教学过程一、导入由下列司马迁报任安书中的句子导入课文。（盖西伯（文王）拘而演周易 ；仲尼厄而作春秋 ；屈原放逐，乃赋离骚 ；左丘失明，厥有国语 ；孙子膑脚， 兵法修列；不韦迁蜀，世传吕览 ；韩非囚秦， 说难 孤愤 ；诗三百篇，大底圣贤发愤之所为作也。 ）二、文学常识1介绍司马迁。司马迁（约前 145前 90） ，。

15、屈原列传 温故知新,温故： 屈原列传1-3段检查,一、通假字,1.犹离忧也 2.人穷则反本 3.靡不毕见 4.其称文小而其指极大 5.自疏濯淖 6.泥而不滓,一、通假字,1.犹离忧也：通“罹”，遭遇 2.人穷则反本：通“返” 3.靡不毕见：通“现” 4.其称文小而其指极大：通“旨” 5.自疏濯淖：通“浊” 6.泥而不滓：通“涅”，染黑,二、重点词语,为楚怀王左徒 博闻强志 明于治乱 娴于辞令 入则与王图议国事楚之同姓也,担任 动词作名词，见识 形容词作动词，通晓 熟悉 动词作状语，在内；图议，计议 的,争宠而心害其能 屈平属草稿未定 平伐其功 王怒而疏屈。

16、 屈原列传西汉司马迁【题解】本文是史记屈原贾生列传中有关屈原的部分，其中又删去了屈原怀沙赋全文。这是现存关于屈原最早的完整的史料，是研究屈原生平的重要依据。屈原是我国历史上第一位伟大的爱国诗人。他生活在战国中后期，当时七国争雄，其中最强盛的是秦、楚二国。屈原曾在楚国内政、外交方面发挥了重要作用，以后，虽然遭谗去职，流放江湖，但仍然关心朝政，热爱祖国。最后，毅然自沉汨罗，以殉自己的理想。本文以强烈的感情歌颂了屈原卓越超群的才华和他对理想执着追求的精神。虽然事迹简略，但文笔沉郁顿挫，咏叹反复，夹叙夹。

17、屈原列传,史记,教学目标,掌握文中重点文言实词、虚词、文言现象。了解屈原生平，体会他的理想追求和高尚人格。学习作者选取典型事例并用叙议结合的方式凸现人物品格和精神的写法。,靡不毕见 惨怛 濯淖 蝉蜕 皭然商於,渣滓 滋垢既绌罹难 累世 怀瑾握瑜,餔其糟而啜其醨,生字读音,d,zhu no,jio,w,gu,ch,l nn,自主预习,m xin,tu,z,li,b zo chu l,jn y,屈原是两千多年前中国的一位伟大的诗人，同时是一位思想家、政治家。他生于楚国贵族家庭，知识渊博有政治和外交才能。他曾得到楚怀王信任。但由于上官大夫的诽谤而被楚怀王疏远。屈原鉴于在秦。

18、下面对联说的都是谁？,1） 刚直不阿，留得正气凌霄汉； 幽而发愤，著成信史照尘寰。2） 翁去八百载，醉乡犹在； 山行六七里，亭影不孤。3） 世上疮痍，诗中圣哲； 人间疾苦，笔底波澜。4） 志洁行廉，爱国忠君真气节； 辞微旨远，经天纬地大诗篇。,屈 原,欧阳修,司马迁,杜 甫,猜一猜,古往今来，历代文人墨客留下了许多佳联妙对，对这位伟大的思想家、爱国诗人充满了缅怀之情。 武昌东湖有座“行吟阁”，其名取史记中“屈原至于江滨，披发行吟泽畔”之意。阁中有原国家副主席董必武的题联：旨远辞高，同风雅并举；行廉志洁，与日月争光。 。

19、屈原列传 教学目标 1 了解屈原的生平事迹 学习屈原的爱国精神和志洁行廉 刚正不阿的高尚品德 2 学习本文记叙和议论相结合的写作方法 3 掌握本课的文言常用实词 熟记通假字 离 反 濯 见 指 绌 质 被 正确理解古今异义的词 复习巩固判断句与被动句 4 理解课文运用的修辞手法 教学重点 1 重点阅读第三自然段 背诵并理解作者在叙述屈原遭嫉蒙谗被楚怀王疏远之后 有用大段的文字夹叙夹议 赞扬了屈原的。