1、屈原列传 温故知新,温故： 屈原列传1-3段检查,一、通假字,1.犹离忧也 2.人穷则反本 3.靡不毕见 4.其称文小而其指极大 5.自疏濯淖 6.泥而不滓,一、通假字,1.犹离忧也：通“罹”，遭遇 2.人穷则反本：通“返” 3.靡不毕见：通“现” 4.其称文小而其指极大：通“旨” 5.自疏濯淖：通“浊” 6.泥而不滓：通“涅”，染黑,二、重点词语,为楚怀王左徒 博闻强志 明于治乱 娴于辞令 入则与王图议国事楚之同姓也,担任 动词作名词，见识 形容词作动词，通晓 熟悉 动词作状语，在内；图议，计议 的,争宠而心害其能 屈平属草稿未定 平伐其功 王怒而疏屈平 上官大夫与之同列 怀王使屈原造为宪令
2、,嫉妒 Zhu，写作 夸耀 表因果 同在朝为官 制定,屈平疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也邪曲之害公也，方正之不容也 夫天者，人之始也 人穷则反本 故劳苦倦极 疾痛惨怛 竭忠尽智以事其君 谗人间之 明道德之广崇,痛心；主谓，取独；灵敏 谗言和谄媚；adj作n，眼睛 adj作n，奸邪的人；正直的人 的 处境困难 疲惫 悲痛 以，来；事，侍奉 离间 adj作v，阐明,1.信而见疑，忠而被谤，能无怨乎？ 2.明道德之广崇，治乱之条贯，靡不毕见。 3.其称文而其指极大，举类迩而见义远。 4.自疏濯淖污泥之中，蝉蜕于濯秽，以浮游尘埃之外，不获世之滋垢，皭然泥而不滓者也。,三、翻译句子,知新： 学习屈原列传4
3、7段,学习目标,陈述目标：熟记通假字，积累掌握本课常用的文言实词和虚词。 程序目标：熟读课文，准确翻译词句，疏通概括文意。正确理解古今异义词，准确判定词类活用和特殊文言句式。 情感目标：进一步了解屈原的生平事迹，学习屈原的爱国精神和志洁行廉、刚正不阿的高尚品德。,自主学习熟读课文,诵读要求：读对字音，读准断句。,合作分享，互助释疑,学习建议： 小组内分享交流预习中圈点勾画的重要文言现象和不能准确翻译的词句，并用笔做好标注。,学习成果展示,屈平既绌，其后秦欲伐齐，齐与楚从亲，惠王患之，乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚，曰：“秦甚憎齐，齐与楚从亲，楚诚能绝齐，秦愿献商于之地六百里。”楚怀王贪而信张仪，
4、遂绝齐，使使如秦受地。张仪诈之曰：“仪与王约六里，不闻六百里。”,屈平已经被免去官职，后来秦国想攻打齐国，齐国跟楚国合纵亲善，秦惠王很担心，就让张仪假装离开秦国，用丰厚的礼物作为见面礼，表示愿意侍奉楚王，说：“秦国很憎恨齐国，齐国却同楚国合纵亲善，（如果）楚国确实能同齐国绝交，秦愿意奉献商于一带六百里的地方。”楚怀王贪心而听信了张仪的话，就同齐国绝交了，派使者到秦国接受土地。张仪骗楚使说：“我与楚王约定割让六里，没有听说有六百里。”,楚使怒去，归告怀王。怀王怒，大兴师伐秦。秦发兵击之，大破楚师于丹、淅，斩首八万，虏楚将屈匄，遂取楚之汉中地。怀王乃悉发国中兵以深入击秦，战于蓝田。魏闻之，袭楚至邓
5、。楚兵惧，自秦归。而齐竟怒不救楚，楚大困。,楚国的使者愤怒地离开秦国，回国告诉怀王。怀王很气愤，大规模出动军队讨伐秦国。秦国出兵迎击楚军，在丹水和浙水一带把楚军打得大败，杀八万人，俘虏楚国大将屈匄，于是夺取了楚国的汉中地区。 楚怀王就发动国家的全部军队，深入到秦国境内进攻秦军，在蓝田展开了激战。魏国听到了这个消息，乘机偷袭楚国，一直到达邓县一带，楚军惧怕，从秦国撤退回来。而齐国终究因为怨恨楚王而不救助楚国，楚国处境极为艰难。,怀王信仪，致楚大困。,明年，秦割汉中地与楚以和。楚王曰：“不愿得地，愿得张仪而甘心焉。”张仪闻，乃曰：“以一仪而当汉中地，臣请往如楚。”如楚，又因厚币用事者臣靳尚，而设诡
6、辩于怀王之宠姬郑袖。怀王竟听郑袖，复释去张仪。是时屈平既疏，不复在位，使于齐，顾反，谏怀王曰：“何不杀张仪？”怀王悔，追张仪，不及。,第二年，秦国割让汉中一带的地方给楚国来讲和。楚王说：“不愿意得地，愿意得到张仪就甘心了。”张仪听后就说：“用一个张仪抵汉中的土地，请您让我到楚国去。”到了楚国，（他）又用丰厚的礼物贿赂楚国当权的大臣靳尚，让他在怀王的宠姬郑袖的面前编造谎言。怀王终究听信郑袖的话，又放走了张仪。这时候，屈平已被怀王疏远，不再在原来的职位上。（他）出使到了齐国，回国以后，进谏怀王说：“为什么不杀张仪？”怀王后悔，派人追赶张仪，没追上。,怀王被惑，纵仪归秦。,其后，诸侯共击楚，大破之，
7、杀其将唐昧。 时秦昭王与楚婚，欲与怀王会。怀王欲行，屈平曰：“秦，虎狼之国，不可信，不如毋行。”怀王稚子子兰劝王行：“奈何绝秦欢！”怀王卒行。,在这以后，诸侯联合起来攻打楚国，大败楚国，杀了楚国的大将唐昧。 这时，秦昭王同楚国通婚，想同怀王会晤。怀王想去，屈平说：“秦国是虎狼一样的国家，不能相信，不如不去。”怀王的小儿子子兰劝怀王去，说：“为什么要断绝与秦国的友好关系呢！”怀王终于去了。,诸侯击楚，楚兵大败,入武关，秦伏兵绝其后，因留怀王，以求割地。怀王怒，不听。亡走赵，赵不内。复之秦，竟死于秦而归葬。长子顷襄王立，以其弟子兰为令尹。,进入武关，秦国埋伏的军队断绝了怀王的后路，于是（秦）扣留怀
8、王来强求楚国割让土地。怀王非常气愤，不答应。（他）逃到赵国，赵国不收留。又回到秦国，终于死在秦国后才弄回来葬在楚国。楚怀王的大儿子顷襄王继位，用他的弟弟子兰做令尹。,怀王赴秦，客死异乡,思考探究,一、课文第一段重点介绍了屈原哪些方面的才能？联系全文，分析作者为什么把屈原得志时的情况写得如此简略？,1.主要介绍了屈原的文化素养、政治才干、外交能力三个方面的才能。 2.作者之所以写的简约，是因为作者为屈原写传的重点是表现其失意后的忠君爱国和发愤著书的情况。,二、课文第三段指出了屈原写作离骚的原因，分析作者是从哪几个方面介绍离骚的。,1.原因：忧愁幽思（具体：疾王听之不聪也，谗谄之蔽明也，邪曲之害公
9、也，方正之不容也） 2.从以下几方面介绍离骚：解题、成因、内容、风格。,4-7段的史实，都是在屈原“既绌”以后发生的，这说明屈原的去留，关系着楚国的命运，写楚国的同时也是在写屈原。另一方面，也意在揭示楚王昏庸，楚国奸臣当道，像屈原这样端方正直的人，必然不容于朝廷，所以最后终于自沉汨罗。,三、本文的题目是屈原列传，而文中4-7段却用大量篇幅来写楚国的政治，对屈原本人的事迹则写得很少，为什么？,四、阅读文章8、9段，说说这两段分别是从什么角度来写的，并指出每个角度所用的表达方式，分析这两段表达了屈原和作者怎样的情感？,第8段从屈原（为臣）的角度来写，运用了寓议于叙的表达方式，意在突出屈原的忠与贤，
10、阐明他与国家的命运息息相关。 第9段从怀王（为君）的角度来写，以议论为主，意在突出其结果是“兵挫地削，身客死于秦”，阐明人君“不知人之祸”。 既强调屈原的忠贞不渝和九死未悔，也鲜明的表达了作者对屈原遭遇的愤愤不平和深切同情。,潦倒到了极点的举止：被发行吟，屈原仍在“吟”其志。 近死的容色：颜色憔悴，形容枯槁。 渔父明知故问其见放原因，屈原回答“全世混浊只有我一人清白，大家都醉了只有我一人清醒，因此被放逐。”这既是对不合理遭遇的解释，也是对自我人格立场的持守。渔父建议屈原“与世推移”，没有必要“怀瑾握瑜”，屈原则用形象化的比喻“弹冠”与“振衣”表明自己誓不改变自己的政治主张和人生信念。“宁赴常流而葬乎江鱼腹中耳”一句可见屈原的矢志不移，宁弃生求死，不坠青云之志。死亡已经成为屈原标举清高解脱愁苦的唯一手段。,五、阅读第11自然段，分析渔父和屈原的两次对话揭示了屈原临死前怎样的内心世界？,
