全等三角形的判定1说课稿

1、。 全等三角形的判定方法 【考点精讲】 1. 一般三角形全等的判定 （ 1）如果两个三角形的三条边分别对应相等，那么这两个三角形全等， 简记为（ SSS）； （ 2）如果两个三角形有两边及其夹角分别对应相等，那么这两个三角形全等，简记为 （ SAS ）； （ 3）如果两个三角形的两角及其夹边分别对应相等，那么这两个三角形全等，简记为 （ ASA ）； （ 4）如果三角形的两角及其中一角的对边分。

2、学习单 例 1.如图，AB/ DE, AC/ DF, BE= CF,求证：AB= DE B E C F 例 2.如图，AB= AC, BEX AC 于 E, CD AB 于 D, BE 与 CD 交于点 O, 求证：OB= OC 例 3.如图，ABCD, AB= BC, BE= BD,求证：CFAD 练习1:已知BE、CF是4ABC的高，且BP=AC CQ=AR 说明AP与AQ的数量关系和。

3、13.2 三角形全等的判断,第13章 全等三角形,导入新课,讲授新课,当堂练习,课堂小结,1. 全等三角形,2. 全等三角形的判定条件,1.理解全等三角形的概念，及全等三角形经过一系列变换后，能够完全重合的性质.（重点） 2. 掌握全等三角形的性质（对应边相等，对应角相等）和判定条件.（难点）,学习目标,能够完全重合的两个图形叫做全等图形.,全等形包括规则图形和不规则图形全等.,全等图形:,导入新课,复习导入,能够完全重合的两个三角形,叫做,全等三角形,全等三角形的对应边相等， 全等三角形的对应角相等.,全等三角形的性质,填一填,DF,DE,EF,D,E。

4、（一）教材地位和作用 本小节是全章学习的开篇课，也是本章学习的主线和进一步学习其它图形的基础之 在知识结构上 ，以后学习的几何图形很多要通过全等三角形来加以解决； 在能力培养上， 无论是逻辑思维能力、 推理论证能力， 还是分析问题解决问题的能力 都可在全等三角形教学中得以启迪和发展。 因此，本小节的教学对全章乃至以后的学习都是至关重要的。 （二）学习任务分析 本节内容先通过形状、大小相同的图形引出。

5、1集体备课记载薄课目 数学 课题全等三角形的判定（1）所属单元第十一章全等三角形组别 八年级 数学 主备人上课时间 课后记载时间课堂教学设计 个人调整意见教学目标：1、三角形全等的“边边边”的条件，了解三角形的稳定性2、经历探索三角形全等条件的过程，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程3、积极投入，激情展示，做最佳自己教学重点： 三角形全等的条件教学难点： 寻求三角形全等的条件教学思路设计：自主学习合作探究学以致用课堂练习课时小结布置作业教具准备：学法设计：教学过程设计：一、自主学习1、复习：什么是全等三角形。

6、 4.3.1探索三角形全等的条件 导学案 一、学习目标 掌握三角形全等的“边边边”判定，并能应用它判定两个三角形是否全等，了解三角形 的稳定性；在探索三角形全等条件及其运用的过程中，能进行简单的有条理的推理书写。 二、学习过程 （一）复习巩固，全等三角形的对应边，对应角。 如图，如果 ABC DEF ，则 A D AB= A= AC= B= BC= C= B CE F。

7、1,12.2全等三角形的判定（一）,荆门市屈家岭管理区第一初级中学 孔 青,判定一：边边边（“SSS”）,说 课 内 容,说学情,说教法学法,说教学步骤,说教材,说教学设计,3,全等三角形的判定是新人教版八年级上册第十二章第二节的内容。这节课的主要内容是探索三角形全等的条件（SSS）。它是在学生学习了三角形的有关要素和性质、全等三角形的基础上，进一步研究三角形全等的条件，它和前面学习的全等三角形的性质及后面将要学习的三角形全等的(“SAS”、“ASA”、“AAS”)判别方法都是三角形全等的核心内容，也是以后学习四边形和其他内容的基础。

8、人教版实验教材八年级上册,12.2全等三角形的判定(一) ,Company Logo,www.antlite.com,全等三角形的判定 ,课堂设 计说明,设计说明,Company Logo,www.antlite.com,全等三角形的判定 ,课堂设 计说明,设计说明,Company Logo,教材分析,Company Logo,教材分析,Company Logo,www.antlite.com,教材地 位作用,1.本节课是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的。学生已学过线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识，七年级安排了一些说理的内容。这些都为本节学习全等三角形的判定作好了准备 。2.对于全等三角形的研究, 是平面。

9、1全等三角形的判定 SAS尊敬的各位评委老师好！我是枣强县张秀屯中学的胡玲玲，我今天说课的题目是全等三角形的判定 SAS。下面我将从以下六个方面阐述我对本节课的理解与设计。教材分析三角形是最常见的几何图形之一，在日常生活中有着广泛的应用。本课是探索三角形全等条件的第二课时，是在学习了全等三角形的判定 1-SSS 之后展开的。对于全等三角形的研究，实际是平面几何对封闭的两个图形关系研究的第一步，它是两个三角形间最简单、最常见的关系，它不仅是下节课探索三角形全等其它条件的基础，还是证明线段相等、角相等的重要依据，同。

10、最新 料推荐 全等三角形的判定1教案 教学目标 1 知识目标 : 掌握 “边边边 ”条件的内容，并能初步应用“边边边 ”条件判 定两个三角形全等. 2 能力目标 : 使学生经历探索三角形全等条件的过程,体会如何探索研 究问题 ,并初步体会分类思想 ,提高学生分析问题和解决问题的能力. 3 思想目标 : 通过画图、比较、验证，培养学生注重观察、善于思考、 不断总结的良好思维习。

11、 全等三角形复习 例 1：已知 AB DE ，AB=DE ，BE=CF ，说明 AC=DF. 练习 1：已知 AB DC， AC DF ，AB=DC ，说明 BC=CF. 例 2：已知1=2=3,AB=AE, 说明 AC=AF. 练习 3：已知 ,BC CE,DE CE, 1=90 ,AC=DE 说明 AB=AD. 。

12、1新人教版数学八年级上册12.2.2三角形全等的判定（SAS） 说课稿说课教师： 清远市清城区清城中学 蒋晓清2三角形全等的判定（SAS） 说课稿尊敬的各位评委:大家好！我叫蒋晓清，来自于清远市清城中学。今天我说课的内容是新人教版八年级数学上册第十二章第二节第二课时 “三角形全等的判定（SAS） ”。根据新课标的理念，对于本节课，我将主要从以下六个环节来进行说明。一、教材分析：1.教材的地位和作用：三角形是最常见的几何图形之一，在日常生活中有着广泛的应用。本课是探索三角形全等条件的第二课时，是在学习了全等三角形的判定 1-S。

13、全等三角形的判定（ SSS）说课稿杨树岭中学 秦克利各位老师：大家好！今天我说课的题目是全等三角形的判定，下面我将从三个方面进行说课。一、说课标新课程标准对本节内容是这样要求的：知识与技能：掌握三边分别相等的三角形全等。数学思考：在探索图形的性质中，初步建立空间观念，发展几何直觉。 解决问题：尝试从不同角度寻求解决问题的方法并能有效地解决问题；体会在解决问题的过程中与他人合作的重要性。情感与态度：通过观察、实验、归纳、类比、推断可以获得数学猜想；体验数学活动充满着探索性和创造性；感受证明过程的严谨性以。

14、全等三角形的判定SSS说课稿,全等三角形的判定说课稿,全等三角形的判定(1)说课稿,全等三角形的判定条件说课稿,全等三角形的判定sss说课稿,12.2全等三角形的判定3说课稿,全等三角形判定SSS评课稿,全等三角形的判定SSS的历史,全等三角形说课稿,全等三角形的判定方法。

15、1三角形全等判定方法“ASA”、“AAS”说课稿李 霞抬头寺镇中学1、教材的地位和作用2三角形全等的判定方法是初中数学的主要内容之一，在初中数学中占有重要地位。通过三角形全等判定方法的学习，可以对已学过全等三角形的性质和三角形中各类边角关系等知识加以巩固，同时又是今后学习等腰三角形、等边三角形、轴对称图形等知识的基础。本节课是学习三角形全等判定方法中的“ASA”和“AAS”两种判定方法，通过猜想、画图验证、几何 证明， 让学生学习认识“ASA” 和“AAS”。2、教学目标知识与能力目标： 要求学生会根据生活情景猜想三角形。

16、全等三角形的判定（SSS）第一课时1、教材分析：（1）本节内容在全书和章节的地位本节内容选自人教版初中数学八年级上册第十一章，本课是探索三角形全等条件的第一课时，是在学习了全等三角形的概念，全等三角形的性质后展开的。对于全等三角形的研究，实际是平面几何对封闭的两个图形关系研究的第一步，它是两个三角形间最简单、最常见的关系，它不仅是下节课探索三角形全等其它条件的基础，还是证明线段相等、角相等的重要依据，同时也为今后探索直角三角形全等的条件以及三角形相似的条件提供很好的模式和方法。因此,本节课的知识具有承。

17、1.5全等三角形的判定（1 ）说课稿英华学校 葛晶晶各位老师大家好！ 我今天说课的题目是全等三角形的判定，我将从教材、教法、学法和教学设计四个方面说说我对这节课的理解。一、说教材：全等三角形的判定是八年级上册的内容，是在学生学习了平行线和三角形全等的概念、性质后展开的，学生对于几何的证明已经有了一定的了解，且对全等三角形有了一定的感性认识。本节课通过让学生经历“边边边”产生的过程为学生打开了从感性认识到理性认识的大门，它不仅为后面知识的学习提供了方法指导，而且也是证明线段相等、角相等的重要依据之一。因。

18、全等三角形的判定 1说课稿各位评委老师：你们好！今天我说课的题目是全等三角形的判定（第 1 课时），所选用是人教版的教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。一、说教材（一） 教材的地位与作用全等三角形的判定 1是八年级上册的内容，本节是三角形全等判定的第一课，主要讲的是如何利用“边边边”的条件证明两个三角形全等。本节课的内容是在学习了全等三角形的概念、全等三角形的性质后展开的，是证明两个三角形全等的。

19、精品文档 全等三角形的判定1说课稿 各位评委老师： 你们好！今天我说课的题目是全等三角形的判定（第1 课时），所选用是人教版的 教材。根据新课标的理念，对于本节课，我将以教什么，怎样教，为什么这样教为思路，从说教材、说学情、说教法学法、说教学过程、说板书等五个方面加以说明。 一、说教材 （一）教材的地位与作用 全等三角形的判定1是八年级上册的内容，本节是三角形全等判定的第一课，主要 讲的是如何。