沁园春雪1

1、沁 园 春 雪毛 泽 东北 国 风 光 ， 千 里 冰 封 ， 万 里 雪 飘 。 望 长 城 内 外 ， 惟 余 莽 莽 ； 大 河 上 下 ， 顿 失 滔 滔 。 山 舞 银 蛇 ， 原 驰 蜡 象 ， 欲 与 天 公 试 比 高 。 须 晴 日 ， 看 红 装 素 裹 ， 分 外 妖 娆 。 江 山 如 此 多 娇 ， 引 无 数 英 雄 竞 折 腰 。 惜 秦 皇 汉 武 ， 略 输 文 采 ； 唐 宗 宋 祖 ， 稍 逊 风 骚 。 一 代 天 骄 ， 成 吉 思 汗 ， 只 识 弯 弓 射 大 雕 。 俱 往 矣 ， 数 风 流 人 物 ， 还 看 今 朝 。 注 释 ：1.顿 失 滔 淘 ： 这 里 指 黄 河 因 冰 封 而 立 刻 消 失 。

2、沁园春雪说课稿一、说教材沁园春雪编排在人教版九年级上册第一单元，居单元之首。根据课标要求“欣赏文学作品，能有自己的情感体验，初步 领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能 联系文化背景做出自己的评价；对作品中感人的情景能说出自己的体验；品味作品中富有表现力的语言。“，结合本单元教学目标和教材自身特点，我把本课教学目标定为：教学目标：1、多样朗读加深理解词所描写的意境，培养学生鉴赏诗歌的能力。2、引导学生品味词的准确，精练的语言魅力， 发展学生形象思 维能力3、引导。

3、1. 朗读出激越豪壮的情调。 读出重音、停顿、速度、节奏。 2. 重点字词的读音。 分（ ）外妖娆（ ） 成吉思汗（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ） 惟余莽莽 风流人物 折腰 风骚 红装素裹 3. 学习上阕 （1）提问：这首词的题目是雪 ，哪些部分是描写雪景的？ 明确：词的上阕。 “北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。须晴日，看红装素裹，分外妖娆。 ” （2）词的上阕哪些句子总写北方雪景？这些词句创造了一个怎样的意境？抒发了词人怎样的情怀？ 明确：前三句总。

4、1沁园春雪学案课前知识准备1 注音或写汉字分外妖娆（ ）惟余莽莽（ ）稍逊风骚（ ）成吉思汗（ ）顿失 toto（ ）红 zhung 素裹（ ）江山多 jio（ ）一代天 jio（ ）2 找出课文中要提醒其他同学注意的字或词并写下来3 查找下列词语含义惟余莽莽：_ 顿失滔滔：_ 红装素裹：_ 分外妖娆：_ 风流人物：_ 自主合作探究一 背景知识介绍毛泽东同。

5、 沁园春雪教案 一、教学目标 （一）知识与能力 1学习词的相关知识，了解词的基本特点和表现手法。 2能够有节奏、有感情地朗读，注意重音及停顿。 3体会诗词语言的凝练、准确和“诗化”形象的丰富内涵。 4学会借景抒情的表达手法，能够在写作中运用想象和联想。 5、体会写景、议论、抒情相结合的写作方法，感受词精练优美的语言。 （二）过程与方法 1学生结合文中的注释，在教师的指导下，理解内容。 2老师组织学。

6、1沁园春 雪复习1、上阕以 描写的表达方式为主，写的是北国壮丽的雪景，饱含着作者 热爱祖国大好河山的感情。2、下阕以议论、抒情的表达方式为主，纵论了历代英雄人物，抒发了诗人的伟大抱负。3、上阕总写北方雪景的句子是： 北国风光，千里冰封，万里雪飘。它描写出 冰天雪地 、广袤无垠的景象。4、 、 “望”字统领的内容有： 长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。5、 “惟余”强调 白茫茫的壮阔 的景象， “顿失”表明 变化之快，天寒之烈 。6、 “山舞银蛇，原驰蜡象”描绘出 在大雪飘飞中山。

7、沁园春.雪 说课稿各位评委老师，上午好，今天我要说课的题目是沁园春.雪 。下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教法学法、说教学流程、这五个方面来解说文本。一、 说教材：沁园春 .雪是人教版九年级上册第一单元的第一篇课文。本单元是在七八年级诗词教学的基础，进一步培养学生对诗词的鉴赏能力，更好的体味自然的诗意和人生的乐趣。“沁园春”是词牌名， “雪”是这首词的题目。这首词总共分为上下两阙，上阙写景，下阙抒情。 “恢弘的气势、壮美的意境”是本文最大的写作特色，本课作为本单元的开篇，在本单元的教学活动中，起。

8、 沁园春雪教案篇一：沁园春雪教学设计张国生 沁园春雪教学设计教学目的1.理解诗词写景和议论的特点；2.领会本词的思想感情和艺术特点。教学目标 1.理解诗词大意；2.理解上下阕的内容层次及艺术手法；3.朗读，背诵默写。教学重点 朗读，背诵默写。教学难点 思想内容和艺术手法的理解。教 具 电脑，投影仪，录音机，自制电脑软件。教学时数 一课时一 导入新课，培养兴趣，强化动机。1.投影山东大学历史系教授高亨的水调歌头 读毛主席诗词：掌上千秋史，胸中百万兵。眼底六洲风雨，笔下有雷声。细检诗坛李杜，词苑苏辛佳什，未有此奇雄。教师。

9、 让更多的孩子得到更好的教育地址：北京市西城区新德街 20 号 4 层 电话：010-82025511 传真：010-82079687 第 1 页 共 4 页沁园春雪同步练习 1达标训练1 心园春 雪的体裁是_，其中“沁园春”叫_，题目是_。上下阕的过渡句是_，_。全篇的主旨句是_，_。上阕中具体写景时，运用比喻、对偶化静为动的句子是_，2下列几组词语中字形和注音全正确的一组是（ ）A沁（qn）园春 原弛蜡象 分（fn）外妖娆B江山多骄 稍逊风骚（so） 惟余莽莽C一代天骄 略输文彩 还看今朝（zho）D成吉思汗（hn） 数（sh）风流人物 。

10、沁园春雪教学设计 1一、学习目标 1学习词的一般特点。2学习诵读、鉴赏诗词的方法和技巧，了解本词写景、议论、抒情相结合的写法。3品味词中所蕴含的诗人对大好河山热情赞美之情，体验革命领袖毛泽东的胸怀。二、学习过程1整体感知。 播放配乐诗朗诵沁园春雪 ，大家边听录音边跟着高声诵读。思考：(1)课文形式上有什么特点?(2)上下阕内容、语言表达上有什么异同?2小组讨论。(1)哪些词要重读，哪些词之间要停顿?为什么?试举例说明。(2)试介绍秦皇、汉武、唐宗、宋祖、成吉思汗的主要业绩，并说说作者是如何评价他们的。(3)读了课文，我们感。

11、沁园春雪,毛泽东,作者简介,毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。,写作背景,1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年8月28日， 毛泽东同志亲赴重庆，与国民党进行。

12、沁园春雪,毛泽东,作者简介,毛泽东，字润之，笔名子任。1893年12月26日生于湖南湘潭韶山冲一个农民家庭。1976年9月9日在北京逝世。中国人民的领袖，马克思主义者，伟大的无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要缔造者和领导人，诗人，书法家。,写作背景,1936年2月，抗日战争爆发前，在陕北的清涧县，毛泽东同志登上海拔千米、白雪覆盖的塬上视察地形，观赏风光。面对雪原壮景，触景生情，写下了这首壮词，抒发了无产阶级革命英雄的壮志豪情。1945年8月28日， 毛泽东同志亲赴重庆，与国民党进行。

13、沁园春 雪,北国风光， 千里冰封， 万里雪飘。 望长城内外， 惟余莽莽； 大河上下， 顿失滔滔。 山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。 须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。,江山如此多娇， 引无数英雄竞折腰。 惜秦皇汉武， 略输文采； 唐宗宋祖， 稍逊风骚。 一代天骄， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。 俱往矣， 数风流人物， 还看今朝。,发挥想像，用自己的话描绘一下诗人笔下的北国雪景图，并谈谈你的感受。,怎样认识作者对秦皇汉武唐宗宋祖成吉思 汗等英雄人物的评价？,对“俱往矣，数风流人物，还看今朝。” 应怎样理解？,这首词的写景。

14、1、沁园春雪教案- 1 -1、沁园春雪毛泽东【备课时间】：2005、8、22【授课时间】：2005、【教学目标】：知识方面1、介绍诗歌的一般常识，了解诗歌形象之美，音乐之美及语言凝炼而富有表现力的文体特点；2、 掌握本词中写景、议论、抒情相结合的写法；3、 能准确指出诗中的修辞手法； 4、 掌握一些词中字词的注音及意义。情感态度方面 1、 通过学习感受诗人的形象，体会诗人莽莽原野般宽阔的胸怀，巍巍高原般宏大的气魄，坚定的信心，充分获得审美的愉悦。2、 体会作者作为一代风流人物要为中华民族建功立业的伟大包抱负，抒发了对当代无产。

15、,沁园春 雪毛泽东,思考题,1.词的上阕是如何形象地勾勒出一幅北国严冬的雪景图的？2.诗人写“山”与“原”时写道“山舞银蛇，原驰蜡象”，为什么要赋予静止的“山”和“原”以动态？3.上下阕的过渡句是什么？它的作用是什么？ 4.作者是如何评价历代英雄人物的？评论他们的作用是什么？,思考题,词的上阕着力写景，先概括描写：辽阔的北国漫天白雪，大地冰封。再具体描写：其中有静态描写如，长城内外，白雪覆盖，滔滔黄河停止奔流；以动态写静态的如，群山似银蛇飞舞，高原丘陵似蜡象奔驰。最后有想像之景的描写：雪后天晴，红日和白雪互相。

16、沁园春.雪,毛泽东,作者简介,写作背景,沁园春雪写于1936年2月。当时,遵义会议确立了毛泽东同志在全党的领导地位。毛泽东同志率领长征部队胜利到达陕北之后，领导全党展开了反抗日本帝国主义的伟大斗争。在陕北清涧县，毛泽东同志曾于一场大雪之后攀登到海拔千米、白雪覆盖的塬yuan2上视察地形，欣赏“北国风光”，过后饱含激情地写下了这首气吞山河的壮丽诗篇。抗战胜利后公开发表。1945年8月重庆谈判期间，爱国民主柳亚子向毛泽东“索句”,毛泽东即赠此词。柳读后，评价道：“展读之余，以为中国有词以来第一作手，虽苏、辛未能抗，况余子。

17、11沁园春雪教案语文备课组 主备人：李亚荣 授课人 董丽萍教学目标：1、 写景、议论、抒情的表达方式 2、背诵课文、默写课文 3、理解背景、把握大意 4、培养热爱祖国大好河山，树立伟大抱负和坚定信念 重点、难点：理解“数风流人物还看今朝”课前知识准备1、 注音或写汉字沁（ ）园春 分（ ）外妖娆（ ） 惟余莽莽（ ） 稍逊风骚（ ） 成吉思汗（ ） 无数（ ） 数（ ）风流人物 今朝（ ）顿失 toto（ ） 红 zhung 素裹（ ） 江山多 jio（ ）一代天 jio（ ）2、找出课文中要提醒其他同学注意的字或词并写下来3 查找下列词语含义惟余莽莽 顿。

18、中学汉语九年级全册第一单元第一课导学案年 班 姓名： 日期：2014 年 8 月 18 日课题：沁园春雪 课时：第一课时 主备人：龙井五中刘红军 研备：九年级备课组学习目标：1.结合课本的脚注，初步弄懂这首词的字面意思。 （诗和词的区别）2.我能熟读这首词。【定向导学互动展示当堂反馈】自研自探环节 合作探究环节 表现提升质疑评价环节总结归纳环节课堂元素导学流程自学指导内容、学法、时间互动策略内容、形式、时间表现 方案内容、方式、时间重点摘记、成果记录、知识生成、规律总结扫清字词障碍，弄懂词的意思。一.课前自主预习1.认准字。

19、,学习目标感受诗中优美、丰富的情景和思想,【自学指导（一）】 要求：寻找美，感受美（景美、情美）题：反复诵读词的上阙，然后以下面的句式回答： 我认为_(诗句)很美，因为_ 方法：1、通过反复的朗读、品味，运用想象、联想手法，或抓住特别有感觉的“诗句”深入品读、理解，由点滴“美”汇成对诗文整体美的把握。集体朗读两到三遍，后自由朗读3分钟左右，后在诗中旁注感悟“美”的文字，准备交流。2、赏析词句之美，可从字词的运用、修辞手法、写作手法等角度赏析。 时间：7分钟,【自学指导（二）】 要求：理解诗中蕴含的思想内涵 方法。

20、沁园春雪一、毛泽东词二首学习要求1、了解词作的背景，体会作品中所表现的作者的情怀以及深刻的哲理意蕴。2、通过高度凝练的语言，理解诗歌塑造的艺术形象及其对表达思想感情的作用。3、学习两首词中选取典型物象，表达生动意象，创造高远意境的表现手法。自学指津1、 “沁园春” 、 “采桑子”都是词牌名。词，是我国传统诗歌中的一种特殊体裁，起源于隋唐之际，大盛于宋朝。它原本是配合燕乐曲调的歌辞，在发展过程中渐与音乐分离，成为纯粹的文学样式。词牌，最初是特定的词乐曲调的名称，后来成为特定的词体格式的标目。后人简声或依。