七年级语文下册 第四单元 13蟋蟀学案 冀教版

1、1天鹅课前热身 温故知新回顾小品文的特点学习目标 有的放矢1了解作者布丰及其作品的特色。2了解天鹅的特点。3把握本文的结构。4品味本文优美、生动、形象的语言。指点迷津 授之以渔自主 合作 探究教学流程一、未雨绸缪（ 看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生字生词，借助工具书解决。利用各种手段，如书籍、网络等，搜集本文的写作背景及作者的有关情况。2.小试牛刀1）给下列加点的字注音。隽永（ ） 游弋（ ） 踯躅（ ）（ ） 雍容（ ） 小憩（ ） 壕沟（ ）2）天鹅的作者是_，他是_国博物学家、作家，本文在体裁上属于_。

2、蟋蟀一、自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）二、课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）亨利 法布尔（ 18231915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过非常出色的论文，得到达尔文的肯定，帝国教育部奖励他，但他想 “登上大学讲台 ”的梦始终没有实现，开辟独立的昆虫学实验室的愿望始终得不到支持。他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱，但法布尔没有向 。

3、蟋蟀 学案一自学目标（实现一个小目标，就是向理想进了一大步）1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情。二课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）亨利法布尔（18231915）法国著名科学家，科普作家。出生于农民家庭，从小生活穷困，作过中学教师，业余自学，花十二年的时间，先后取得业士、双学士和博士学位，中学教书二十余年兢兢业业，同时业余观察研究昆虫及植物，发表过。

4、16 蟋蟀 学案课前热身 温故知新在炎炎夏日的傍晚，在乡间的砖石下、土穴中、草丛间常常会听到“吱”的声音，那是蟋蟀在歌唱。你了解蟋蟀吗？它生长的环境如何呢？它是怎样来歌唱的呢？今天我们就来学习法布尔的蟋蟀 。学习目标 有的放矢1理解说明文中的说明顺序，以及说明方法，2学习并借鉴层层深入、感情真挚的写作技巧。3.仔细揣摩关键词语的作用，加深对课文内容的理解。4.把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀“歌唱”的思想感情指点迷津 授之以渔自主 探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生。

5、- 1 -牛群学习目标：1、了解作者，掌握、积累课文中出现的生字、词语。 2、整体感知，理解内容，掌握牛群的主要特点，把握主旨，体会作者的思想感情。 3、学习课文中写景的方法，感知文章中的语言，学习整句与散句结合，比喻与排比融合，段落错落的写作手法，提高写作水平。 4、动物有生命且是人类的朋友，学习本文要培养学生保护动物的感情。教学重点、难点： 1、引导学生通过朗读理解内容，把握主旨， 2、学会写景的方法 学习本文生动、形象的语言。学教课时： 一课时学教方法：自主合作相结合 一、预习、导学（15 分钟）导入新课：同学。

6、1牛群课前热身 温故知新有关“牛”的古诗句：“耕犁千亩实千箱，力尽筋疲谁复伤?但得众生皆得饱，不辞羸病卧残阳。”（宋李纲病牛）“老牛粗了耕耘债，啮草坡头卧夕阳”（孔平仲）“夜半呼儿趁晓耕，羸牛无力渐艰行”（颜仁郁）“近人积水无鸥鹭，惟有归牛浮鼻过。”（黄庭坚）“烹羊宰牛且为乐，会须一饮三百杯。”（李白） 学习目标 有的放矢1了解作者，掌握、积累课文中出现的生字、词语。2能用普通话正确、流利有感情的朗读课文，整体感知，理解内容，掌握牛群的主要特点，把握主旨，体会作者的思想感情。3学习课文中写景的方法，感知。

7、七年级语文导学案设计主备人： 备课组长签字： 年级主任（组长）签字： 日期： 编号： 课题 课时 1 课时 授课教师学习目标1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。4、体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。重点难点抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究教学内容 师生随笔一、感悟新知1、导入新课：出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？看。

8、课前热身 温故知新在炎炎夏日的傍晚，在乡间的砖石下、土穴中、草丛间常常会听到“吱”的声音，那是蟋蟀在歌唱。你了解蟋蟀吗？它生长的环境如何呢？它是怎样来歌唱的呢？今天我们就来学习法布尔的蟋蟀 。学习目标 有的放矢1理解说明文中的说明顺序，以及说明方法，2学习并借鉴层层深入、感情真挚的写作技巧。3.仔细揣摩关键词语的作用，加深对课文内容的理解。4.把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀“歌唱”的思想感情指点迷津 授之以渔自主 探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生字生词，借助。

9、16 蟋蟀课前热身 温故知新在炎炎夏日的傍晚，在乡间的砖石下、土穴中、草丛间常常会听到“吱”的声音，那是蟋蟀在歌唱。你了解蟋蟀吗？它生长的环境如何呢？它是怎样来歌唱的呢？今天我们就来学习法布尔的蟋蟀 。学习目标 有的放矢1理解说明文中的说明顺序，以及说明方法，2学习并借鉴层层深入、感情真挚的写作技巧。3.仔细揣摩关键词语的作用，加深对课文内容的理解。4.把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀“歌唱”的思想感情指点迷津 授之以渔自主 探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生字生词。

10、1蟋蟀（第 1课时）1.下列加点字注音完全正确的一项是（ ）（4 分）A.鞘翅(qio) 裸露(1u) 蟋蟀(x) 挖掘(ju)B.囚室(qi) 锯齿(j) 莴苣(j) 颤动(chn)C.沙砾(lu) 明媚(mi) 萌芽(mn) 筑巢(cho)D.解剖(pu) 蚱蜢(zh) 螽斯(zhn) 匹敌(p)2.找出下面句子的错别字并改正。（4 分）(1)在尚未被三伏天的烈日烤干的草地上的小块绿州的落叶中，我发现已经长大的小蟋蟀，与成年蟋蟀一样全身墨黑，初生时的白带子已经全褪去了。(2)莴苣叶代替了草丛作为隐藏时不可或缺的遮掩。(3)当田野里青蓝色的薰衣草如同散发青烟的香炉在迎风摇拽时，百灵鸟就不再歌唱了。

11、1蟋蟀（第 2 课时）1.阅读下面文字，按要求答题。（7 分）宁阳蟋蟀历史悠久，闻名遐迩。早在 2500 年前的诗经中就有“蟋蟀在堂，十月入我床下”的记载。古代被誉为“江北第一虫”。泗店镇的蟋蟀以曾向皇帝进贡、在打斗中不断得冠而闻名国内外。中国科学院昆虫研究所所长、中国蟋蟀协会会长吴继传教授，多次带领专家来宁阳考查，确认鲁南宁邑这片钙质褐土区，是繁延中华斗蟋的“摇篮”、“蟋蟀圣地”，蕴 yn_藏着极其丰富的蟋蟀资源和良种，是中华蟋蟀文化之故乡，并在国内外大型报刊书籍上做了专题介绍。(1)给加点字注音，或根据拼音写汉。

12、1蟋蟀习题精选一、自主实践1下列红色字注音完全正确的一项是( )A褪去(tu) 裸露(1u) 遮檐(zh) 挖掘(ju)B囚室(qi) 锯齿(j) 莴苣(j) 颤动(zhn)C弄土(1ng) 触须(ch) 歇息(xi) 萌芽(mng)D授予(y) 摇曳(y) 螽斯(zhng) 皱襞(b)2选择恰当的词语填在横线上。日渐逐渐渐渐只要也即使天气_转凉，自己的身体在_长大，巢穴得_加深加宽。_到了大冬天，_天气暖和，洞口有太阳，_能常常看见蟋蟀在往外弄土，说明它在修整扩建巢穴。3指出下列句子所使用的修辞手法。(1)四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草柯。

13、1蟋蟀同步练习第一部分：1本文作者 是 （国别）昆虫学家。著有 一书。2有人称赞法布尔“像艺术家一般地去观察” ，从课文中找出相应的句子，说明作者通过细心的观察来描写蟋蟀。3根据课文内容选词填空：我看见它用它那有两排锯齿的有力的后腿在（ ） （蹬 踢 蹬踢 踹） ，把挖出的土（ ） （踢 踹 蹬 蹬踢）到身后，呈一斜面。地上的蟋蟀虽歌声单调，缺乏艺术修养，但其（ ） （淳朴 朴实 简朴 纯洁）的声音与万象更新的（ ） （质朴 淳朴 朴实）欢快又是多么的和谐呀！4体会作者的写法：写蟋蟀的歌唱，作者用了比喻的手法突出了众多蟋蟀。

14、- 1 -蟋蟀课 题 蟋蟀三维教学目标1知识与技能： 了 解 科 学 小 品 的 特 点 。掌 握 本 文 生 动 形 象 又 准 确 周 密 的 语 言 特 点 。2过程与方法：学习本文生动形象的描写方法。3情感态度价值：体 会 法 布 尔 热 爱 自 然 、 热 爱 生 物 的 感 情 ， 学 习 法 布 尔 求 真 的 精 神 。教学重点体味作者对自然的热爱，对生物的热爱。教学难点让学生感受人与自然的关系、生命与自然的关系。解决方法 朗读 精读 探究 检测教 学 过 程 设 计 第一课时教学内容（教什么）落实方式（方法或手段）设计意图（为什么这样教）- 2 -激情导入。

15、1蟋蟀教学设计一、课前预习（看谁迅速进入状态，静心自学）自学目标（ 实现一个小 目标，就是向理想进了一大步）1、掌握课后字词的音形义 。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解 。4、把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀的“歌唱”的思想感情。自学提纲（相信自己，我能行）1、同学们认真朗读课文，在读的过程中有不会读及不理解的字词要随时查字典。然后把课后字词带拼音写两遍。2、请再读 课文，然后回答以下问题：本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象是蟋蟀。

16、1蟋蟀习题精选一、自主实践1下列红色字注音完全正确的一项是( )A褪去(tu) 裸露(1u) 遮檐(zh) 挖掘(ju)B囚室(qi) 锯齿(j) 莴苣(j) 颤动(zhn)C弄土(1ng) 触须(ch) 歇息(xi) 萌芽(mng)D授予(y) 摇曳(y) 螽斯(zhng) 皱襞(b)2选择恰当的词语填在横线上。日渐逐渐渐渐只要也即使天气_转凉，自己的身体在_长大，巢穴得_加深加宽。_到了大冬天，_天气暖和，洞口有太阳，_能常常看见蟋蟀在往外弄土，说明它在修整扩建巢穴。3指出下列句子所使用的修辞手法。(1)四月过完，蟋蟀开始歌唱，先是一只两只，羞答答地在独鸣，不久便响起交响乐来，每个草柯。

17、1蟋蟀教学目标知识目标：1了解科学小品文的特点。2掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。能力目标：学习本文生动形象的描写方法。情感目标：体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。教学重点难点1了解科学小品文的特点。2掌握文章生动形象又准确周密的语言特点。3体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。教学方法诵读、讨论教学媒体多媒体课时安排2 课时教学设计思路通过学习，不仅要使学生在知识和能力方面有所提高，更重要的是要培养他们热爱自然、热爱科学的情感，从小培养他们科学务实的精。

18、1蟋蟀一、教学目的1.指导学生认识蟋蟀的外形特征，了解蟋蟀的一些生活习性（生活环境、吃食、鸣叫、争斗等情况） 。2.培养学生的观察能力（细致、有顺序地观察）和分析综合能力（把整体分为部分） 。3.培养学生的学习兴趣。二、教学准备演示用具：蟋蟀身体结构组合模型、蟋蟀的生活习性挂图（生活环境、吃食、放大的咀嚼式口器、跳跃、鸣叫等） 、投影仪。分组用具：活蟋蟀（雄雌各一只） 、试管胶塞、放大镜、 （或昆虫盒） 、塑料水槽、蟋蟀草、喂蟋蟀吃的食物。课前准备：布置学生课前捉蟋蟀， （二尾、 “三尾”各一只）把捉到的蟋蟀。

19、- 1 -蟋蟀学习目标：1、掌握课后字词的音形义。熟读课文。2、理解说明文中的说明顺序，以及说明方法及作用。3、仔细揣摩关键语句的作用，加深对课文内容的理解。4、体会法布尔热爱自然、热爱生物的感情，学习法布尔求真的精神。学习重点： 抓住说明对象特征体会作者对蟋蟀的喜爱之情学习难点：对本文说明顺序的理解和作者对蟋蟀发声原理的探究课时安排：2 课时第一课时学习重点：整体感知全文内容，把握说明事物特点，探究说明顺序。导入新课：出示蟋蟀图片，同学们认识这个小生灵吗？你对它了解多少呢？（师生互动，激发兴趣）看来它们名。

20、1蟋蟀课前热身 温故知新在炎炎夏日的傍晚，在乡间的砖石下、土穴中、草丛间常常会听到“吱”的声音，那是蟋蟀在歌唱。你了解蟋蟀吗？它生长的环境如何呢？它是怎样来歌唱的呢？今天我们就来学习法布尔的蟋蟀 。学习目标 有的放矢1理解说明文中的说明顺序，以及说明方法，2学习并借鉴层层深入、感情真 挚的写作技巧。3.仔细揣摩关键词语的作用，加深对课文内容的理解。4.把握作者的情感脉络，了解作者对蟋蟀“歌唱”的思想感情指点迷津 授之以渔自主 探究教学流程一、未雨绸缪（看谁迅速进入状态，静心自学）1.预习自读课文，勾画生字生词。