七年级历史与社会上册 4.3傍水而居教案 人教新课标版

1、用心 爱心 专心 1 第四单元 各具特色的区域生活复习教案一复习目标知识与能力：了解平原山区草原等区域不同的自然环境及其与当地居民生产生活和文化之间的关系。通过太湖流域城镇的形成与发展大鱼岛渔村生产生活发生的变化，以及水域威尼斯的繁荣与面临。

2、来自家乡的报告教案一关于探究性学习的思考人教版历史与社会教材，在每个单元都安排了一课综合探究活动。综合探究是以探究为主的教学。此类课要求在教师的引导下，以类似科学研究的方法去组织学习，让学生在掌握知识和技能的同时，体验理解和应用探究问题的方。

3、名校名 推荐 多种多样的社区 一教材分析： 通过前一节课的学习，学生已初步具有一定的阅读平面图的能力，也了解了社区的主要功能，本课是 在此基础上对第一课内容的拓展和延伸。认识社区是认识社会参与社会生活的起点，它以学生感受观 察思考社会生活为。

4、 名校名 推荐 第二单元第三课世界大家庭 教学流程 教学活动程序设计意图 创设情境录音机播发歌曲龙的传人东方之珠，设问：歌词中提到的头发肤色 等属于人的什么特征再学生思考回答的基础上导入新课。营造愉快轻松的学习氛 围，激发学生的学习兴趣。 。

5、多种多样的社区一教材分析：通过前一节课的学习，学生已初步具有一定的阅读平面图的能力，也了解了社区的主要功能，本课是在此基础上对第一课内容的拓展和延伸。认识社区是认识社会参与社会生活的起点，它以学生感受观察思考社会生活为起点，引导学生认识生活。

6、名校名 推荐 第四单元第二课与山为邻 一教学设计思想 1. 教材分析 垂直的牧场 如画的梯田，目的是让学生明白每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不能完全照搬其他地区的经验。 同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可。

7、 名校名 推荐 第二单元第二课自然环境 一教学设计思想 教材分析 本课分为地形多样气候万千风光迥异三部分，教材利用各种图片地图文 字等资料对世界地形和气候作了生动的呈现。 教学目标 1结合地图，了解几种主要地形的特点和重要地形单元的名称和位。

8、 名校名 推荐 第六课文明中心城市 一教材分析 本课内容以城市为主题，突 出城市在区域的地位和特点，反映了城市相对较高的文明发 展水平。 教材选择典型实例，比较不同地区不同特色城市人们的社会生活和风土人情。通过 讨论探究，正确的评价本地的经。

9、名校名 推荐 第二单元人类共同生活的世界 第一课大洲和大洋 一教学目标： 1 利用地图了解世界海陆的分布特征。 2 在地图上能识别大陆岛屿半岛大洲以及大洋和海峡。 3 在空白的世界地图上说出七大洲和四大洋的名称位置轮廓以及分布特征。 4 能。

10、第二单元 第三课 世界大家庭教学流程教 学 活 动 程 序 设 计 意 图创设情境 录音机播发歌曲龙的传人东方之珠，设问：歌词中提到的头发肤色等属于人的什么特征再学生思考回答的基础上导入新课。 营造愉快轻松的学习氛围，激发学生的学习兴趣。师。

11、游历华夏教学目标一知识与技能 选择恰当的地图，查阅相关资料，确定合适的旅行路线，感受并理解我国区域间自然环境和人文环境的差异。二过程与方法小组讨论设计旅游路线，关注并参与社会生活，初步培养小组合作学习参与社会生活解决实际问题的能力。来源:x。

12、第六课 文明中心城市一教材分析本课内容以城市为主题，突出城市在区域的地位和特点，反映了城市相对较高的文明发展水平。教材选择典型实例，比较不同地区不同特色城市人们的社会生活和风土人情。通过讨论探究，正确的评价本地的经济和社会发展状况，并为家乡。

13、第四单元 第二课 与山为邻一 教学设计思想1.教材分析垂直的牧场如画的梯田，目的是让学生明白每个山区都有自己的特点，应因地制宜，不能完全照搬其他地区的经验。同进教育学生要走一条合理开发和利用自然条件进行生产和生活活动的可持续发展之路，而不能。

14、第五课 干旱的宝地一教学设计1课堂教学应当给学生留出充足的自主活动时间和空间，因此教学设计应是开放的多维的，教师要创设情景调动学生的积极性主动性，引导学生发现问题，分析问题，解决问题，真正成为学生学习的促进者和引导者。2教学的直观性原则要求。

15、用心 爱心 专心 1 第二单元第二课 自然环境一教学设计思想教材分析本课分为地形多样气候万千风光迥异三部分，教材利用各 种图片地图文字等资料对世界地形和气候作了生动的呈现。教学目标1结合地图，了解几种主要地形的特点和重要地形单元的名称和位置。

16、音乐导课讲授新课看图分析补充知识诗歌添趣观看 MTV讨论探究课堂小结 对比运用第四课 草原人家课程标准25 通过典型实例，较我国不同地区在各自的自然条件下，人们社会生活和风土人情等方面的特点，以及人地关系方面的主要问题。26 通过典型实例，。

17、名校名 推荐 第四单元第三课傍水而居第二课时 一教学设计思想 1教材分析 本节课学习的耕海牧鱼和水上都市是继水乡孕育的城镇这一内容之后， 又一与水有着密切关系的内容。水乡孕育的城镇中的水是淡水，而耕海牧鱼和 水上都市描述的是傍海而居的城镇人。

18、耕海牧鱼,日本最北端的北海道渔场，是世界知名的渔场,面积37.8万平方千米，人口1.27亿，是一个地狭人稠的国家。,1铫子港渔业生产根据图上420图，说一说： 这些工厂与渔业活动之间的关系,这些都是发展渔业以及为捕捞服务。,日本鱼文化,日本。

19、名校名 推荐 第四单元第三课傍水而居第一课时 一教学设计思想 1教材分析 本课时讲述的是太湖流域人们的生产生活与水的密切关系。它是学好第三课至关重要的第一节课，它右可以为今后的学习奠定基础。本课的知识结构为： 农业以及其他行业发展 太湖流域。

20、第四单元第三课 傍水而居第一课时一教学设计思想1教材分析本课时讲述的是太湖流域人们的生产生活与水的密切关系。它是学好第三课至关重要的第一节课，它右可以为今后的学习奠定基础。本课的知识结构为：农业以及其他行业发展太湖流域 城镇的兴起和发展 水。