青岛版五年级数学下册教案 分数加减法一 同分母分数加减法

1、五年级数学同分母分数加减法评课稿五年级数学同分母分数加减法评课稿听了雷老师执教的同分母分数加减法一课，受益匪浅。1.从学生的实际出发，提供探索空间。教学活动是师生互动、交往的过程，传统的教将让位于学生的学，学生才是学习的主人，一切只有从学生出发，才能有效的促进教学，才能有效的促进学生的发展。教者要努力为学生创造一个自主、探索的空间。本节课雷老师没有依据教材的编写意图，先学意义，后总结计算方法，而是倒过来，先学习计算方法，再学习意义。这样处理是从学生的知识背景出发，学生已经学过分数的分数单位，并能根。

2、（人教新课标）五年级数学下册教案同分母分数加减法一、目标：知识与技能：并能正确地计算同分母分数的加减法。过程与方法：通过知识的迁移和探索，使学生理解分数加减法的意义，掌握同分母分数加减法的计算法则。情感态度与价值观：选择了学生喜欢的兴趣小组为内容，激发兴趣，培养学生的审题能力。二、重点：掌握同分母分数加减法的计算方法，能正确计算。 三、难点：理解“分母不变，分数相加减”的道理。 四、过程： （一）引入 （）出示： （）提问：猜猜今天我们研究什么？ 分数加减法 （）出示课题：分数加减法 （）提问：这些算式。

3、北京版五年级数学下册教案同分母分数加、减法一、教学目的：1.使学生理解分数加减法的意义，理解并掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。2.能正确迅速地计算同分母分数加减法。3.引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力。二、教学重点：理解算理、熟练计算三、教学过程：师：从今天开始，我们来学习有关于分数加减法的知识。这节课我们主要来学习分数加减法的意义以及同分母分数加减法的计算方法。复习1.复习分数的意义及分数单位。（1） 什么叫做分数？在分数里，分母表示什么？分子表示什么？（2） 把单位“1”平均分成若干份，。

4、（北京版）五年级数学下册教案 同分母分数加减法授课时间月 日（星期 ）课题 同分母分数加减法 课型 练习第 2 课时（共 课时）教学目标1.理解同分母分数加减法的意义，理解并掌握同分母分数加减法的计算法则2.培养学生的口算能力和计算能力3.培养学生认真审题，认真计算的良好习惯教学重点 同分母分数加减法的计算方法。教学难点 得数的化简 和分子为 0 的处理主要教法 启发 演示 教具 课件学法指导 观察 总结 板书设计教学后记一、导入。1.指名学生说出分数加、减法的意义。2.计算下列各题。 + + 15297125314二、学习例 3。1.出示。人口。

5、同分母分数加减法素质教育目标：(一)知识教学点：1.理解分数加减法的意义。2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。(二)能力训练点：1.能说出分数加减法的意义。2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。(三)德育渗透点：引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具学具准备：写有例 1、例 2 的小黑板、幻灯片。教学步骤：一、铺垫孕伏：1.我们已经学习了分。

6、同分母分数加、减法教学目标1.知识目标：理解同分母分数加减法的意义。2.能力目标：理解并掌握同分母分数加减法的计算法则。3.情感目标：培养学生的口算能力和计算能力。教学重点和难点1.分数加减法的意义。2.同分母分数加、减法计算方法的算理。教学用具投影片、硬纸板、条形小黑板。教学过程设计(一)复习准备1.口算 128+72，97+103，加法的意义？2.在括号里填上适当的数。(投影片)3.把下面各分数约分，是假分数的化成整数或带分数。(投影片)4.先说出下面每个分数的分数单位，然后再指出哪些分数的单位是相同的。(投影片)5.直接说出下列。

7、2013 青岛版五年级下册同分母分数加减法教案设计1 / 6同分母分数加减法教学设计【教学内容】义务教育教科书数学（青岛版）六年制五年级下册第三单元信息窗 2 第 1 课时【教材简析】本节内容是青岛版五年级下册第三单元第二个信息窗内容，是在学生充分理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数的基础上学习的。同分母分数加减法的学习分成两个阶段，第一次是三年级上册中的分数的初步认识，第二次是五年级下册中的分数的教学，这个课时的教学内容比较简单，是对分数在相同分母的情况下进行的加法和减法的计算，同分母分数加。

8、分数加减法（一）同分母分数连加连减 2教学目标：1、使学生进一步理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。2、能够熟练正确的进行同分母分数连加连减或加减混合运算。3、正确分析和解答用同分母分数连加连减或加减混合运算解决的实际问题。教学课时：1 课时教学过程：1、填空（1） 表示（ ）个 加（ ）个 ，一共是（ ）个 ，就是（ 29 59 19 19 19） 。（2） 表示（ ）个 减（ ）个 ，还有（ ）个 ，就是（ 34 14 14 14 14） 。2、计算 1/6+5/6+1/6= 5/9+2/9+8/9=7/12+2/12-3/12= 1-1/3-1/3=3、指名说出同分数分母连加连减的计算方法。4。

9、分数加减法（一）同分母分数连加连减 1教学目标：1、使学生进一步掌握同分母分数连加、减的计算法则，理解同分母分数连加、减的意义和计算方法。2、能正确进行同分母分数连加连减的计算。3、培养学生的类比推理能力，养成学生认真审题的习惯。教学重、难点：理解同分母分数连加连减的意义和计算方法。教学过程：活动一：复习旧知（出示 flash 课件）一、5/6 的分数单位是（ ） 3/8 是（ ）个 1/86/7 是 6 个（）/（） 6 个 1/11 是（）二、口答1/4+3/4= 5/18+7/18= 9/20+11/20=4/5-4/5= 13/15-4/15= 28/45-13/45=师：说一说，刚才这些题你。

10、（青岛版）五年级数学下册教案 异分母分数加减法教学目标：1.知识目标：掌握异分母分数加、减法，并熟练掌握计算方法。2.能力目标：能运用所学知识解决简单的实际问题，感受异分母分数加减运算在生活中的应用。3.情感目标：渗透环保教育，培养环保意识。教学重点：异分母分数加减法。教学过程：一、创设情境，导入新课。师：观察表格：你已经学会比较大小了，你能从表格中看出哪种空气质量的天数多一些？你还想提哪些问题？生：空气质量优和良的天数一共占总天数的几分之几？师：怎样列式? + =大家观察一下,分母一样吗?你能想出什么办法进。

11、（北京版）五年级数学下册 同分母分数的加减法班级_姓名_一、计算。 52176220971381 30911635421 9 2 32841二、填空。（1） 表示（ ） 。5（2）1 中的 1 可以看成（ ）个（ ） 。49（3） 的分数单位是（ ） ，它有（ ）个这样的分数单位； 的分数单位是（ 57 154） ，它有（ ）个这样的分数单位； 和 一共是（ ）个 ， 比 多（ 15747）个 。1（4）减数是 ，差是 ，被减数是（ ） 。21（5）在括号内填上不同的最简分数。 15152242419三、实际问题。吴燕在班级小银行存了 元，如果她把钱给王芳 元，两人钱数相等。王芳存了多少钱？两人一52。

12、 总备课第 46 课时课时 第 1 课时单元 五 课题同分母分数加、减法课型 新授教 学内 容 教材第 104 一 106 的内容及第 108 页练习二十一的第 1、2 题教 学 目 标1 通过教学，使学生理解分数加减法有含义，初步理解同分母分数相加减的算理，掌握同分母分数加、减法的计算法则，能够正确计算比较简单的同分母分数加、减法。2 培养学生数形结合的数学思想能力。提高学生迁移类推的能力和计算能力。3 培养学生规范书写和仔细计算的良好习惯。重点难点 理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分数分数加、减法。教学难点：理解同分母分数。

13、信息窗 2:同分母分数加减法综合练习教学设计教学内容：青岛版小学数学五年级下册同分母分数加减法，教科书第 36页自主练习的第6-13题 教学目标： 1、进一了解约分的意义，掌握约分的方法。 2、会计算同分母分数加减法。 3、会用所学新知识解决简单的现实问题，并能在解决问题的过程中，进行有条理、有根据的思考。4、在参与学习活动的过程中，体验学习的乐趣，增强对数学学习的信心。教学重点、难点:重点：同分母分数加减法 难点：约分 教具准备:投影片教学过程:一、 问题回顾,再现新知。谈话：上节课，我们学习了同分母分数加减法 ，我们。

14、（北京版）五年级数学下册教案 同分母分数加减法授课时间月 日（星期 ）课题 同分母分数加减法 课型 练习第 2 课时（共 课时）教学目标1.理解同分母分数加减法的意义，理解并掌握同分母分数加减法的计算法则2.培养学生的口算能力和计算能力3.培养学生认真审题，认真计算的良好习惯教学重点 同分母分数加减法的计算方法。教学难点 得数的化简 和分子为 0 的处理主要教法 启发 演示 教具 课件学法指导 观察 总结 板书设计教学后记一、导入。1.指名学生说出分数加、减法的意义。2.计算下列各题。 + + 15297125314二、学习例 3。1.出示。人口。

15、同分母分数加减法第二课时教学目标：1.知识与技能：理解分数加减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。2.过程与方法：结合情景了解约分的意义，掌握约分的方法，能与他人交流自己的思维过程和结果，在动手操作中体验知识的形成过程，增强数学体验意识。3.情感、态度与价值观：引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。一、复习导课。1.2/9+7/9 7/24+23/24 4/15+8/15 13/20+27/20学生独立完成集体订正。（1）同学们你是怎样计算的？同分母分数相加，分母不变，分子相加。（2）计算结。

16、1人教版五年级数学下册同分母分数加、减法教案乐东县莺歌海镇中心学校 一、教学内容：人教版五年级数学下册 同分母分数加、减法及相应的练习。二、教学目标：1.让学生通过探讨发现同分母分数加减法的计算法则，并能运用法则正确进行计算。2.通过小组合作学习，运用知识的迁移，理解分数加减法的算理和计算法则。3.体验生活中的数学乐趣，培养学生的推理、归纳能力和合作学习能力。三、教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加法、减法。四、教学难点：理解同分母分数加、减法的算理和计算方法。五、教具准备：。

17、同分母分数加减法教学内容：义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学五年级下册第 33-37 页。教材简析这部分内容是在学生充分理解了分数的意义、分数单位、分数的基本性质和最大公因数的基础上进行学习的。教学重难点是：理解分数加、减法的意义，初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法；最简分数和约分意义及方法。 “合作探索”中的第一个红点部分是学习同分母分数加法，认识最简分数。第二个红点部分是学习约分的意义和方法。绿点部分是学习同分母分数减法。学生在参与学习活动的过程中，体验学习和探索的乐趣，增强对数学学习的。

18、同分母分数加减法,13,8,分母不变,分子相加,分数加法和整数加法意义相同，是把两个数合 并成一个数的运算。,和 的分母相同，也就是它们的分数单位相同，可以把3个 和1个 直接加起来，是4个 也就是 。,练习,可以用公约数依次约分,8,4,2,12,6,3,也可以直接用最大公因数约分,2,3,或直接写成,分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中一个加数，求另一个加数的运算。,练习,同分母分数加、减法法则,同分母分数相加、减，分母不变，只把分子相加、减。,练习,5 7,8,约分,化带,计算的结果，能约分的要约成最简分数。是假分数。

19、分数加减法（一） 同分母分数加减法 1一、复习导课1、 2/9+7/9 7/24+23/24 4/15+8/15 13/20+27/20学生独立完成集体订正。（1）同学们你是怎样计算的？同分母分数相加，分母不变，分子相加。（2） 计算结果我们应注意什么问题？计算结果能化简的，要化成最简单的分数。2、找出每组数的最大公因数。6 和 8 27 和 9 8 和 9 42 和 54设计意图 通过两道练习题，使学生回顾同分母分数的加法的解法、最简分数，复习最大公因数，为学习同分母分数减法、约分进行铺垫。二、经历过程、理解约分的含义。（一） 、 尝试“变”分数。16/241活动要求：（。

20、分数加减法（一） 同分母分数加减法教学过程：一创设情境 激趣导入1激趣导入今天我进了学校的网站了解了一下。瞧，这是我无意间发现的几幅剪纸作品。（播放学生作品） ，感觉怎么样？是不是挺棒的，我相信你们在这节课的表现也同样会是很棒的，是吧？2出示在网站上得到的信息。“鲤鱼剪纸”的作品数量占了全部作品的 1/8， “蝴蝶剪纸”的作品数量占了全部作品的 3/8，通过信息复习分数单位。3请学生根据信息提出问题（1） “鲤鱼剪纸”的作品数量和“蝴蝶剪纸”的作品数量一共占了总数的几分之几？（2） “鲤鱼剪纸”的作品数量比“蝴蝶。