1、同分母分数加减法素质教育目标：(一)知识教学点：1.理解分数加减法的意义。2.初步掌握同分母分数加减法的算理和计算法则。(二)能力训练点：1.能说出分数加减法的意义。2.能正确计算比较简单的同分母分数加减法。(三)德育渗透点：引导学生认识知识间的必然联系，培养类推能力和思维灵活性，激发学生的学习兴趣。教学重点：理解分数加、减法的意义，正确计算比较简单的同分母分数加减法。教学难点：初步掌握同分母分数加减法的算理和计算方法。教具学具准备：写有例 1、例 2 的小黑板、幻灯片。教学步骤：一、铺垫孕伏：1.我们已经学习了分数，那什么叫分数呢？2.完成下列填空：3.分数加减法的意义怎样？教师概括：同学们
2、已经理解一个分数的分母是几，它的分数单位就是几分之一，分子是几就有几个这样的分数单位。那么分母相同的分数能不能相加减呢？今天我们就来研究这个问题。(板书：同分母分数加减法)二、探究新知：(一)出示例 1：(小黑板)1.分析过程：(1)引导学生读题，说题意。(2)师生共同完成例 1 示意图。(3)根据题意对照图示启发学生思考用什么方法计算？为什么要用这种方法计算？(引导学生说出：要求一共用了几分之几，就是把两个分数合并起来，所以要用加法算。)2.整理方法(1)怎样计算呢？(2)学生分组讨论引导学生明确：相加的两个分数的分数单位，没有变化，也就是分母没有变化，只是把分子加起来。3.师生共同总结分数
3、加法的意义，联想整数加法的意义，两者有什么共同点。引导学生说出：分数加法的意义与整数加法的意义相同，是把两个数合并成一个数的运算。(幻灯出示)(二)出示例 2。(小黑板)1.引导学生自己分析题意2.依照例 1 方法自己在练习本上画示意图，一生板演。3.依照同分母分数加法的学习方法，完成例 2 计算，填好书中空。4.学生汇报知道了什么？引导学生明确：分数减法的意义与整数减法的意义相同，是已知两个加数的和与其中的一个加数，求另一个加数的运算。(投影出示)要求学生说出表述过程。(三)通过例 1 例 2 的学习我们知道了分数加减法的意义。(板书：意义)那谁能把同分母分数加减法的计算法则概括成一句话呢？
4、1.引导学生讨论分数加法与分数减法计算的共同点。2.汇报讨论结果：同分母分数相加减，分母不变只把分子相加减，这就是分数加减法的法则。(板书：法则)3.反馈练习：完成教材 130 页“做一做”中前两道题。(1)迅速做出结果。(2)说明根据什么这样做。4.出示例 3。(1)分组讨论，自己试算。办？(3)一生板演，并说计算方法。(4)提示强调：计算结果，能够约分的要约成最简分数。是假分数的一般要化成带分数或整数。5.反馈练习：完成“做一做”中的后两题。(1)快速做出结果。(2)表述计算过程。注意关键地方。三、巩固发展：1.判断题：(1)分数减法的意义是把两个数合并成一个数的运算。( )(2)分数加法的意义是把两个数合并成一个数的运算。( )(3)同分母分数相加减，把分子相加减，分母不变。( )( )3.改错题：说出如何改正。4.P 页第 3 题。1(1)竞赛完成计算。(2)迅速完成填式子。5.P 页第 4 题。12(1)学生自己完成(2)汇报结果，表述计算过程。6.小组竞赛：分 4 个组，每组做 2 道题，先完成的组得优胜流动红旗。四、全课小结：(略)五、板书设计：同分母分数加减法
