青岛版五年级数学上册教案 小数除法1

1、（北京版）五年级数学上册教学反思 小数除法 1教学反思无论是从课堂的反映还是从课堂作业中都能看出学生对于小数除法没有小数乘法学得好，学得扎实，在课堂板演及作业中都出现了大面积的错误，分析其原因有以下几个方面：一、整数除法存在一定的问题，特别是在试商方面，不能很快试出商，甚至还有好几个学生出现了余数比除数大的现象，且没有看出来还在往下除，这是我所没有预料到的，从中也可以看出我对学生的不了解，或者说课前没有认真备学生，而在课中也急于求成，没有把这一知识点复习清楚。二、本课的重点与难点是把除数改变成整数。

2、小数除法（五）教学目标：知识目标：通过学习，使学生理解一个数除以小数的算理，并掌握一个数除以小数的计算法则，会计算除数是小数的除法。能力目标：培养学生分析、比较、概括、解答问题的能力。态度、情感、价值观：在学习时，利用迁移的思想学习新知识，培养学生认真书写的好习惯。教学重点：使学生掌握除以小数的计算方法。教学难点：使学生理解除数是小数的除法的意义。教、学具准备：课件板书设计： 一个数除以小数4.3 2.4）1 0.3.29 67 2 7 20教学过程：一、复习导入(10 分钟)1我们已经学习过除数是整数的小数除法，现在我要请大。

3、“小数除法”练习题(2017.11)一、小数乘法1、列竖式计算。270.43 0.861.2 1.21.4(计算并验算) (得数保留两位小数) (精确到十分位)2、计算下面各题，能简便运算的要简便运算。7.062.45.7 2.330.54 0.651053.760.2525.8 4.80.25 1.22.50.82.5二、小数除法1、用竖式计算下面各题。（1）68.84 （2）85.4416 （3）67.515（4）289.918 （5）101.79 （6）243.264（7）16.828 （8）15.624 （9）0.13815（10）1.3527 （11）0.41632 。

4、小数除法练习 1 信息窗 4学习目标：熟练掌握中括号的写法、作用及含有小、中括号算式的运算顺序，并能正确地进行运算。学习过程：一板题示标我们前面学习了。今天我们来进行带中括号的小数四则混合运算练习，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成 P46-47 3、4、6 题1.生独立完成2.评议三独立完成 P42 5 （找 3 人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业 独立完成练习册 P17 1、2、3、4、5 题教学反思：对于学生课前的预习程度的了解不够，反馈中的问题过多，过繁，还不够简练精辟。是学生的基本的计算能力还没有形成，使得。

5、小数除法 信息窗 4学习目标：熟练掌握商的近似值方法，并能正确地进行计算。学习过程：一板题示标我们前面学习了。今天我们来进行练习商的近似值，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成 P41-42 3、4、6 题1.生独立完成2.评议三独立完成 P42 5 （找 3 人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业 独立完成练习册 P15 1、2、3、4、5 题教学反思：本节课教学中注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会自主观察，。

6、除数是小数的除法练习教学目标：1.知识目标：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。2.能力目标：在学习活动中培养学生良好的与人交流的态度与能力。3.情感目标：体验学习活动带来的成功愉悦。教学重点：掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。教学难点：理解除数是小数除法的算理。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动一、创情导入。前几节课我们共同学习了除数是小数的除法计算，这节课我们一起来继续巩固这方面的知识，比一比看谁的知识掌握的最扎实好吗？二、基本练习。1.口算：（自主练习 6）20.5= 0.2。

7、小数乘整数练习教学目标：1.知识目标：能正确得进行计算小数乘整数。2.能力目标：会用学过的知识解决实际问题。3.情感目标：引导大家热爱生活，关注身边的每个事物。教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动一、练习导入。前两节课我们学习了小数乘整数的计算方法，你能说说他的计算方法吗？计算时应注意些什么？ 学生交流。二、基本练习。1.口算练习。（1）观察一下，你有什么发现？0.39 10 0.39 100 0.39 1000 2.53 0.0253 0.253（2）看谁又快又准。4.8 。

8、小 数 除 法,基础,小数除法 计算,小数除以整数,一个数除以 小数,例1:小数除以整数。,例2:被除数整数部分不够除。,例3:除到被除数的末尾仍然有余数。,例4:总结小数除以整数的计算方法。,例5:一个数除以小数。,例6:被除数的小数位数比除数少。,具体安排:,基础,应用,延伸,小数除法 计算,小数除以整数,一个数除以 小数,例1:小数除以整数。,例2:被除数整数部分不够除。,例3:除到被除数的末尾仍然有余数。,例4:总结小数除以整数的计算方法。,例5:一个数除以小数。,例6:被除数的小数位数比除数少。,商的近似值 例7:用“四舍五入法”求商的近似值。

9、小数除法,小数除以整数,小 数,王 国,第一关：下面各数中的哪些“0” 去掉后，数的大小不变？,7.10 15.20 100 0.070 1.01 2.0,恭喜你们闯过第一关！,小数的末尾添上“0”或去掉“0”，小数的大小不变。,第二关：我说你答。 0.5是（ ）个十分之一。 1.5是（ ）个十分之一。 0.3是（ ）个十分之一， 也就是（ ）个百分之一。,5,3,30,15,哪个商店的牛奶便宜？,11.55=,12.96=,1 1 . 5,5,2,1 0,1,3,1 5,0,11.55=,2.3（元）,.,5,12.96=,1 2 . 9,6,2,1 2,.,9,1,6,3,0,5,3 0,0,2.15（元）,小数除以整数的计算方法,按照整数除法法则去除。 商的小数。

10、小数乘整数教学目标：1.知识目标：结合解决实际问题，学习小数乘整数的计算方法，并能正确得进行计算。2.能力目标：会用学过的知识解决实际问题。3.情感目标：培养大家勤于动手动脑的良好习惯。教学重点：能正确的进行小数乘整数的计算。教学难点：正确的进行小数乘整数的计算。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动一、复习导入。口算练习（1）观察一下，你有什么发现？0.37 10 0.37 100 0.37 1000 2.54 254 0.254（2）看谁又快又准。4.8 9 0.12 3 5 5.8 0.28 3 0.165 4 7.96 7集体订正反馈，找分别找学生说一说你是怎样算的。二、探索。

11、小数除法 4【学习目标】初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，能正确地进行计算。并能解决简单的实际问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数除法。【板书：小数除法（除数是小数的除法）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：初步学会并掌握除数是小数除法的笔算方法，能正确地进行计算。并能解决简单的实际问题。）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第 34 页第 35 页（看图、看文字）内。

12、小数除法 2【学习目标】1、理解小数除以整数的计算方法。2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数除法。【板书：小数除法（小数除以整数）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数除以整数的计算方法。能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第 29 页第 30 页。

13、小数除法 5学习目标：熟练掌握除数是小数除法的笔算方法，并能正确地进行计算。学习过程：一板题示标我们前面学习了小数除以小数的计算方法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成 P36-37 3、4、6 题1.生独立完成2.评议三独立完成 P36 5 （找 3 人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业 独立完成练习册 P13 1、2、3、4、5 题教学反思：本节课教学中注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，。

14、小数除法 6【学习目标】会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习商的近似值。【板书：（商的近似值）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：会根据要求用“四舍五入”的方法求商的近似数；能通过笔算发现循环小数的特点，掌握循环小数、有限小数和无限小数的概念。 ）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示。

15、小数除法 3学习目标：进一步理解小数除以整数的意义，会熟练的计算小数除法学习过程：一板题示标我们前面学习了小数除以整数的计算方法。今天我们来进行练习，通过练习要达到一下目标（示标）二生独完成 P30-31 2、3、4 题1.生独立完成2.评议三独立完成 P31 5 （找 3 人扮演）1.生独立完成2.生更正补充3.评议四课堂作业 独立完成练习册 P11 1、2、3、4、题教学反思：注意培养学生的问题意识，引导学生用数学的眼光发现问题，提出问题，思考问题，解决问题。在此基础上给学生足够的思考时间，让学生主动的参与学习过程，学会独立思考，解决。

16、小数除法第一课时【教学内容】小数除法的计算方法，第89页例5以及练习十六的第1-3题。【教学目标】1.知识目标：使学生理解小数除法的计算方法，懂得商的小数点和被除数的小数点对齐的道理，2.能力目标：并能正确进行计算，培养学生的迁移能力。3.情感目标：通过启发学生思考，培养学生学习数学的习惯。【教具准备】口算卡片 投影仪 【教学过程】一、复习。1.口算：4221 12012 9648 2505037434 19216 12525 105052.计算：225018说说整数除法的计算法则是什么？（从被除数的最高位除起，除数是几位数就先看被除数的前几位，如果不够除，就要。

17、小数除法教学目标：1.通过知识的迁移让学生掌握小数除法的意义和计算方法懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，并能正确地进行计算，激发学生的学习兴趣。2.结合生活情境，让学生经历小数除法的计算方法的探究过程，体验转化的数学思想。3. 以除数是整数的除法计算和商不变的性质做基础，以知识的迁移为途径，学生在体验、探讨、迁移过程中学习领悟新知识。教学重点：学生掌握小数除法的意义和计算方法，并能正确地进行计算。教学难点：学生掌握小数除法的意义和计算方法懂得商的小数点与被除数的小数点对齐的道理，并能正确地进行。

18、除数是小数的除法【教学目标】 1.通过教学，使学生理解和掌握除数是小数的除法的算理，掌握其计算方法并能正确计算。 2.有效地利用学生的原有知识学习新知识，使学生从中获得成功体验，坚定学生学好数学的信心。3.经历探索除数是小数的除法计算方法的过程，体会转化的数学思想，培养归纳、概括、推理的能力。4.通过具体的情景，体会数学与生活的密切联系。【教学重点】掌握除数是小数的除法计算方法和算理。 【教学难点】 理解除数是小数的除法竖式计算方法的算理。【教学方法】 自主探究法、小组合作法、知识迁移法【教学用具】 多媒体课。

19、小数乘以小数教学目标：1.知识目标：掌握小数乘小数的计算方法，理解算理及竖式写法。2.能力目标：明白给积点小数点时，积的小数位数不够需要补 0 的道理。3.情感目标：在自主探索，合作交流中体验成功解决数学问题的喜悦，进一步树立学习数学的自信心。教学重点:掌握小数乘小数给积点小数点时，积的小数位数不够需要补 0 的道理。教学难点:正确计算小数乘小数。教学过程：教学程序及教师指导 学生活动一、复习旧知，引入新知。师：上节课我们学习了小数乘小数的乘法，你能说说小数乘小数怎样算的吗？计算比赛：看谁算的又对又快。1.口算。

20、小数除法 1【学习目标】1、理解小数除以整数的计算方法。2、能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。【学习过程】一、板书课题师：同学们，咱们今天一起来学习小数除法。【板书：小数除法（小数除以整数）】二、出示目标师：学习目标是什么呢？（出示目标：结合具体计算，理解小数除以整数的计算方法。能正确地进行小数除以整数的计算,并能解决简单的实际问题。）请大家齐读一下。三、自学指导（一）讲述：怎样实现这个目标呢？靠大家自学，怎样自学呢？请齐读自学指导。（二）出示自学指导：认真看课本第 28 页第 29 页。