青岛版四年级数学教案 信息窗2 万以上数的认识2

1、1信息窗一教案教材、教法分析万以上数的认识是在学生认识和掌握万以内数的基础上学习的。对大数的认识是万以内数的认识的拓展，是学生必须掌握的最基本的数学基础知识之 一,也是学生对自然数认识的最后一个阶段。以往教学中我们经常发现，很多孩子对于大数的读法不够熟练准确，对大数的写法错漏百出。主要是学生对大数的意义 缺少深入的理解，对大数的读法和写法缺少足够的认识。经过我们教研组的集体研讨，教学中可借助方块模型和计数器帮助学生认识较大计数单位，通过数位顺序表，将自然数中所有计数单位系统得整理起来，使学生形成一个。

2、1万以上数的写法参考教案教学目标：1、能正确地写万以上数的，熟练的写万以上的数。2、体会万以上的数在生活中的广泛应用。3、经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重难点：每级中间或末尾有 0 的数的写法。教学过程：一、复习1、我们学习了哪些计数单位？2、教师在计数器上分别拨出 7、70、708 让学生先说出这三个数各应该怎样写。然后引导学生回忆万以内数的写法。学生交流。从它的高位起，哪一位是几就在那一位写几，哪一位一个单位也没有就在那一位写 0（重点强。

3、1信息窗二：万以上数的写法教案【教学目标】1.结合具体情境，能正确地写出万以上的数，并自觉检查写出的数。2.利用知识的迁移引导学生自主探索万以上数的写法，让学生在探索过程中学会分析、归纳、概括。3.能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。4.利用现实生活中的大数信息，对学生进行思想教育。【教学过程】一、 交流信息，激趣导入1.出示窗 2 情境和信息 请同学们读出图中的信息。2.根据这些信息，你能提出什么数学问题？揭示课题：万以上数的写法二、探索新知1.复习旧知，促进知识的迁移：同学们在二年级时学习过“万以内书的写法”。

4、信息窗 2 万以上数的认识第 2 课时一、创设情境，回顾旧知1.同学们都知道我国将在 2008 年举办第二十九届奥运会，现在正在加紧奥运场馆的建设，下面老师将读出一组与此相关的信息，请同学们把听到的数纪录下来，遇到有数的地方老师会读两遍，请同学们认真听。北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园内，用地面积是 204000 平方米，能容纳观众 100000 人，其中临时座位 20000 座。国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成的，总投资大概 1000000000 元人民币，约合 120000000 美元。游泳中心规划用地 62950 平方米，总建筑面积 6500。

5、万以上数的认识教学过程：一、创设情趣，谈话激趣谈话：同学们，通过上节课的学习，你都学到了哪些知识？今天咱们就来比一比谁能用这些知识来解决实际问题，准备好了吗?二、走进地理，趣味练习谈话：今天，让我们一同来了解一些地理知识，解决地理知识中的数学问题。1自主练习第 7 题（多媒体课件出示：世界地图及七大洲的面积）请学生了解相关知识。（1）把上面个数改写成用“万”做单位的数。（2）将七大洲的面积从大到小排列起来。学生独立解决，集体订正。2多媒体课件出示：八大行星离太阳的大约距离请学生了解相关知识。（1） 把上面。

6、信息窗 1 万以上数的认识【教学内容】 义务教育课程标准试验教科书青岛版小学数学四年级上册第 2-6 页【教材简析】教材呈现了清华大学附属中学的内外景观藏书量以及国内外四家知名图书馆截至 2002 年底的藏书册数，启发学生通过提出问题、解决问题，引入对万以上数的认识。对计数单位、万以上的数的读法以及十进制计数法的学习与探索。【教学目标】1结合具体情境认识计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法。2经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感。3能对大数目进行合理的估计，能自觉与同伴交流，体。

7、信息窗 1 万以上数的认识教学目标：1结合具体情境认识计数单位万、十万、千万、亿，了解十进制计数法。2体会十进制计数法在生活中的广泛应用。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：对计数单位意义的理解。教学难点：对计数单位意义的理解。策略与方法：认识新的计数单位时，先从学生已知的计数单位个、十、百、千引入，指导学生用横梁上标有计数单位的算盘帮助数数，教师随着写出各个计数单位的名称，说明这些都是计数单位。然后引导学生回忆一下在算盘上数数。

8、信息窗 3 万以上数的认识【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第 11-14 页【教材简析】教材出示了一幅世界地图和统计表。通过学生观察和分析所给的中国、俄罗斯和美国三个国家的陆地面积和总人口数（截至 2002 年底）统计表，引导学生发现问题，提出问题，进而引入万以上数的大小比较，改写整万、整亿数为“万”或“亿”做单位的学习。教材重视学生在比较位数相同、位数不同时学生进行讨论交流比较的方法，从而比较这三个国家的陆地面积最大是哪个国家，最小是哪个国家，使学生经历比较方法探索的全过程。让学。

9、信息窗 1 万以上数的认识第 2 课时一、游戏导入谈话：同学们，你们喜欢做游戏吗？今天老师给大家带来了三个游戏。游戏一：数一数。从九千八百起，一百一百地数，数到一万零五百。从九十七万起，一万一万地数，数到一百一十一万。从三千万起，一千万一千万地数，数到一亿。从十五万九千起，一万一万地数，数到二十三万九千。从四百六十亿起，十亿十亿地数，数到五百二十亿。游戏二：想一想。（课件出示：一个 2 万人的体育场。 ）请你闭上眼睛想象一下十万名观众的场景。你有什么感受吗？游戏三：说一说你能用万以上的数来描述自己了解的事。

10、信息窗 3 万以上数的认识教学内容： 14 页的自主练习的 57 题。 教学目标：1用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。2结合具体情景比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。3结合具体情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简捷性。教学重点：正确改写用“万、亿”作单位，并且比较数的大小教学难点：正确改写用“万、亿”作单位，并且比较数的大小策略与方法：利用现实性比较强的素材进行数的改写的题目。练习时，让学生在读的基础上独立进行改写，然后交流或订正，要关注去掉的 。

11、信息窗 4 万以上数的认识【教学内容】义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第 15-18 页【教材简析】教材以五个世界之最为素材，向学生呈现了几组数。让学生通过观察、发现引出对近似数相关知识的学习。然后从学生日常生活入手，认识到什么是近似数，以及近似数在生活中的广泛应用。并通过学生的自主探索，总结出“四舍五入”法。【教学目标】1使学生知道近似数的含义，并会根据要求用“四舍五入”的方法省略一个数的尾数求近似数，会用“万”或“亿”做大单位求一个大数目的近似数。2使学生在认识、理解近似数的过程中感受。

12、信息窗 3 万以上数的认识教学内容：第 11-12 页中的信息窗 3 和自主练习的第 1-2 题。 教学目标：1用数据表达和交流信息，进一步感受大数的意义。2结合具体情景比较万以上数的大小，体验比较数的大小方法的多样性。教学重点：比较万以上数的大小。教学难点：体验比较万以上数的大小方法的多样性。策略与方法：教学时，先复习比较万以内数的大小，在此基础上，通过比较亿以内数的大小，先比较位数不同的，再比较位数相同的。并总结出比较两个整数大小的方法。教具：算盘教学过程：一、创设情景，复习导入。 1、出示情景图：昨天老师布置同。

13、信息窗 4 万以上数的认识教学内容：第 1517 页的信息窗（四）和自主练习的第 13 题。教学目标：1理解近似数的意义；2会用四舍五入法求一个数的近似数；3发现生活中的数学，体会数学的魅力。教学重点：用四舍五入法求一个数的近似数。教学难点：用四舍五入法求一个数的近似数。教学过程：一、创设情景，提出问题。请同学们默读课本第 15 页四幅有关“世界之最”的资料。在这四幅图每个数据的前面都有一个相同的字，圈出来是哪个字？是什么意思？ 激发学生的学习兴趣，为学习新知做准备。二、探索尝试，解释交流。1理解近似数的意义A、 “约。

14、信息窗 2 万以上数的认识【教学内容】 义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学四年级上册第 7-10 页【教材简析】信息窗 2 首先通过学生在阅览室查阅资料的情境，引起学生对收集信息的途径和方法的关注。在学生获得第五次全国人口普查山东省人口情况和我国人口情况的基础上，通过解决“横线上的数怎么写？”等问题，引起学生探索写出万以上数的兴趣。由于学生已经掌握了分级读数的方法和万以内数的写法，因此教师教学时利用知识的迁移让学生自主探索，对写数时学生遇到的问题进行有针对性的指导，再在练习中进行强化。【教学目标】1.结。

15、信息窗 2 万以上数的认识教学内容：教科书第 78 页中的信息窗 2 和自主练习的第 13 题。 教学目标：1能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。2体会万以上的数在生活中的广泛应用。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：每级中间或末尾有 0 的数的写法。教学难点：每级中间或末尾有 0 的数的写法。策略与方法：教学时，先帮助学生写整万的数，只要先按个级数的写法去写，再在后面添写四个 0。引导学生总结整万的数的写法。教学例 4 时，引导学生和读数一。

16、信息窗 2 万以上数的认识第 2 课时一、 创设情境，回顾旧知1.同学们都知道我国将在 2008 年举办第二十九届奥运会，现在正在加紧奥运场馆的建设，下面老师将读出一组与此相关的信息，请同学们把听到的数纪录下来，遇到有数的地方老师会读两遍，请同学们认真听。北京奥林匹克奥运会的主会场位于北京奥林匹克公园内，用地面积是 204000 平方米，能容纳观众 100000 人，其中临时座位 20000 座。国家游泳中心是全球华人、华侨捐资建成的，总投资大概 1000000000 元人民币，约合120000000 美元。游泳中心规划用地 62950 平方米，总建筑面积 6500。

17、信息窗 4 万以上数的认识第 2 课时一、自主练习，复习巩固1课本第 17 页自主练习 1。（1）齐读题目要求，培养学生审题的认真态度。（2）提出问题。谈话：“省略万位后面的尾数求近似数”是什么意思？（引导学生说出“省略万位后面的尾数求近似数” ，就是用“四舍五入”法，把一个数精确到万位，求它的近似数；也可以引导学生这样说： “省略万位后面的尾数求近似数” ，就是用“四舍五入”法，把一个数保留到万位，求它的近似数）（3）学生独立完成。（4）小组或全班交流总结方法和结果。 （根据学生做题情况和交流情况，引导学生总结出。

18、信息窗 1 万以上数的认识教学目标：1.使学生在进一步了解万以上数的组成各个数位的意义的基础上比较熟练地掌握万以上数的读法。2.提高学生的读数能力。3.培养学生的实践能力。教学重点：熟练地读出万以上的数。教学难点：熟练地读出万以上的数。教学过程：一、复习万以内数的读法和数位顺序表让学生举例说明：记数单位；数位；数级；十进制记数法等。 学生回顾，交流。 学会回顾整理知识的方法。二、探索尝试，解释交流。1.探讨整万数的读法。(1)让学生在算盘上拨出二十八万；三十二万；一百二十万。引导学生用读个级数的规则来读万级数，。

19、信息窗 3 万以上数的认识教学内容：第 12 页中的内容和自主练习的第 34 题。教学目标：1.结合具体情景用“万”或“亿”为单位表示大数，体会用“万”或“亿”做单位表示较大数的简捷性。2. 培养学生寻找简便方法解决实际问题的能力。教学重点：掌握将整万的数改写用“万”作单位的数的方法及求近似数的方法。教学难点：掌握将整万的数改写用“万”作单位的数的方法及求近似数的方法。教学过程：一、复习回忆上节课学习的万以上数的大小的比较方法。比较它们的大小：960000 和 1300000756000 和 758000。 学生集体交流。独立完成，订正时说。

20、信息窗 2 万以上数的认识教学内容：自主练习的 38 题。 教学目标：1能正确的写万以上数的数，熟练的读万以上的数。2进一步体会万以上的数在生活中的广泛应用。3经历运用万以上的数表示事物的过程，感受大数的意义，发展数感；能自觉与同伴交流，体验合作成功的乐趣。教学重点：正确写出中间或末尾有零的数。教学难点：正确写出中间或末尾有零的数。教学过程：一、基本练习。1.回忆万以上数的写法，说说应注意什么？2.写出下面各数。十二万 三百零五万零二十 四千零六十万零三百三百零五亿零三十万 九十亿零五万 三百六十亿两千写完后，指。