青岛版六年级数学下册教案 快乐足球-信息窗1

信息窗 3:啤酒生产计划反比例的意义第 2 课时一、导入同学们,通过上节课的学习,我们已经学会了两个成反比例的量和它们的关系,今天我们一起来回顾复习一下成正比例的量和成反比例的量。二、练习1 判断 (1)一个因数不变,积与另一个因数成正比例。 ( )(2)长方形的长一定,宽和面积成正比例。 ( )(

青岛版六年级数学下册教案 快乐足球-信息窗1Tag内容描述:

1、信息窗 3:啤酒生产计划反比例的意义第 2 课时一、导入同学们,通过上节课的学习,我们已经学会了两个成反比例的量和它们的关系,今天我们一起来回顾复习一下成正比例的量和成反比例的量。二、练习1 判断 (1)一个因数不变,积与另一个因数成正比例。 ( )(2)长方形的长一定,宽和面积成正比例。 ( )(3)大米的总量一定,吃掉的和剩下的成反比例。 ( )(4)圆的半径和周长成正比例。 ( )(5)分数的分子一定,分数值和分母成反比例。 ( )(6)铺地面积一定,方砖的边长和所需块数成反比例。 ( )(7)铺地面积一定,方砖面。

2、信息窗 4:装运啤酒正反比例实际问题教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗四。教材简析该信息窗用一个特写的镜头呈现了汽车运输啤酒的情境。通过介绍啤酒装箱中的有关数据,引导学生提出有关用比例知识解决的问题,学习用比例知识解决实际问题。教学中应引导学生加强对比,找出在解答方法上的相同和不同之处,让学生掌握用正、反比例知识解决问题的思路和方法。教学目标1掌握用正比例的方法解答相关应用题。2通过解答应用题使同学们熟练地判断两种相关联的量是否成正比例,从而加深对正比例意义的理解。。

3、数学与生活 1教学内容:义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册 79-80页。教材简析:排列与组合不仅是学习概率统计的基础 , 而且也是日常生活中应用比较广泛的数学 知识。在此之前 , 学生已经接触了有关排列与组合的简单知识 , 已有了初步的用 “ 排列 “ 、 “ 组合 “ 的方法解决实际问题的经验。本册教材集中安排这一内容 , 目的有 3 点 :一是培 养学生学会解决这类问题的策略和方法 ; 二是训练学生思维的有序性 ; 三是渗透数形结 合的思想 , 为进一步学习打好基础。教学目标:1. 利用已有经验认识和了解简单的 “ 排列 。

4、1快乐足球信息窗 1 比例尺的意义教材简介信息窗呈现了一幅小学生十分喜欢的体育活动足球比赛。想赢比赛要研究战术。由此提出画足球场平面图,如何画不走样,引入理解比例尺的意义,掌握比例尺的两种表达方式与相互改写。教学目标1.结合具体情境,理解比例尺的意义,并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺,并能进行相互改写。3.体会比例尺在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系,发展学生的应用意识和空间观念。教学过程一、创设情境,体会比例尺的作用1、谁能在纸上画出一个长 8 厘米,宽 6 。

5、信息窗 3 圆柱和圆锥的体积教学内容青岛版九年义务教育六年制小学数学六年级下册第 2328 页。教材简析该信息窗呈现的是圆柱和圆锥形状的冰淇淋盒,并分别标出了它们的底面直径和高。引导学生提出问题,引入对圆柱、圆锥体积计算的探索和学习。 “合作探索”中第一个红点部分是学习圆柱的体积;第二个红点部分是学习圆锥的体积。教学目标1. 结合具体情境,通过探索与发现,理解并掌握圆柱、圆锥体积的计算方法,并能解决简单的实际问题。2. 经历探索圆柱、圆锥体积计算公式的过程,进一步发展空间观念。3. 在观察与实验、猜测与验证、交流。

6、信息窗 2:圆柱的表面积教学内容义务教育课程标准试验教科书青岛版六年级下册小学数学教科书第 1920 页。教材简析圆柱表面积包括圆柱体的侧面积、表面积的概念,表面积的计算方法。由于学生已了解长方体、正方体的表面积,又制作过圆柱模型,所以对圆柱表面积理解并不困难。因此教材一开始就提出问题:圆柱的表面积指的是什么?让学生在交流中逐步理解圆柱表面积的含义。对于表面积的计算,由于空间想像力有限,学生往往不能将圆柱的底面半径(直径)及圆柱的高,和圆柱侧面的长、宽建立起联系。因此,教材加强了操作,让学生将课前做好的。

7、比例的基本性质第 3 课时教学过程一、创设情境,回顾概念师:同学们上节课我们一起学习了比例的意义和基本性质,谁能来说一说什么叫做比例,它有什么性质呢?学生回答比例的概念,以及比例的基本性质。师:谁还能说一说你对比例还有那些了解?(简单回顾比例的各部分名称以及比例与比的联系和区别)设计意图让学生从回顾新知识的概念入手理解比的意义和基本性质。为后面解决不同类型的问题打好基础。培养提高学生对知识的提升和总结的能力。二、合作探究,解决问题出示情境(自主练习第 5 题) 。师:你认为两位女同学说的对吗?有什么根。

8、信息窗 3:啤酒生产计划反比例的意义教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗三。教材简析该信息窗呈现了啤酒生产车间的一角,以表格的形式介绍了每天生产啤酒的吨数与需要生产的天数情况。引导学生发现对应数据变化规律,引入对成反比例的量和反比例关系的学习。这部分的教学难点是理解反比例的意义,掌握两种相关联的量变化规律。教师要充分重视知识之间的联系,教学中应充分利用生活中的情境,鼓励学生自己观察、思考、比较、交流,鼓励学生用自己的语言阐述观点。 教学目标1理解反比例的意义,掌握成反。

9、比例的基本性质第 2 课时教学内容信息窗 1 第三个红点内容(解比例)及自主练习 11、12。教学目标1进一步理解解比例的意义。2掌握解比例的方法,会解比例。3强调解比例的书写规范和计算中的灵活性,以提高同学们的审美能力和计算能力。教学重、难点1掌握解比例的方法,学会解比例。2引导同学们根据比例的基本性质,将比例改写成两个内项积等于两个外项积的形式,即已学过的含有未知数的等式。教学过程一、铺垫孕伏1解简易方程,并口述过程。4x=120 6x=2452回忆:什么叫做比例?什么叫做比例的基本性质?3应用比例的基本性质,判断下面每一。

10、信息窗 1:运输大麦芽比例的基本性质教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗一。教材简析该信息窗呈现的是一个运输大麦芽的特写镜头,用表格出示了运输大麦芽的有关数据,目的是让学生根据这些数据提出数学问题。通过解决“运输量和运输次数的比各是多少?它们有什么关系?”这两个问题,学习比例的意义。本信息窗共有 3 个红点。第一个红点:比例的意义。第二个红点:比例的基本性质。第三个红点:解比例。教学目标1在具体情境中,理解比例的意义和基本性质,会应用比例的基本性质正确判断两个比能否组成。

11、信息窗 2:啤酒生产中的数学比例第 2 课时一、创设情境谈话:同学们,通过上节课的学习,我们知道了在啤酒生产中,工作总量和工作时间是成正比例关系的两个量。其实在实际生活中还可以用图来表示两个数量成正比例关系。设计意图紧密联系第一个红点中的情境,激发学生的学习兴趣,使学生能很快的进入了学习状态。二、探究新知1画出正比例图像课件出示第二个红点的表格。谈话:工作总量和工作时间两种量还可以用横轴和纵轴表示。用课件分别出示横轴和纵轴。学生看明白:横轴表示工作时间,纵轴表示工作总量。想一想:折线统计图的描点方法,。

12、第 2课时教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学六年级下册 17-18页。教学目标1进一步认识圆柱和圆锥的特点,进一步加深对它们区别的认识。2通过动手操作,知道圆柱的侧面展开得到一个长方形,圆锥的侧面展开是一个扇形。3发展空间观念,为下面学习表面积和体积做准备。 教学过程一、复习旧知谈话:同学们,上节课我们初步认识了圆柱圆锥,下面我们先来复习一下上节课的知识,再来做些练习。1圆柱和圆锥的特点是什么?它们各部分的名称是什么?(点名让学生回答)2圆柱和圆锥的区别是什么?(点名让学生回答)3动手操作延伸上节课。

13、第二课时一、我来想一想谈话:上节课我们一起了解了税率、打折的有关知识,并且我们学会了计算税额,谁能谈一谈为什么要纳税呢?纳税对国家建设、国防、教育、社会保障等有着重要的意义,正因如此,不仅企业、社会团体要纳税,达到一定收入的个人也要缴纳个人所得税,请看大屏幕:1自主练习第 2 题(多媒体出示) 。指名读题。这是一道解决个人所得税的问题。练习时,教师可结合具体情境向学生介绍一些有关个人所得税的问题,然后放手让学生独立解决,最后组织学生分析比较这两个问题的异同。教师应结合练习向学生进行依法纳税的教育。谈。

14、信息窗 2:啤酒生产中的数学比例第 3 课时一、复习导入谈话:同学们,上节课我们学习了有关比例的知识,你能来说说生活中成正比例关系的例子吗?怎样判断两种量是否成正比例?判断时要抓住两点:一是看两种量是否是相关联的量,二是看它们变化的规律是否是商一定。设计意图 引导学生回顾上节课研究的内容,提炼出精华的知识点,既是知识的整理与复习,又为学生解决问题打下基础。二、基础练习1说一说:(自主练习 4)(1)天数一定,生产零件的总个数与每天生产零件的个数。(2)平行四边形的高一定,它的底与面积。(3)一个人的年龄与体。

15、信息窗一 :圆柱和圆锥教学内容义务教育课程标准实验教科书-数学 (青岛版)六年级下册第二单元第 15、16 页信息窗 1。教学简析该信息窗呈现了学生在日常生活中经常接触到的圆柱和圆锥形的冰淇淋盒,引发学生提出“这些物体都是什么形状的” 、 “圆柱和圆锥各有什么特点”等问题,引入对圆柱、圆锥的认识。圆柱、圆锥是人们在生产、生活经常遇到的几何形体,认识圆柱、圆锥有利于进一步发展学生的空间观念,为进一步学习和解决实际问题打下基础。教学目标1认识圆柱和圆锥,知道圆柱、圆锥各部分的名称并掌握它们的特征。2通过观察、操作。

16、信息窗 3:纳税教学内容青岛版教材六年级下册第一单元信息窗 3 ,第 1、2 个红点问题。教材简析该信息窗呈现了孔林、孔庙、孔府三幅图片,并以文字的形式提供了 2004 年“十一”黄金周期间曲阜市的游客人数及门票收入等信息,引导学生提出有关税率的问题,引入对纳税和折扣等知识的学习。教学目标1理解税率、折扣的含义,知道它们在工农业生产和日常生活中的作用,会进行这方面的简单计算并能解决简单的实际问题。2. 在解决实际问题的过程中,进一步体会数学知识间的内在联系,增强思维的深刻性。3. 在用百分数解决实际问题的过程中,体会。

17、信息窗 2:啤酒生产中的数学比例教学内容义务教育课程标准实验教科书青岛版小学数学十二册第三单元信息窗二。教材简析信息窗 2 的情境图呈现了啤酒生产车间的一角,并用表格的形式出示了啤酒生产中工作总量和工作时间的一些数据。这样就可以引导学生发现对应数值的变化规律,引入对成正比例的量和正比例关系知识的学习。教师要给学生留有充足的探索空间,让学生借助已有的知识经验,通过自己的观察、推理学习新的知识。教学目标1感受正比例在实际生活中的存在,经历概括两种量成正比例关系的过程。2理解正比例的意义,并能根据正比例的意。

18、快乐足球信息窗 2 :求实际距离教材简析:信息窗呈现的是一幅山东省地图,上面标有我省主要城市的位置。图上方标有“雏鹰少年足球队乘汽车以平均每小时 100 千米的速度从济南出发到青岛参加比赛”;图的右下角标出了这幅图的比例尺。通过解决球队到达青岛的时间问题,引入对已知比例尺和图上距离求实际距离知识的学习。教学时,教师可以承接前面足球队赛前训练的话题引入,出示情境图,通过读图,让学生认识山东省地图,了解 17 个城市的大体位置。然后引导学生结合图中信息提出“足球队需要几小时到达青岛?”的问题。教学目标:1.学会利用。

19、快乐足球信息窗 3 利用比例尺和实际距离求图上距离教材分析:本信息窗呈现的是足球场平面图,并标出了该图的比例尺。平面图下面介绍了雏鹰少年足球队上半场进攻的方向和进球的位置。拟引导学生通过解决如何标出进球位置的问题,引入利用比例尺和实际距离求图上距离知识的学习。教学目标:1.使学生在理解比例尺含义的基础上能结合具体情境,根据实际距离和比例尺求出图上距离。2.结合实际经历提出问题、分析问题、解决问题的过程,初步学会数学地思维,培养问题意识和解决问题的能力。3.在自主探索解决现实问题的过程中,感受数学与生活的。

20、快乐足球信息窗 1 比例尺的意义教材简介信息窗呈现了一幅小学生十分喜欢的体育活动足球比赛。想赢比赛要研究战术。由此提出画足球场平面图,如何画不走样,引入理解比例尺的意义,掌握比例尺的两种表达方式与相互改写。教学目标1.结合具体情境,理解比例尺的意义,并能根据比例尺的意义求一幅图的比例尺。2.结合实际认识数值比例尺和线段比例尺,并能进行相互改写。3.体会比例尺在生活中的应用,感受数学与生活的密切联系,发展学生的应用意识和空间观念。教学过程第一课时一、创设情境师:同学们,你们看过足球比赛吗?注意过教练指挥比。

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