青岛版分数的初步认识教学设计

1、1小学数学分数的初步认识教学设计三江中心校 朱法智一、教学目标1、认知目标:初步认识分数。能通过动手操作和结合具体图形，理解几分之一的含义,会读写几分之一; 能直观比较几分之一的大小。2、能力目标:让学生在认识几分之一的过程中，体验动手操作、合作交流的方法，获取数学学习的经验。3、情感目标:感受主动参与、合作交流的乐趣。感悟分数来源于生活，并应用于生活,获得运用分数知识解决问题的成功体验。二、教学重难点1、通过实物操作、直观图形等方法，认识和理解分数的意义。2、比较分子是 1 的分数的大小。三、学生分析1、学生可。

2、分数的初步认识-认识几分之一教学设计河北省武安市南关小学 李丽一、教学分析（一）教学内容分析分数的初步认识是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第七单元的内容，第一课时认识几分之一是 91、92 页的教学内容。本课是在学生已经掌握了一些整数知识的基础上进行教学的，从整数到分数是数概念的一次扩展。无论在意义上、读写方法上以及计算方法上，分数和整数都有很大差异。因此在教学中要创设学生所熟悉并感兴趣的情境，通过动手操作，帮助学生逐渐形成分数的正确表象，初步建立分数的概念，为进一步学习分数和小数打下基础。（二）。

3、1分数的初步认识教学设计及反思教学理念：在情境创设中，让学生通过自主学习、交通合作、动手实践理解几分之一；通过课堂的预设，合理利用生成的资源，引导学生对分数形成正确的认识。教学目标：1、体验平均分；初步理解几分之一。2、比较分子是 1 的分数的大小。3、在动手操作、观察比较中，培养学生的数学自主学习能力和数学思考能力。教学重点：理解几分之一教学难点：比较分子是 1 的分数的大小教具准备：圆片 长方形纸 正方形纸 课件教学过程：一、 激趣导入，认识“平均分”1、课件出示：6 个苹果师：这里有 6 个苹果，分给 2 个小。

4、分数的初步认识教学设计与反思教学内容:分数的初步认识教学目标：1.知识与技能目标：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。能正确用分数表示图中一份占整体的几分之一。2.方法与过程目标：在分一分、折一折、涂一涂、看一看、想一想、说一说的学习活动中培养观察能力、动手操作能力、语言表达能力；3.情感目标：培养学生创新意识和自主探究意识。教学重点：初步认识几分之一的意义，会读写几分之一。教学难点：对单位“1”的认识的渗透。教学准备：卫星资源（课件） 、正方形、长方形、圆形纸若干、水彩笔一支。

5、“分数的初步认识”教学设计与评析教学内容：义务教育教科书数学三年级下册 “分数的初步认识”教学目标：1、初步认识几分之一，理解几分之一的含义，会读、会写简单的分数，知道分数各部分的名称。2、通过直观演示、观察、操作、自主探究、合作交流等学习途径，培养学生抽象、概括能力。3、体验分数来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，激发学生对数学的好奇心和兴趣。教学重难点：理解分数的含义，初步建立几分之一的概念。教具准备：多媒体课件等。学具准备：水彩笔、各种图形的纸片。教学过程：一、创设“分”的情境，从自然数。

6、三上 第三次 小学数学分数的初步认识复习课一、 教案背景学生课前准备：（1）学生准备好长方形、正方形。圆形、三角形纸片，直尺，彩笔。（2）课前梳理本单元的知识，搜集生活中关于分数的知识。二、 教学课题教学目标：1.学生进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小。2.能较熟练地计算简单的同分母分数的加、减法。3.在理解分数意义的基础上，解决简单的有关分数加减法的实际问题，培养解决问题的意识。4.培养学生自己梳理知识的能力和自觉复习旧知识的习惯。三、 教材分析学生已经初步认识了分数：对几。

7、分数的初步认识的教学设计教学设计说明：如何在数学课堂教学中彰显课改新理念,关键在于教师如何引领学生进行有效的“体验学习”。美国的教育界流传着这样一句话,“告诉我,我会忘记；分析给我听,我可能记住；如果让我参与做,我就会真正理解。”而“操作感悟、体验学习”正是充分展示了以人为本的教育理念,要求教师确立学生的主体地位,引导学生经历知识的形成过程,在动手操作中感悟,在体验中思考,在体验中创新,在体验中发展。因此，我以活动教学法为主，适当运用多种教学媒体来帮助学生了解分数的实际意义，建立分数的概念。生理学和心理学。

8、认识分数教案设计【教学内容】人教版三年级上册 P90_91 页，认识分数【课前思考】分数的初步认识这一单元是在学生已经掌握整数知识的基础上进行教学的。从整数到分数是学生对数概念的一次扩展，又是学生认识数的概念的一次质的飞跃。因为从数到分数无论是在意义上还是在读法和写法上都有差异。本节课结合具体生活情境，通过直观操作，使学生逐渐积累分数的正确表象，初步建立分数的概念，理解分数的意义，为今后进一步学习分数打下基础。因此，本节课的教学重点为：让学生初步认识几分之一，理解几分之一的意义。【教学目标】1.结合具体情。

9、“2015 年新媒体新技术教学应用研讨会暨第八届全国中小学互动课堂教学实践观摩活动”教学设计表一、基本信息2、教学目标1、采取互动式电化教学，推行引领式教学方式，实践师生互动策略，创造学生在教师引导下的自主探索空间，让学生主动、自制地经历动手操作的过程，初步认识分数，理解几分之一的含义，会读写几分之一，知道分数各部分的名称。2、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，初步渗透数形结合的思想。3、让学生充分感受数学与生活的密切联系，激发学生积极、愉悦的数学情感，使之获得运用知识解决问题的。

10、由小小资源吧提供 http:/www.xxzy8.com 所有教学视频免费由小小资源吧提供 http:/www.xxzy8.com 所有教学视频免费在探索中凝练 在实践中创新分数的初步认识教学设计南昌市松柏小学 周婷婷教学内容 人教版 新课标实验教材三年级上册 P91P93 例 1、例2、及相应的练习。教学目标1初步理解分数的意义，理解平均分的含义。初步认识几分之一，会读写几分之一。2通过“分一分” 、 “涂一涂” 、 “折一折” 、 “说一说”等活动方式，培养学生的合作意识、数学思考与语言表达能力。3在自主探索和合作交流的过程中，体会学习分数的必要性，培养学。

11、1分数的初步认识教学设计与反思一、教学内容：北师大版第六册第五单元“认识分数”的第一课时。二、教学目标：1、在具体的操作、整理、分析和探索交流活动中，初步理解分数的意义，体会学习分数的必要性；并会正确地读写分数，知道分数的各部分名称。2、会用折纸、涂色等方式，表示简单的分数。（通过折、涂，A 生能够用不同的分数表示出涂色部分并能够发现这些分数之间相等的关系；B 生在老师的引导下表示出不同的分数表示涂色部分；C 生能够用一个分数表示出涂色部分）3、在数学活动中，学会与他人合作解决问题，培养合作意识。4、渗透。

12、分数的初步认识山东省章丘市第二实验小学 孙继东教学内容：人教新课标版三上数学分数的初步认识教学目标：1、使学生结合具体情境初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一，并学会运用直观与多媒体演示的方法比较这类分数的大小。2、使学生认识分数各部分的名称，能正确读、写几分之一这样的简单分数。3、结合课件演示、观察、操作、比较等数学活动，引导学生学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。4、使学生体会数学来自生活实际的需要，感受数学与生活的联系，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学过程：课前谈。

13、 青岛版小数的初步认识教学设计 王珊 教学目标： 1. 让学生初步认识小数，会读、写小数； 2. 引导学生理解一位小数的意义； 3. 扩展到两位小数意义的理解。 教学重、难点 ：理解一位小数的意义。教学准备： 多媒体课件。 教学设计：一、 导入 1. 师：同学们，我们已学过了整数、分数，今天我们一起来认识小数。 2. 让学生说说生活中的小数。 二、新授 （一）1.出示信息窗，提出其中的小数，让。

14、1分数的初步认识教学设计湖北文理学院附属中学 伍春艳教学内容：人教版小学数学三年级上册第八单元分数的初步认识 ，第一课时认识几分之一 。教学目标：1、理解分数几分之一的具体含义，建立分数的概念。2、会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数，会比较几分之一的大小。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解分数的概念。4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分。

15、1分数的初步认识教学设计教学内容：青岛版的三年级数学上册第 7273 页教学目标：1、在具体情境中初步认识几分之一，能用实际操作的结果表示几分之一， 认识分数各部分的名称，并能正确读、写几分之一这样的简单分数。2、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。3、感悟数学来自生活的需要，进一步产生对数学的好奇心和兴趣。教学重点：经历分数的形成过程，初步体会分数几分之一的含义，建立分数的初步概念。教学难点：建构起几分之一的表象，理解分数的含义。教学关键：让学生经历观察、操。

16、分数的初步认识教学设计一、课标分析“分数”的教学在新课程标准中是属于概念教学。概念教学要求要注重教学活动的过程，即在教学领域内思维活动的教学，而不仅仅是数学活动的结果数学知识的教学。有其发生、发展的过程，只有让学生了解分数的“来龙去脉” ，学习才会充满兴趣和动力。因此，在本课的教学设计中需要创设丰富的数学学习情境，帮助学生学习分数的有关知识。加强数学实践活动，让学生主动建构数学知识。创新练习，让概念学习具有一定的开放度。二、教材分析分数的初步认识教学设计以新课程理念为指导，注重学生的认知规律，关。

17、 认识几分之一教学设计教学内容：人教版小学数学三年级上册第七单元分数的初步认识第一课时认识几分之一 。教学目标：1、理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，知道分数各部分的名称，会读、写几分之一的分数。2、会借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的大小。3、培养学生在观察分析和动手操作中，正确地理解概念。4、培养学生探索、创新意识，并获得积极的情感体验。教学重点：理解几分之一的具体含义，建立分数的初步概念，并能借助实物或图形比较两个分子是 1 的分数的大小。教学难点：形成“几分之一”的表象，会比较两个。

18、分数的初步认识教学设计教学内容：小学数学青岛版教材三年级上册第八单元信息窗 1分数的初步认识 。教学目标：1、结合直观图初步认识分数，知道把一个物体或一个图形平均分成若干份，其中的一份可以用几分之一来表示，其中的几份可以用几分之几来表示。能用实际操作的结果表示相应的分数，能正确地读、写分数。2、经历从日常生活中抽象出分数的过程，通过一系列操作、研讨等数学学习活动，体会建立数学概念的基本过程和方法。3、感受主动参与、合作交流的乐趣，培养自主探索的学习习惯。体会分数在生活中的坐标，密切数学与生活的联系。教。

19、分数的初步认识教学设计 教材版本 ： 青岛版义务教育课程标准实验教科书 教学内容 ： 三年级上册分数的初步认识 认识几分之一教学设计： 教学目标： 1 、结合具体情境初步理解分数的意义，正确认、读、写几分之一这样的分数；知道分数各部分的名称。 2 、结合观察、操作、比较等数学活动，学会和同伴交流数学思考的结果，获得积极的情感体验。 3 、在初步认识分数的同时，了解人成长发育过程中的有关知识，体验数学与生活的密切联系，提高学习数学的兴趣。 4 、培养学生的观察、操作和表达的好习惯。 教学要点分析： 教学重点： 经历分数。