青岛版二年级数学教案 第五单元回顾整理1

1、 过 程 个人修改及补充一、导入森林的夜晚静悄悄，突然一只小猴子发现月亮掉水里了，他自己苟不着只好找来几个小猴子一起来捞月亮，并说好捞上来之后要平均分，可是后来呢，你能猜出每只小猴子分到多少月亮吗？（一） 、仔细观察画面，说说从图中都看到了什么？发现了什么问题？每只猴子平均可以分到几个月亮？想：一个月亮也没有怎么分呀？0 个月亮分给 5 只猴子，每只猴子分的月亮个数还是 0 个。
补充：师：盘子里面有 0 个橘子。
平均分给 6 个同学，每个同学能分几个？你发现了什么？总结：（0 除以任何一个不是 0 的数，都得 0）（二） 、学习 0 的除法问题：把几个月亮平均分？分给几个猴子呢？方法：让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
列出除法算式：05=0（个）引导：分给 6 个猴子呢？06=0（个）分给 7 个猴子呢？07=0（个）得出结论：0 除以任何不是 0 的数，都得 （三） 、巩固练习03= 08= 09= 01=260= 0。

2、导入师：同学们，小动物们忙着重建家园，你们想帮帮他们吗？那就让我们一起去帮助他们吧！（小动物重建家园情境图）学生观察情境图，感受热闹的气氛。
师：你能提出哪些数学问题？学生提出的问题有以下几种（1）有 20 只熊猫，每个山洞住 4 只，要几个山洞？（2）有 16 只兔子，要建 4 座房子，每座房子里住几只兔子？（3）有 21 块砖，每次搬 3 块，几次能搬完？师：同学们非常认真，提出了这么多问题。
现在我们一起来帮小动物解决下面的问题，好吗？二、 解决问题（一） 、20 只熊猫，每个山洞住 4 只，该怎么住？师：怎么住呢？同学们愿意帮帮他们吗？师：请同学们借助手中的学具自己摆一摆，分一分，试一试。
在小组中交流自己的想法，展示不同的方案。
互相说一说全班交流可能出现以下不同想法。
(二)、有 16 只小兔，要住进 4 座房子，可以怎样住？学生交流学生思考解决问题的方法。
1、师：刚才我们帮小熊解决了困难，那么小兔怎么住呢？22、师：谁能把你的方法介绍给大家？学生交流：（1）是怎样分的，用算式怎样表示。
（2）介绍算式各部分的名称及表示的意义。
三、练习四、小结师：同学们，这节课你有什么收获？你能。

3、导入新课（一） 、仔细观察课本 56 页画面，看看谁能编出一个数学故事来。
四到五名学生讲述数学故事。
通过讲故事、听故事，进一步理解图意。
（二） 、学习“知道一份是多少，求一个数能平均分成几份”的除法问题：救小鹿需要几条船？让学生在独立思考的基础上进行交流，鼓励学生用自己的语言把想法表达清楚。
方法：用学具摆一摆。
方法：用算式表示153= （条）小练习：1、28 个枣，每个盘子放 7 个，需要准备（ ）个盘子。
22、16 个桃，每人分 8 个，可以分给（ ）人。
（三） 、学习“把一个数平均分成几份，求一份是多少”的除法提出问题：把 10 只狮子平均分成 5 组，每组几只？方法：用学具摆一摆。
方法：用算式表示105= （只）巩固练习：1、14 个橘子，平均放到 2 个盘子里，每个盘子放（ ）个。
2、8 个西红柿，平均分给 4 人，每人分（ ）个。
二、小结这节课你有什么收获？当 堂 达 标 练 习 设 计1、 ,表示把（ ）平均分成（ ）份，每份是（ ）。
2、。

4、本单元内容的重要前提，因此，要在学生充分感知平均分的基础上，展开后续学习。
本单元教学的主要内容是：平均分；除法的意义；除法算式及各部分的名称；有关 0 的除法。
本单元教材编写的主要特点：1、选取充满童趣的素材。
童话故事是儿童认识世界的重要途径。
本单元以发生在森林里小动物的故事为主线，通过“丰盛的宴会”“愉快的联欢”“猴子捞月”“水中救援”“重建家园”等一系列故事，将数学知识与故事情节有机地融为一体，有利于调动学生的学习积极性，使学生在有趣的故事情境中主动地开展学习，体验学习的快乐。
2、合理编排知识结构。
本单元改变了过去按照数学知识的逻辑体系编排知识结构的做法，把学生的生活经验作为安排知识结构的重要根据。
3、借助生活经验，强化操作与体验。
在日常生活中，学生们已经积累了有关“分”的经验。
本单元的学习正是要有效地利用这些经验，引导学生运用各种学具进行操作，进一步丰富学生的体验，逐步理解除法的意义。
重点难点本单元的教学重点和教学难点是在理解平均分含义的基础上初步理解除法的意义。
课时安排本单元建议课时数：9 课时2课 题 信息窗 1森林聚会 课 型 新授教学目标1使学生建立。

5、纳与总结，学会有条理的思考问题解决问题，增强学生解决实际问题的欲望。
复习过程：一、 回顾呈现。
1、揭示课题 教师谈话：同学们，我们在第六单元学完万以内的数的加减法之后，还学会了解决一些实际问题，这节课我们就来整理一下解决这些实际问题的方法。
板书课题2、回顾呈现 出示教材 66 页第三幅图，引导学生观察图：图中有三个小朋友，你能分别给他们起个名字吗？生可能回答：穿绿衣服的小男孩叫小明；穿蓝衣服的小女孩叫小青；穿黄衣服的小男孩叫小新等。
（教师在图中板书三个名字） 搜集信息提出问题师：现在三个小朋友都有名字了，你能从图中搜集有关的数学信息提出问题吗？（思考一会儿）把你搜集的信息和提出的问题在小组内交流一下好吗？ 全班交流学生交流可能会出现如下情况：小明有 16 张卡片，小新的卡片比小明多 25 张，小新有多少张卡片？小明有 16 张卡片，小青的卡片比小明少 7 张，小青有多少张卡片？教师板书这两个应用题。
二。
梳理归纳1、 独立思考，组内交流学生读题，比较两题，找出相同点和不同点。
（生可能有如下想法）都是知道了小明有 16 张卡片，求另一个人有几张卡片。
这两个题都是和小明。

6、本单元所学的三位数加减法的计算方法，另一方面也复习了求“比一个数多（少）几的数是多少”的简单问题的解答方法。
68 页第六题是以连环画形式呈现了学生向福利院的小朋友献爱心的情境，对本单元的知识进行综合复习。
四幅图为学生提供了丰富的数学信息，练习时，要指导学生根据图中提供的信息提出问题并加以解决，感受数学与现实生活的密切联系，培养学生解决问题的能力，激发学生关爱他人的意识。
本回顾整理分为两课时，第一课时整理万以内数的加减法，第二课时复习求比一个数多（少）几的应用题。
第一课时复习内容：万以内数加减法复习目标：1、能熟练掌握的计算方法并能又对又快地进行计算。
2、体现算法多样化的思想，拓展学生解决问题的途径。
3、能够运用所学知识解决实际问题，培养学生发散思维的能力。
复习重点：有条理再现旧知，正确熟练计算万以内数的加减法。
复习过程：一、回忆呈现，查漏补缺谈话：同学们我们再一次学习了万以内数的加减法，那么到现在为止，你对万以内数的加减法，你都记着那些知识，老师出个题考考大家好吗？小黑板出示：计算下面各题，你喜欢用什么方法就用什么方法算。
（）3247 （）546217 （）49713。