秦兵马俑

1、,鹖冠,h gun,冠,鸡冠花,冠军,gun,gun,古代文明的七大奇迹,阿尔忒弥斯神庙,奥林匹亚宙斯巨像,埃及胡夫金字塔,巴比伦空中花园,摩索拉斯基陵墓,太阳神巨像,亚历山大灯塔,1978年，法国前总统希拉克在参观秦兵马俑后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”,1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入世界遗产名录。,y wi xio kn b,享誉世界 惟妙惟肖 鸟瞰 拼搏 统 率 南征北战 所向披靡魁梧 鹖冠 铠甲 战靴 发誓手执缰绳 颔首低眉 目光炯炯,tng shui zhng m。

2、,秦兵马俑,13 秦兵马俑,俑：古代殉葬的偶像,殉葬-陪葬：从远古时代开始，中国古人就认为，一个人死后依然要过着和生前一模一样的生活，生前的奴仆和财富都应随葬墓中，供自己到阴间差遣和使用。在这种观念下，无情的殉葬制度出现了，人们把用泥土、木头或者石头制作的俑放置在墓葬中，作为人或动物的象征物品为主人陪葬。,秦始皇（前259前210）：姓嬴，名政。中国统一的秦王朝的第一个皇帝。在中国史书的记载中，秦始皇是一个暴君，但是在结束殉葬制度方面，他却是身体力行的第一个君王。,秦兵马俑,秦代,指制成兵马形状的殉葬品,给秦始皇。

3、,秦兵马俑,秦兵马俑,秦代,指制成兵马形状的殉葬品,给秦始皇殉葬的制成兵马形状的殉葬品,秦始皇：名嬴政（公元前259-公元前210年），灭韩、赵、魏、楚、燕、齐六国，统一全国，成为中国历史上第一个皇帝。,1978年，法国前总统希拉克在参观秦兵马俑后说：“世界上有了七大奇迹，秦俑的发现，可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算到埃及；不看秦俑，不算到中国。”,1987年12月，联合国教科文组织将秦始皇陵及兵马俑坑列入世界遗产名录。,字词检测： y hng zhng m 享誉世界 规模宏大 南征北战 所向披靡 ku tng zhjing t 身材魁梧 昂首挺胸 手。

4、,秦兵马俑,19、秦兵马俑,秦兵马俑,一号坑,三号坑,二号坑,誉 瞰 统 率,y kn tng shui,征 靡 魁 搏,zhng m ku b,生 字,返 回,下一页,弩 颔 鬓 铠,n hn bn ki,匀称 身着短甲 撒开四蹄,chn zhu s,下一页,返 回,生 字,荣誉 鸟瞰 统一 率领 征战 风靡 魁梧 拼搏,词 语,返 回,下一页,鸟瞰 统领 均匀 端详 鹖冠 雕塑 缰绳 配合 气概 举世无双 享誉世界 所向披靡 南征北战 身材魁梧 殊死拼搏 昂首挺胸 久经沙场 神态自若 跃跃欲试 整装待发 目光炯炯 绝无仅有 惟妙惟肖 若有所思 战车千乘,举世无双：全世界找不到第二个。形容非常稀。

5、,长廊 金碧辉煌 万寿山 昆明湖 尼罗河边 角锥体建筑 狮身人面像 法老 蜿蜒盘旋 高大坚固 构造巧妙 气魄雄伟 举世无双 规模宏大 个性鲜明 战车千乘,1978年9月，法国前总理希拉克参观后感慨地说：“世界上有七大奇迹，秦兵马俑的发现可以说是八大奇迹了。不看金字塔，不算真正到过埃及；不看秦俑，不算真正到过中国。”于是，“世界第八大奇迹”的说法不胫而走。,19、秦兵马俑,殉葬品,秦始皇（前259-前210）：,姓嬴名政。首位完成中国统一的秦王朝的开国皇帝。秦始皇是中国历史上第一个使用“皇帝”称号的君主，对中国和世界的历史均产生了。

6、14、秦兵马俑知识与技能：1、学习本课生字，其中 10 个会认，10 个会写。2、积累本课“举世无双、享誉世界、南征百战”等词语。能通过各种方式理解词语。3、能用自己的话介绍秦兵马俑，尽可能用上书中的词语。4、背诵课文第 8 自然段。过程与方法：1、联系语境理解词语。2、通过品读关键词句，想象、感受兵马俑的神态和气势，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧。3、在读中学习作者抓住特点观察、作者说明事物的方法，了解常用的、基本的说明方法，揣摩文章的表达顺序。情感、态度与价值观：1、通过了解秦兵马俑的规模与。

7、秦兵马俑教案课 题 秦兵马俑 考 生教学目标认知目标：1、学会本课 7 个生字，两条绿线中的 4 个只识不写，理解生字组成的词语。2、联系课文内容领会“兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明”在文中的作用。能力目标：1、正确、流利、有感情地朗 读课文。2、培养学生的表达能力和想象能力；3、学习承上启下的作用。情感目标：凭借课文的语言材料，感受中国悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发民族自豪感和爱国精神，以及对中华历史文化艺术的热爱之情。教学重难点教学重点：作者是如何写兵马俑的恢弘气势和高超的制作技术。

8、1秦兵马俑说课稿尊敬的各位领导、专家：下午好！我今天说课的内容是国标本五年级下册的课文秦兵马俑 。首先允许我来汇报我对这篇教材的理解。一、 说教材分析这是一篇文质兼美的状物类的散文，课文从两方面详尽而生动地描绘了秦兵马俑规模宏大、类型众多、形象鲜明的特点，反映了中华民族的聪明才智，表达了作者对光辉灿烂的中华民族艺术的热爱。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。对于五年级的学生而言，这既是一个美妙的文本，文美、物美，也是。

9、1秦陵兵马俑教学设计课程名称 沪教版四年级语文第八册17.秦陵兵马俑授课人 蒋文清 学校名称 上海市闸北区永兴路第二小学教学对象 四 科 目 语文 课时安排 第一课时一、教材分析秦陵兵马俑是沪教版四年级第二学期第四单元的一篇状物类的散文。课文一方面用采用了列数字、作比较、举例子等说明事物的方法说明了兵马俑宏大的规模，另一方面从身材、衣着、动作、神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想，从而把秦陵兵马俑的特点栩栩如生地描绘出来，让我们如同身临其境，深。

10、 秦兵马俑,教案篇一：14、秦兵马俑 教学设计14、秦兵马俑一、教学目标：1、能正确、流利、有感情地朗读课文。2、学会本课生字 8 个，两条绿线中的 7 个字只识不写。认识 1 个多音字。理解由生字组成 的词语。3、联系课文内容领会兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明在文中的作用。4、凭借课文的语言材料，感受中华民族悠久灿烂的民族文化和人民无穷无尽的智慧，激发 民族自豪感。 教学重难点：抓住过渡句统领全文的结构和内容。 课前准备：兵马俑资料的搜集。二、教学重难点：有感情朗读课文，体会兵马俑的宏大精美。三、教学时间。

11、,24、秦兵马俑,兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，个性鲜明。,这句话是（ ）句，起（ ）的作用，（ ）是承上，( ）是启下。,将军俑,将军俑身材魁梧，头戴鹖冠，身披铠甲，手握宝剑，昂首挺胸。那神态自若的样子，一看就知道是久经沙场、肩负重任。,武士俑,武士俑平均身高约1.8米，体格健壮，体形匀称。它们身穿战袍，披挂铠甲，脚登前端向上翘起的战靴，手持兵器，整装待发。,骑兵俑上身着短甲，下身着紧口裤，足登马靴，右手执缰绳，左手持弓箭，随时准备上马冲杀。,骑兵俑,马 俑,陶马与真马一般大小，一匹匹形体健壮，肌肉丰满。那跃跃。

12、四年级 语文 上册,人教版,19* 秦兵马俑,课件PPT,资料宝袋,秦兵马俑坑 秦始皇陵陪葬陶兵马俑的埋葬坑。位于陕西西安临潼区安塞西杨村南,秦始皇陵园东。建于秦统一前后。1974年以来试发掘了四个坑,面积共25392平方米。坑内陶俑、马、战车的样貌、大小都仿照真物制造。这些陶俑具有鲜明的个性和强烈的时代特征,是雕塑艺术的瑰宝,为中华民族灿烂的古老文化增添了光彩,也给世界艺术史补充了光辉的一页。,预习检查,1.通过仔细品读文中含有数字的句子,体会作者这样写的好处,感受秦兵马俑的“规模宏大”。2.通过品读、领会第1、3、9自然段,感受悠。

13、秦兵马俑说课稿孙疃中心小学 赵晓芳一、说教材秦兵马俑是义务教育课程标准实验教材人教版小学语文四年级上册的一篇略读课文，从两方面详尽介绍了秦兵马俑：一是用详实的数据说明了兵马俑宏大的规模；二是从身材体格、衣着披挂、动作神态等方面，准确、细腻地表现了兵马俑的类型众多、神态各异、个性鲜明。文中既有说明、描述的文字，也有作者丰富的联想与想象，使我们如临其境，而且深深地体会到字里行间洋溢着的强烈的民族自豪感。本单元的训练重点是想象文章描绘的情境，学习作者表达的方法。选编这篇课文的目的在于让学生学习 8 个生字。

14、1秦兵马俑1974年，陕西省西安市临潼县西杨村的农民在打井时挖出了秦俑的陶片，随后便发现了秦兵马俑。这是中国雕塑史也是世界雕塑史上的一件盛事。 秦始皇兵马俑自发掘以来，以其所蕴涵的深厚文化、精湛艺术及其空前宏伟壮的规模，完美再现了昔日秦帝国的辉煌，成为中国古代文明中颗璀璨的明珠。被联合国教科文组织列入队界文化遗产名录。并被誉为“世界第八大奇迹”。过去认为中国的雕塑艺术是在南北朝以后佛教传入中国才真正发展起来的。兵马俑发现以后，可以看出中国的雕塑艺术远在秦代就已经达到了很高的成就。古代民间雕塑有六法，堆。

15、,13 秦兵马俑,苏教版第10册,油房街小学 陈晓鹏,兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。,兵马俑不仅规模宏大，而且类型众多，形象鲜明。,兵马俑类型众多，课文中向我们展示 了 、 、 、 、 和 。,将军俑,武士俑,骑兵俑,车兵俑,弓弩手,马俑,4-9自然段自学建议,这众多的兵马俑个性鲜明，形态各异。请大家仔细读读课文，选择你最喜欢的兵马俑作为重点研究，看看课文是怎样进行描写的？画出有关的语句。说说你从中体会到了什么，或想到了什么？,我介绍的是 ，我体会到了，我想到了。,将军俑,将军俑身材魁梧,头戴金冠,身披铠甲,手握宝剑,。

16、-小学资源网投稿邮箱: xj5u1.63.com - -1-秦兵马俑教案设计设计理念1.语文教学具有审美性的特点，遵循这一特点，挖掘语文的审美因素，把学生带入意境，批文如情，是学生自主学习的有效策略。2.语文教学是工具性与人文性的统一体。抓紧语言文字，感悟形象，体会感情，学习表达，塑造心灵，陶冶情操。3.建构主义认为，学生学习的过程是学生主动建构的过程。课程资源对于转变课程功能和学习方式具有重要意义。教学内容：九年制义务教育六年制苏教版小学语文五年级第 10 册第 13 课秦兵马俑第二课时教学目标：1.知识目标：A.学会本课生字，理。