浅谈小学数学课堂中如何利用生成性资源

1、如何有效利用小学数学课堂教学中的错误资源课题重点难点阿韶 tfuv | 浏览 167 次发布于 2015-12-23 16:45最佳答案【摘要】 学生的学习是一个从不懂到懂，从不会到会的过程，在这个过程中，无论是哪个年龄段的学生，都会出现这样或那样的错误，这些都是正常现象，而且是必然现象。在课堂教学中，教师要善于找到学生错误的原因，正确筛选错误，利用错误，让这些“错误”成为课堂中的“闪光点”，成为学生获取新知的有效资源。 【关键词】 错误成因 错误筛选 错误利用 学生学习中产生的错误，是一种来源于学习活动本身资源生成，具有特殊教育。

2、浅谈小学数学课堂教学中错误资源的有效利用松江区泗泾第二小学 杨玉岗【摘要】对待错误，有人惧怕错误，认为错误毫无价值；有人直面错误，在反思错误中总结经验教训迅速成长。小学数学教学中，师生互动过程中时常会产生错误，如何有效利用这些错误资源来为教学服务越来越受到一线教师的关注。本文试图按照什么是数学错误资源，错误资源的利用情况，使用错误资源有何意义以及错误资源有效利用策略的逻辑体系阐明问题，并结合个人教学实践谈谈对小学数学错误资源有效利用的点滴体会。【关键词】 错误资源 有效利用 认知结构 有效教学 一、错。

3、浅谈小学数学课堂中错误资源的有效利用(2012-06-07 14:50:30)转 载 标签： 杂谈【摘要】学生的学习是一个从不懂到懂，从不会到会的过程，在这个过程中，无论是哪个年龄段的学生，都会出现这样或那样的错误，这些都是正常现象，而且是必然现象。在课堂教学中，教师要善于找到学生错误的原因，正确筛选错误，利用错误，让这些“错误”成为课堂中的“闪光点”，成为学生获取新知的有效资源。【关键词】错误成因 错误筛选 错误利用学生学习中产生的错误，是一种来源于学习活动本身资源生成，具有特殊教育作用的有价值的学习资源。课堂上，教师。

4、 小学数学课堂教学中“生成性资源”的运用 新的数学新课程标准指出： “要关注学生在数学活动中 所表现出来的情感与态度，帮助学生认识自我，建立信心。 ”强调要转变学生的学习方式。转变学生学习方式的标志之一是强 化学生体验学习过程，经历知识形成的过程，从而感悟数学与生活、数学与人文精神、数学与文化的关系。 数学课堂教学中除了利用准备好的教学资源进行教学外，还要重视利用教学过程中所闪现出的生成。

5、浅议小学数学课堂教学中如何捕捉利用生成性资源佚名摘要 新课改下，教师不仅要有“预设”的能力，更要有对“生成资源”的把握与利用的能力，才能使教学更具针对性和实效性。本文结合教学实例，从教材资源、误性资源、差异性资源、问题性资源、生活资源五方面简要阐述了小学数学课堂教学中动态生成的资源的有效捕捉与利用，以期能使教学过程变得丰富而灵动，有效促进学生的发展。关键词 小学数学 课堂教学 生成性资源 捕捉 利用 生成性资源是指数学教学活动中产生的新情况、新问题、新思路、新方法和新结果等。课堂教学过程是师生、生生有。