蒲公英教学反思

1、用知趣来品读语文 用生命去灿烂生命中新小学 郑 君近两年来，我校实施了生命课堂策略，并建立我校的教学模式“四环节知趣课堂教学法” ， “知趣课堂”的“知”是指知识与技能、过程与方法的学习， “趣”指价值观、情感、兴趣的培养。 “知趣课堂”是重视学生智商与情商培养的课堂。知趣课堂以生命课堂为核心理念，以人为本，让学生快乐地学习，健康地成长。在三勤四环节教学法的基础上，更强调知识与趣味的结合，在课堂上赋予学生生命的活力，让课堂充满阳光与生机。“教师、学生和教学内容（教学媒体） ”是知趣课堂基础结构的三个要素。

2、蒲公英的梦 杨盛云教学目标：知识与能力目标：1、理解词句的意思，积累词语。2、了解课文的写作顺序，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。3、有感受情的朗读课文。过程与方法目标：1 、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实”阅读教学的有效性”的小课题。2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。情感与态度、价值观目标：通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。教学重点：理解文中重点句子的含义，了解课文的写作顺序。教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。教学过程：一、激趣导入1。

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4、 康乐明德学校电子教案版本及册数 北师大版三 年级上册 章节 第一单元 教学时间 8 月 31 日课题 金色的草地知识与能力学会本课生字、新词。过程与方法正确、流利、有感情地朗读课文。教学目标情感态度与价值观在自主学习和教师的引导下理解课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，激发学生善于留心观察身边事物变化的兴趣，树立人与自然和谐共处的意识。重点学习课文内容，体会作者对蒲公英的喜爱之情，对自然、生命的尊重、热爱之情。难点 学习作者善于观察事物，养成认真观察的好习惯。教学用具 多媒体课件 教学用时 2 课时教学方法 讲。

5、蒲公英的梦教学设计西流河二小 何丽云 教材说明：蒲公英的梦是一篇科学童话，写的是在城市的街心公园里，一棵蒲公英开花了，但是她深受城市恶劣环境的困扰，渴望生活在美丽的环境中，后来在梦中她的愿望实现了。它通过童话体裁教育人们增强环保意识，保护我们的家园，尤其对儿童有着很强的可读性，能起到很好的教育作用。教学目标：知识与能力目标：掌握本课的生字新语，理解词句的意思，积累词汇。过程与方法目标：联系上下文和生活实际理解课文，体会文中重点句子的含义。情感与态度与价值观目标：激发保护大自然、保护地球的思想感情，。

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7、蒲公英教后反思：成功之处：利用谜语导入课题，能够激发学生的兴趣，课文中采用指名读、齐读、分角色朗读等多种方式朗读，不仅能够让学生充分感受文中寓意，更能加深学生对于课文的理解。朗读过程中，通过读书入境。让学生成为蒲公英的一员，鼓励讲出自己的真实感受和看法，做出正确的判断。不足之处：本课的教学我还重视他们的朗读，对每一小节都进行情感分析，指导朗读，但是如果我可以示范，这样师生共同参与的学习气氛将更能激发学生的朗读兴趣。教学建议：在教学中，教师可因地制宜，充分利用身边的教学资源，极大地调动学生的积极性。

8、蒲公英语言教学活动设计活动目标：1、 学会欣赏诗歌，理解诗歌优美的词句和比喻句。2、 学会有感情地朗读诗歌。3、 运用已有的知识经验，学习仿编诗歌。活动准备：1、 图片（蒲公英、诗歌中相关的图片等） 、背景音乐(安妮的仙境) 。活动过程：1、出示蒲公英图片，引入。师：小朋友们，你们看看图片上有什么?你们觉得蒲公英像什么呢？教师小结蒲公英特点，引出一些诗歌内容。1、 教师介绍诗歌，配乐朗诵，并向幼儿提问，进行小结。(1)老师有感情地配乐朗诵一遍完整的诗歌师：小朋友们刚刚了解了蒲公英，那么，今天老师带来了一首非常优美。

9、1蒲公英教学设计一、教材依据蒲公英（苏教版第五册 13 课）是一则寓言故事。全文采用拟人的手法，写出了成熟的蒲公英种子对太阳公公的嘱咐所持的态度不同，所作出的选择不同，结果他们的命运也截然不同，从而告诫人们做任何事情都不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想，而应该听从前辈的正确教导，实事求是，脚踏实地。这篇课文寓人生的哲理于有趣的故事情节之中，表现不同的价值取向，有助于潜移默化地培养学生正确的人生观、价值观。这是一篇语言优美、内涵深刻的文章，也是一篇进行思维品质训练的教材。二、设计思路蒲公英一文。

10、8 蒲公英教学设计巧家县小河镇中心学校 谢云春1、教材分析蒲公英一课是苏教版小学语文第六册第三单元中的一篇讲读课文。文本以童话的形式讲述了蒲公英安家的故事，教育学生不要被表面现象所迷惑，不要有不切合实际的幻想，懂得适合自己的选择才是最好的选择。2、学情分析我所任教的班级共有 78 名同学，他们抽象理解能力比较弱，要给他们直接讲述人生道理有一定的难度，所以只有借助特定情境中去学习，去理解，去感悟，才能起到事半功倍的效果。又因为他们好奇心强，善于观察，善于提问，所以给我们的课堂过程提供了理想的切入点，便于我。

11、中班美术美丽的蒲公英活动反思 旬邑县第二幼儿园 王芳莉 36岁儿童学习与发展指南的教育建议指出：“和幼儿一起感受、发现和欣赏自然环境和人文景观中美的事物。”基于这样的理念指导，我尝试挖掘身边的资源自然界中孩子们熟悉的、喜爱的“蒲公英”，让孩子在欣赏蒲公英的美的同时感受生活的美好。在执教中班美术活动蒲公英后，我对活动进行了反思与梳理，反思如下： 一、选材源于自然，艺术感受生活化 指南教育建议指。

12、 蒲公英的梦第一 课时教学反思 在教学过程中我主要是 实施了在 阅读教学中 让学生品 读、感悟的教学理念， 让学生在学习中积累词句，通过生动活泼的形式，引 导学生自主学 习，真正上成有 语文味道的 语文课。下面是小 编为大家收集的蒲公英的梦第一 课时教学反思，望大家喜 欢。 蒲公英的梦是一 则让学生喜 闻乐见的童话，讲述一棵生 长在城市街心公园的蒲公英深受城市 恶劣环境的困 扰，渴望生。

13、蒲公英第二课时教学设计教材分析：本文是一则童话故事，通过蒲公英种子选择不同环境生长的故事，告诫孩子们要学会听从长辈的忠告，不能被事物的表象所迷惑。教学目标：1、 读好人物对话，理解人物的心理活动。2、 学会抓住重点词语复述课文。3、 通过对课文的学习，理解不要被表象所迷惑，学会抵制诱惑。教学重点：1、 读好对话。2、 学会抓住重点词语复述课文。教学过程：一、创设意境，导入新课1、谈话2、播放动画，教师有感情地朗读课文第一自然段3、揭题（学生跟着板书课题，齐读）二、亲切嘱咐，感受关心过渡：种子们正在快乐的随风。

14、1 以 教 材 文 本 为 依 据 ， 引 导 学 生 个 性 化 地 阅 读 。 学 生 在 阅 读 过 程 中 的 主体 地 位 应 该 在 “对 话 ”“感 受 ”“体 验 ”以 及 “兴 趣 、 习 惯 和 语 感 培 养 ”中 加 以 具 体 落 实 。2 教 师 只 须 做 适 当 提 示 、 巧 妙 点 拨 ， 简 要 总 结 ， 把 更 多 的 时 间 留 给 学 生 ，引 导 他 们 当 演 员 ， 注 重 为 学 生 的 理 解 、 感 悟 、 积 累 搭 好 “脚 手 架 ”。 拓 展 、延 伸 学 生 的 学 习 空 间 ， 使 学 生 感 受 到 阅 读 的 兴 趣 ， 体 会 教 学 内 容 的 价 值 取 向 ，学 会 。

15、1小学语文第五册蒲公英教学设计及教学反思文章来源莲山 课件 w ww.5 YK J.COM 小学语文第五册蒲公英教学设计教学目的:1.学会本课生字，理解由生字组成的词语，会用“嘱咐”说话。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，懂得做任何事都必须实事求是，脚踏是地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。教学重点2通过对课文的朗读及感悟来理解课文。教学难点在朗读课文和理解课文内容的基础之上，明白做事要实事求是，不要被表面现象迷惑。教学过程：一、 复习检查，激趣导入1. 上节课，我们一起学习了一个童话故事蒲公。

16、蒲公英教学反思一上了蒲公英后，觉得为了完成教学任务，很多意犹未尽的地方没有体现出来，后来又看到了几个关于这篇课文的教学片段，觉得其实只要针对自己的教学实际情况设计教学过程，并在教学中灵活实施都不为过。其中一个片断是这样的：教学片段：师：蒲公英的种子对太阳公公的嘱咐持的态度有什么不同？生：大多数种子听从太阳公公的话落到泥土中安家，有两颗种子不听太阳公公的劝告，非要到沙漠、湖泊中去安家。师：我们不妨把这两种不同的态度、行为称为“听从型”和“叛逆型”。（师板书：听从者叛逆者）那么，你欣赏哪一类型的人呢。

17、会飞的蒲公英教学反思先锋小学刘艳龙会飞的蒲公英是长春版语文教材五年级下册第七版块的第一篇课文。本篇课文是一篇叙述性散文。文章写了“ 我” 在母亲的鼓励和引导下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的（也是妈妈的）希望，终于飞出大山，真正成了会飞的蒲公英的事。本文采用了象征的手法，借助“会飞的蒲公英” 来表达妈妈对“ 我”的殷切期望，以此来象征千千万万个山里的孩子。用蒲公英象征山里的孩子，表达了山里人对外面世界的向往和渴望。每一个山里的母亲期待的，是孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向广阔的天地，同时坚守山。

18、- 1 -会飞的蒲公英教学反思大兴小学 刘宁会飞的蒲公英是长春版语文教材五年级下册第七版块的第一篇课文。本篇课文是一篇叙事性散文。文章写了“我” 在母亲的鼓励和引导下，一点一点地飞行着，一步一步地实现自己的（也是妈妈的）希望，终于飞出大山，真正成了会飞的蒲公英的事。本文采用了象征的手法，借助“会飞的蒲公英 ”来表达妈妈对“我”的殷切期望，以此来象征千千万万个山里的孩子。用蒲公英象征山里的孩子，表达了山里人对外面世界的向往和渴望。每一个山里的母亲期待的，是孩子像蒲公英那样飞出大山，飞向广阔的天地，同时坚守。

19、 蒲公英的梦 教学反思 蒲公英的梦 教学过程中 我采取多种方式进行朗读 把学生带到文章所表达的情景中去 让学生在读中感悟 在读中理解 自然而然地产生保护我们的生态环境的意识 在学习蒲公英深受环境污染困扰这一部分内容时 作者写得非常生动形象 为了让学生更好地体会到蒲公英的 难受 我就让学生表演 这样不但活跃了课堂气氛 而且连平时不爱学习 比较沉静的同学也跃跃欲试 并且进行了 汽车发出震耳欲聋的尖叫 。

20、蒲公英教学反思这是一篇童话故事，课文运用拟人的手法，写了蒲公英种子对太阳公公的嘱咐有不同的想法和做法，结果他们的命运也各不相同。课文寓人生的哲理于有趣的故事中，为了让学生深切感悟到做事要实事求是，不要被表面现象所迷惑的道理，教学时，我创设了情境，注重学生的体验，让他们来感悟这个哲理。教学时，我抓住了太阳公公的那段话，让孩子理解太阳公公说话的意思的同时体会到太阳公公为什么要这么说，将文章的中心引出因为太阳公公害怕他们被外界的美好现象所迷惑。通过个别读，分角色读，有感情读，体会小种子们听了嘱咐后的不。