1、1 以 教 材 文 本 为 依 据 ， 引 导 学 生 个 性 化 地 阅 读 。 学 生 在 阅 读 过 程 中 的 主体 地 位 应 该 在 “对 话 ”“感 受 ”“体 验 ”以 及 “兴 趣 、 习 惯 和 语 感 培 养 ”中 加 以 具 体 落 实 。2 教 师 只 须 做 适 当 提 示 、 巧 妙 点 拨 ， 简 要 总 结 ， 把 更 多 的 时 间 留 给 学 生 ，引 导 他 们 当 演 员 ， 注 重 为 学 生 的 理 解 、 感 悟 、 积 累 搭 好 “脚 手 架 ”。 拓 展 、延 伸 学 生 的 学 习 空 间 ， 使 学 生 感 受 到 阅 读 的 兴 趣
2、， 体 会 教 学 内 容 的 价 值 取 向 ，学 会 正 确 、 大 胆 地 表 达 自 己 的 见 解 ， 使 学 生 当 课 堂 的 主 角 。教 学 目 标 ：1、 学 会 本 课 生 字 ， 理 解 由 生 字 组 成 的 词 语 。 会 用 “可 爱 ”“亲 切 ”造句 。2、 能 正 确 、 流 利 、 有 感 情 地 朗 读 课 文 ， 复 述 课 文 。3、 读 懂 课 文 内 容 ， 懂 得 做 任 何 事 情 都 必 须 实 事 求 是 、 脚 踏 实 地 ， 不 要 被表 面 现 象 所 迷 惑 ， 不 要 有 不 切 实 际 的 幻 想 。教 学 重 点 ：通 过
3、对 语 言 文 字 的 朗 读 感 悟 来 理 解 课 文 ， 读 好 课 文 。教 学 难 点 ：理 解 课 文 内 容 ， 明 白 做 事 要 实 事 求 是 ， 不 要 被 表 面 现 象 迷 惑 。教 学 准 备 ：实 物 ： 一 棵 蒲 公 英 小 黑 板教 学 课 时 ：两 课 时教 学 过 程 ：第 一 课 时一 、 看 图 导 入 ：1.出 示 实 物 ： 蒲 公 英问 ： 小 朋 友 ， 老 师 手 上 拿 的 是 什 么 植 物 ， 你 知 道 吗 ？ 指 名 回 答 。2.相 机 板 书 ： 8.蒲 公 英 。 学 生 齐 读 课 题 。3.蒲 公 英 是 什 么 样 子
4、 的 ？ 你 能 根 据 自 己 的 观 察 说 说 吗 ？ （ 生 自 由 答 ）4.师 补 充 介 绍 蒲 公 英 ： 蒲 公 英 别 称 黄 花 地 丁 ， 菊 科 ， 多 年 生 草 本 植 物 ，冬 末 春 初 时 开 黄 色 舌 状 花 ， 果 实 成 熟 时 训 就 像 白 色 绒 球 ， 有 风 时 随 风 飞 散 。蒲 公 英 的 种 子 是 靠 风 传 播 的 。 （ 这 一 环 节 以 实 物 这 种 直 观 形 象 的 方 式 来 揭 示 课 题 ， 再 引 导 学 生 仔 细 观 察 ，练 习 说 话 ， 既 能 培 养 学 生 的 观 察 能 力 、 口 语 表 达
5、 能 力 ， 又 能 很 好 地 激 发 学 生的 学 习 积 极 性 。 ）二 、 初 读 感 知 ：1.借 助 拼 音 自 由 练 读 课 文 ， 出 示 自 读 要 求 ：（ 1） 画 出 生 字 词 ， 读 谁 生 字 字 音 ；（ 2） 读 顺 句 子 ， 难 读 的 句 子 多 读 几 遍 ；（ 3） 标 出 自 然 段 序 号 。2.检 查 自 读 情 况 ：（ 1） 出 示 生 字 词 卡 片 ， 认 读 生 字 词 。花 托 绒 球 降 落 伞 记 住 表 面 沙 漠 迷 惑 黑 黝 黝 湖 泊 富 翁 指 名 读 ， 开 火 车 读 ， 齐 读 。 （ 注 意 ： 多 音
6、字 “泊 ”“降 ”及 “黝 、 翁 ”的读 音 ）（ ） 出 示 二 类 词 语 ， 抽 读 ， 再 齐 读 。（ ） 争 做 小 老 师 领 读 ， 选 出 “最 佳 小 老 师 ”， 奖 励 一 颗 红 五 星 。（ ） 请 同 学 仔 细 观 察 、 比 较 ， 说 说 哪 些 字 容 易 写 错 ， 应 注 意 什 么 。 教 师 范写 ， 学 生 练 写 描 红 。（ ） （ 进 行 表 扬 、 鼓 励 ， 再 增 加 难 度 ） 出 示 句 子 ： 一 阵 阵 风 吹 过 ， 那 可 爱 的 绒 球 就 变 成 了 几 十 个 小 降 落 伞 。 在 蓝 天 白 云 下 随风 飘
7、 荡 。 只 有 落 在 泥 土 里 的 种 子 茁 壮 成 长 起 来 ， 他 们 在 金 灿 灿 的 阳 光 下 竞 相 开 放 ，把 大 地 装 点 得 更 加 美 丽 。A 指 名 读 ， 学 生 评 议 。B 出 示 停 顿 符 号 ， 再 齐 读 。（ ） 问 ： 这 篇 课 文 共 有 几 个 自 然 段 ？ 指 名 回 答 。（ ） 选 择 自 己 喜 欢 的 段 落 来 读 ， 其 余 同 学 认 真 听 ， 学 生 间 互 评 。 （ 这 一 环 节 在 生 字 教 学 上 打 破 了 以 往 只 是 由 老 师 单 方 面 提 出 易 错 字 词 并 强 调注 意 点 的
8、 教 学 常 规 ， 让 学 生 自 己 来 观 察 比 较 ， 并 及 时 练 写 ， 培 养 了 学 生“识 字 ”“写 字 ”的 能 力 。 ）三 、 精 读（ 一 ） 第 一 自 然 段 。1、 通 过 读 课 文 ， 你 知 道 了 什 么 ？2、 过 渡 ： 小 降 落 伞 在 起 飞 之 前 ， 太 阳 公 公 对 他 们 嘱 咐 了 什 么 呢 ？3、 小 绒 球 怎 么 会 变 成 小 降 落 伞 呢 ？ 它 们 离 开 花 托 要 去 干 什 么 了 呀 ？4、 小 蒲 公 英 种 子 成 熟 了 ， 长 大 了 ， 离 开 了 妈 妈 的 怀 抱 去 随 风 飘 荡 ，
9、这 时 它 的心 情 应 该 是 怎 么 样 的 ？指 导 用 “可 爱 ”造 句 。问 ： 在 日 常 生 活 中 ， 你 还 看 到 过 哪 些 可 爱 的 东 西 ？ 请 用 “可 爱 ”说一 句 话 。指 名 说 。 师 生 共 同 评 议 ， 表 扬 说 得 好 的 学 生 。（ 这 一 环 节 中 ， 在 指 导 造 句 的 教 学 片 断 中 ， 教 师 由 课 文 中 绒 球 的 “可 爱 ”， 引 到 生 活 中 一 些 东 西 的 “可 爱 ”， 非 常 自 然 。 ）（ 二 ） 学 习 第 二 部 分 （ 第 2、 3 自 然 段 ） ：过 渡 ： 这 些 可 爱 的 小
10、 降 落 伞 们 在 蓝 天 白 云 下 随 风 飘 荡 要 干 什 么 ？ 下 同 请同 学 们 自 由 轻 声 地 读 一 读 第 2 自 然 段 ， 边 读 边 想 一 想 这 一 段 主 要 写 了 什 么 ？ 自 由 轻 声 读 课 文 ， 边 读 边 思 考 ： 这 一 段 主 要 写 什 么 ？ 这 是 太 阳 公 公 看见 小 蒲 公 英 们 在 空 中 飘 荡 时 ， 嘱 咐 他 们 的 话 。A “嘱 咐 ”是 什 么 意 思 ？B 能 不 能 换 成 “教 育 ”、 “命 令 ”或 “吩 咐 ”？C 动 动 脑 筋 ， 看 看 “嘱 咐 ”还 可 以 在 什 么 情 况
11、下 用 ？ （ 奖 励 说 得 好 的 学 生 ）D 用 “嘱 咐 ”造 句 。现 在 你 们 都 开 情 了 嘱 咐 的 用 法 ， 那 么 你 能 用 嘱 咐 说 一 句 话 吗 ？ 指 导 读 出 太 阳 公 公 的 语 气 。 （ 带 头 饰 读 ， 指 名 读 ， 齐 读 ） 太 阳 公 公 告 诉 小 蒲 公 英 什 么 地 方 不 能 去 ？ 什 么 地 方 能 去 ？ （ 小 黑 板 出 示 表格 ， 生 答 师 填 写 。 ）沙 漠 是 什 么 样 的 ？ 湖 泊 呢 ？ 泥 土 又 是 什 么 样 的 ？ （ 看 图 体 会 沙 漠 是 金 光 闪 闪的 湖 泊 是 银 花
12、 朵 朵 的 ， 泥 土 是 黑 黝 黝 的 情 景 。 ） 学 习 关 联 词 ： “只 有 才 ”并 造 句 。A 太 阳 公 公 告 诉 小 蒲 公 英 们 ， 除 了 黑 黝 黝 的 泥 土 ， 其 它 地 方 可 以 去 吗 ？ 你 是从 哪 些 词 语 读 出 来 的 ？ （ 出 示 带 有 “只 有 才 ”的 句 子 。 ）B 讲 明 只 有 后 面 的 句 子 是 一 个 必 要 条 件 ， 就 是 除 了 它 ， 其 它 的 都 不 行 。C 谁 能 用 只 有 才 造 句 ？（ 2） 学 习 第 3 自 然 段 ： 设 置 小 蒲 公 英 们 出 发 后 准 备 落 脚 的
13、 情 景 ：A 听 了 太 阳 公 公 的 嘱 咐 ， 小 蒲 公 英 们 ， 我 们 可 以 动 身 去 旅 行 了 。 到 哪 儿 去 安家 呢 ， 咱 们 还 是 一 边 旅 行 一 边 决 定 吧 ！ 孩 子 们 ， 风 伯 伯 来 送 我 们 了 ， 来 ， 动起 来 ！（ 学 生 带 着 小 银 条 做 自 由 飞 行 状 ）B 出 示 画 有 湖 泊 、 森 林 、 小 河 、 房 屋 、 田 野 、 沙 漠 的 板 画 。C 孩 子 们 ， 在 快 乐 的 的 旅 行 中 ， 你 见 到 了 什 么 ？ 你 想 住 在 哪 儿 ？ 请 你 们 边 旅行 边 说 说 自 己 看
14、到 的 和 自 己 决 定 住 下 来 的 地 方 。 决 定 好 了 就 住 下 来 吧 ！指 名 说 说 自 己 想 住 的 地 方 是 哪 儿 ？ 为 什 么 想 住 这 里 ？ 好 的 ， 你 们 都 有 自 己 的 想 法 ， 让 我 们 看 看 书 上 的 小 蒲 公 英 们 又 是 怎 样 想 的 。（ 看 书 中 大 部 分 蒲 公 英 们 的 想 法 。 ）A.师 引 读 小 蒲 公 英 们 大 声 答 的 话 。B.抓 住 两 个 感 叹 号 指 导 读 好 语 气 。你 们 有 没 有 发 现 这 一 句 的 标 点 符 号 有 些 特 殊 ？ （ 生 ： 有 两 个 感
15、 叹 号 。 ）为 什 么 呢 ？ 该 用 什 么 样 的 语 气 去 读 呢 ？ 指 名 读 ， 分 大 组 齐 读 。 小 蒲 公 英 们 都 这 样 做 了 吗 ？A. “一 颗 种 子 ”是 怎 么 做 的 ？ 指 名 读 。a.“这 黑 黑 的 泥 巴 有 什 么 意 思 ！ ”这 句 话 还 可 以 怎 么 说 ？ 用 什 么 语 气 读 ？ 指名 读 。b.“瞧 ， 那 金 光 闪 闪 的 地 方 一 定 有 数 不 尽 的 宝 贝 。 到 那 儿 去 ， 我 准 会 变 成 百万 富 翁 。 ”这 句 话 中 有 两 个 意 思 相 近 的 词 你 能 找 到 吗 ？ （ 生
16、： 一 定 ， 准 会 。） 这 颗 小 种 子 他 自 己 以 为 一 定 有 数 不 尽 的 宝 贝 ， 准 会 变 成 百 万 富 翁 ， 事 实 上 ，一 定 是 这 样 吗 ？ （ 生 ： 不 一 定 。 ） 这 句 话 又 该 读 出 怎 样 的 语 气 ？ （ 生 ： 自 以为 是 。 ） 指 名 读 。c.齐 读 这 颗 种 子 的 话 。 这 颗 种 子 觉 得 到 金 光 闪 闪 的 地 方 会 怎 样 ？ （ 生 ： 会 变成 富 翁 。 ）B.另 一 颗 种 子 又 怎 样 呢 ？ （ 生 读 书 中 句 子 ） 用 得 意 的 语 气 读 。 （ 齐 读 ， 分 男
17、、女 生 读 ）（ 3） 分 角 色 朗 读 第 2、 3 自 然 段 。3. 学 习 第 三 段 （ 第 4 自 然 段 ） ：（ 1） 设 置 小 蒲 公 英 们 落 脚 后 的 情 景 ： 好 ， 你 们 和 书 上 的 小 蒲 公 英 们 都 找 到 了 自 己 想 住 的 地 方 ， 那 么 一 年 后 我 来看 大 家 过 得 怎 么 样 。 （ 出 示 ： 一 年 后 ） 时 光 过 得 真 快 ！ 一 年 过 去 了 ， 谁 能 告 诉 我 ， 你 生 活 在 哪 ？ 现 在 什 么 样 子 ？（ 师 下 去 采 访 ） （ 2） 小 结 ： 你 们 由 于 当 初 的 选 择
18、 不 同 ， 于 是 有 了 各 自 不 同的 生 活 ， 让 我 们 一 起 来 看 看 书 中 的 两 颗 小 种 子 的 结 果 又 怎 样 呢 ？ 齐 读 第 4自 然 段 。 （ 填 表 格 ）（ 此 环 节 的 设 计 旨 在 使 课 文 的 语 言 内 化 为 学 生 自 己 的 语 言 。 同 时 ， 通 过 让学 生 争 当 最 佳 小 演 员 的 活 动 ， 旨 在 提 高 学 生 竞 争 意 识 ， 培 养 学 生 的 读 书 能 力 、理 解 能 力 、 表 演 能 力 ， 也 体 现 了 语 文 学 科 和 其 他 学 科 的 融 合 。 ）五 、 综 合 训 练 、
19、 造 句 。可 爱 只 有 才 、 读 课 文 片 段 ， 完 成 练 习 。 （ 第 三 自 然 段 ）（ ） 小 种 子 对 太 阳 公 公 的 嘱 咐 有 哪 些 不 同 的 态 度 ， 用 “ ”画 出 来 。（ ） 把 你 喜 欢 的 词 语 抄 写 下 来 。 （ ） 从 “大 声 ”、 “一 定 ”两 个 词 ， 可 以 看 出 小 降 落 伞 的 态 度 （ ） ，从 “瞧 ”“准 会 ”“得 意 ”等 词 语 ， 可 以 看 出 两 颗 小 种 子 的 态 度 （ ） 。（ ） 把 “这 黑 黑 的 泥 巴 有 什 么 意 思 ！ ”这 句 话 换 个 说 法 ， 意 思 不
20、 变 。六 、 总 结 拓 展 ：1、 去 沙 漠 的 小 蒲 公 英 干 死 了 ， 去 湖 泊 的 小 蒲 公 英 淹 死 了 ， 这 是 为 什 么 呢 ？ 由蒲 公 英 种 子 的 不 同 结 果 ， 你 想 到 了 什 么 ？2、 写 话 训 练 。到 了 秋 天 ， 这 些 小 降 落 伞 们 也 有 了 自 己 的 种 子 ， 当 上 了 蒲 公 英 妈 妈 。当 她 们 的 孩 子 即 将 出 发 时 ， 她 们 会 对 自 己 的 孩 子 说 些 什 么 呢 ？ 请 你 来 当 一回 蒲 公 英 妈 妈 ， 嘱 咐 一 下 自 己 的 孩 子 。 想 一 想 ， 该 怎 么 说 ， 才 能 让 它 们 落到 泥 土 中 去 ， 不 去 那 金 光 闪 闪 的 沙 漠 和 银 花 朵 朵 的 沙 漠 ？ （ 此 环 节 的 设 计 也 意 在 使 学 生 在 掌 握 课 文 的 语 言 的 基 础 上 加 入 自 己 的想 法 ， 提 高 学 生 的 语 言 表 达 能 力 ， 更 深 刻 地 理 解 课 文 内 容 。 ）七 、 板 书 设 计 ：8、 蒲 公 英地 方 （ 表 面 ） 现 象 结 果沙 漠 金 光 闪 闪 （ 富 翁 ） 早 已 干 死湖 泊 银 花 朵 朵 （ 欢 乐 ） 早 已 淹 死泥 土 黑 黝 黝 茁 壮 成 长
