平面直角坐标系复习课教学教案

1、中小学高中教育资源下载 http:/www.docin.com/p-103241291.html中小学高中教育资源下载 http:/www.docin.com/p-103241291.html第六章 平面直角坐标系6.1 平面直角坐标系6.1.2 平面直角坐标系教学任务分析 知 识技 能1.平面直角坐标系的相关概念和画法，了解平面内的点与有序实数对之间的一一对应关系2.平面上点的坐标的确定方法，和已知坐标描点的方法3.探究特殊位置点的坐标特征4.探究有特殊位置关系的点的坐标的特征数 学思 考1.经历建立直角坐标系的过程，进而理解平面直角坐标系的意义2.通过分析具体特例得到特殊位置点的坐标特征以及。

2、第 1 页 共 5 页平面直角坐标系一、本章的主要知识点（一）有序数对：有顺序的两个数 a 与 b 组成的数对。记作（a ，b） 注意先后顺序 （二）平面直角坐标系1、历史：法国数学家笛卡儿最早引入坐标系，用代数方法研究几何图形 ；2、构成坐标系的各种名称 3、各种特殊点的坐标特点 （三）坐标方法的简单应用1、用坐标表示地理位置； 2、用坐标表示平移。二、平行于坐标轴的直线的点的坐标特点：平行于 x 轴(或横轴)的直线上的点的纵坐标相同；平行于 y 轴(或纵轴)的直线上的点的横坐标相同。三、各象限的角平分线上的点的坐标特点：第一、。

3、平面直角坐标系 复习题基本知识点：1、各个象限内点的特征:第一象限：（+，+ ） 点 P（x,y） ，则 x0,y0；第二象限：（-，+） 点 P（x,y） ，则 x0,y0；第三象限：（-， -） 点 P（x,y） ，则 x0,y0；第四象限：（+，-） 点 P（x,y） ，则 x0,y0； 2、坐标轴上点的坐标特征：x 轴上的点，纵坐标为零；y 轴上的点，横坐标为零；原点的坐标为（0 , 0） 。两坐标轴的点不属于任何象限。3、对称性：与坐标轴、原点对称的点的坐标特点：关于 x 轴对称的点的横坐标相同,纵坐标互为相反数；关于 y 轴对称的点的纵坐标相同,横坐标互为相反数；关于。

4、1平面直角坐标系教学设计学科教学数学 陈亚会 2015050117一、教学目标知识与技能：1理解平面直角坐标系的有关概念，并能正确画出平面直角坐标系；2能在给定的直角坐标系中根据点的坐标描出点的位置，由点的位置写出点的坐标。过程与方法：经历画坐标系、描点、看图等过程，让学生感受“数形结合” 的数学思想。情感态度与价值观：利用游戏、观察、实践、归纳等方法，积淀学生的数学文化涵养，培养热爱数学，勇于探索的精神。二、教学重点、难点1教学重点：使学生能正确画出平面直角坐标系，并能在给定的直角坐标系中，根据点的坐标描出点。

5、对平面直角坐标系一节的教学反思2014 年 10 月 21 日上午，第四节课，在七年级六班，我执教了一节公开课，接受大家的考核。课题是 7.1.2平面直角坐标系.平面直角坐标系是人教版数学七年级下册第六章的内容，是本章中继有序数对之后的第 2课时。下面我从教材分析、目标分析、问题诊断与教法特点、不足这五方面来反思这节课的教学设计一、教材分析我对本节内容的深度认识平面直角坐标系是在学生学习了“有序数对”，初步认识了用有序数对可以确定物体的位置之后，为进一步探讨是否可以用有序数对表示平面内点的位置问题而引入的。在备课中，。

6、6.1.2 平面直角坐标系(第 1 课时)武威第十九中学 邱雪玲教学目标【知识目标】1、了解平面直角坐标系的产生过程；2、认识平面直角坐标系及其相关概念；【技能目标】1、会正确画出平面直角坐标系；2、在给定的平面直角坐标系中，能够根据坐标指出点的位置，并且已知点的位置写出它对应的坐标；3、初步培养学生把现实问题抽象成数学模型的能力。【情感目标】1、能使学生感受到数学与现实世界的联系，增强学生“用数学”的意识，感受数学之用；2、培养学生严谨朴实的科学态度和勤奋自强的探索精神，以及独立思考与合作交流的学习习惯，感受数。

7、平面直角坐标系教学反思根据教学设计本节课主要从以下几个方面进行反思：一、教材分析和学情分析从整套教材及本章两个方面分析了本节的知识不仅是后面坐标方法的简单应用的基础,也是后继学习函数的图像，函数与方程和不等式的关系等知识的坚实基础。从学生的认知规律来看，初一学生主要以形象思维为主，数形结合思想意识的形成是本节的重点和难点。在此基础上，制订了合理的教学目标及教学重点和难点，在制订教学目标时，不仅有知识与技能目标，更注重过程与方法目标和情感态度与价值观目标，同时，注重数形结合思想的形成这一难点的突破。

8、www.yousee123.com,第六章（平面直角坐标系）,复 习 课,www.yousee123.com,平面直角坐标系,本章知识整理与巩固：,概念及有关知识,坐标方法的应用,有序数对（a，b）,例1：约定“列”在前，“排”在后，有序数对（3，4）和（4，3）在教室里表示的是同一个座位吗？为什么？,坐标系画法（坐标、x轴和y轴、象限）,例2：（选择题）下列哪句话是正确的？（ ）A.平面直角坐标系是由两条数轴组成的；B. 平面直角坐标系是由互相垂直的两条数轴组成的；C. 平面直角坐标系是由同一平面内互相垂直的两条数轴组成的；D.平面直角坐标系是由同一平面内互相。

9、第十二章 平面直角坐标系复习,一、复习目的： 1、理解平面直角坐标系的意义，熟练掌握各象限内点的坐标特征。掌握一些特殊点的坐标求法。 2.能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置在同一直角坐标系中，感受图形变换后点的坐标的变化。 3.在平面直角坐标系中，能用坐标表示平移变换。 4、进一步体会数形结合的数学思想。,二、情感目标及价值观：敢于面对数学活动中的困难，有独立克服困难和应用知识解决问题的成功经验，有学好数学的自信心。 三、复习重点：利用本节知识解决各类问题。 四、复习难点：1、特殊点的坐标求法。2、利用平。

10、第六章 平面直角坐标系 一 平面直角坐标系 1 平面内有公共原点且互相垂直的两条数轴 构成平面直角坐标系 水平的数轴叫做x轴或横轴 正方向向右 铅直的数轴叫做y轴或纵轴 正方向向上 两轴交点O是原点 这个平面叫做坐标平面 x轴和y把坐标平面分成四个象限 每个象限都不包括坐标轴上的点 要注意象限的编号顺序及各象限内点的坐标的符号 由坐标平面内一点向x轴作垂线 垂足在x轴上的坐标叫做这个点的横坐标 由。

11、冀教版数学八年级上册第十八章第二节平面直角坐标系:河北省石家庄市第二十八中学张 鹰邮箱：zhangying19780418126.com1一 、教材的地位和作用确定平面上物体的位置与生活密切相关，由此引入直角坐标系，可使学生切实感受这一数学模型的实际意义，有利于发展学生的应用意识直角坐标系是联系代数与几何的桥梁，是数形结合思想的典型体现，本章内容可使学生从多角度感受代数、几何知识的有机结合例如，用数（坐标）可表示位置与图形，用坐标变化能描述图形位置及形状的变化，数量关系（方程）可用几何图形表示等等另外，本章的学习也是进一步。

12、1YXDCBA0-3-2 -1-3-2-1 43214321AB EC D平面直角坐标系（二）-坐标方法的简单应用【知识要点】1 用坐标表示地理位置 建立平面直角坐标系，选择一个适当的参照点为原点，确定 x 轴、y 轴的正方向；据具体问题确定适当的比例尺，在坐标轴上标出单位长度；坐标平面内画出这些点，写出各点的坐标和各个地点的名称2.坐标变化与图形平移规律：在平面直角坐标系中，将点（x，y）向右（或左）平移 a 个单位长度，可以得到对应点（x+a，y） （或（ ， ） ） ；将点（x，y ）向上（或下）平移 b 个单位长度，可以得到对应点（x，y +b） （或（ ， ）。

13、1平面直角坐标系适用学科 初中数学 适用年级 初中二年级适用区域 通用 课时时长（分钟） 60知识点1、物体位置的确定;2、平面直角坐标系.教学目标1、能利用有序数对来表示点的位置；2、会画出平面直角坐标系，能建立适当的直角坐标系描述物体的位置；3、在给定的直角坐标系中，会根据坐标描出点的位置，由点的位置写出它的坐标. 教学重点在平面直角坐标系中，由已知点的坐标确定这一点的位置，由已知点的位置确定这一点的坐标和平面直角坐标系的应用教学难点 建立坐标平面内点与有序实数对之间的一一对应关系和由坐标变化探求图形之间的变。

14、平面直角坐标系复习教学反思期末复习课“平面直角坐标系复习”，安排了一课时复习课前我们精心设计了教案学案，安排前置学习内容，学生课前进行了前置学习训练 一、知识点归纳上课开始，由学生进行了知识点的回忆：1有序数对；2平面直角坐标系；3特殊位置的点的坐标特征；4用坐标表示地理位置和用坐标表示平移；5点到坐标轴的距离和坐标平面内几何图形的面积老师在学生复习的基础上，提出：除了平面直角坐标系内有序数对的意义还有一些特定的含义， （如前置学习 1 如果用（7，2）表示七年级二班，那么八年级三班可表示成（ ） ， （9，4。

15、平面直角坐标系教学目标1. 认识平面直角坐标系，了解点的坐标的意义，会用坐标表示点，能画出点的坐标位2. 渗透对应关系，提高学生的数感.教学重点与难点重点:平面直角坐标系和点的坐标 .难点:正确画坐标和找对应点 .教学设计 设计说明 一.利用已有知识，引入 1如图，怎样说明数轴上点 A 和点 B 的位置，BA-1 1-4 -3 -2 0 2 32根据下图，你能正确说出各个象棋子的位置吗？二.明确概念平面直角坐标系：平面内画两条互相垂直、原点重合的数轴，组成平面直角坐标系（rectangular coordinate system）.水平的数轴称为 x 轴（ x-axis）或横轴，。

16、第六章 平面直角坐标系复习,确定平面内点的位置,互相垂直,有公共原点,建立平面直角坐标系,读点与描点,象限与象限内点的符号,特殊位置点的坐标,坐标系的应用,用坐标表示位置,用坐标表示图形变换,画两条数轴,找A点的坐标？,记作A( 2，1 ),（2）：怎样由坐标找点,找点B( 3，-2 )表示的点？,B,（1）：怎样由点找坐标,一、坐标平面内的点与有序数对是一一对应关系：,坐标平面内的任意一点M,都有唯一的 一对有序数对(x,y)与它对应;任意一对有序数对(x,y),在坐标平面内都有唯一的一个点M与它对应。,（1）点的坐标是（，），则点在第 象限；,四,一。

17、1初二学年数学集体备课教案中心发言人 计胜男 共同备课人 武莹 渠明明 赵喜娜备课日期 讲课日期课题 平面直角坐标系复习课 教学用具 多媒体知识与技能：理解平面直角坐标系意义，熟练掌握各象限内点坐标特征。掌握一些特殊点坐标求法。能建立适当的平面直角坐标系描述物体的位置过程与方法：一、回顾本章知识要点：二、做练习巩固教学目标 情感与价值观：敢于面对数学中的困难，有学好数学的自信心。重 点 利用本节知识解决各类问题。难 点 特殊点的坐标求法。教 学 过 程 设计意图与双边 二次修改及补充一、回顾本章知识结构：平面直角坐。

18、1平面直角坐标系知识归纳梳理2题型一 平面直角坐标系的概念 问题1、已知 Q(2x+4,x1)在 y轴上，则点 Q的坐标为（ ） 。A、 （0,4） B、 （4,0） C、 （0,3） D、 （3,0）2、平面直角坐标系中，若点 M即在 x轴的下方，又在 y轴的右侧，且距离 x轴与 y轴分别为 3个和 5个单位长度，则 M的坐标为（ ）A、 （3,5） B、 （5,3） C、(3,5) D、(3, 5)题型二 点的坐标与点的位置的确定3、如图所示，是某运动会体操比赛场地示意图， 请你建立适当的直角坐标系，写出各运动场底地的坐标。4、某地区立体两条交通干线 L1与 L2互相垂直，并交于 O,L1为南。

19、1平面直角直角坐标系复习课教学教案教学目标：知识与能力：1、进一步巩固对平面直角坐标系的认识与理解，在给定的直角坐标系中，会根据坐标找出点的位置，由点的位置写出它的坐标，了解特殊位置上点的坐标特征。2、会根据具体问题建立适当的平面直角坐标系来研究点的坐标。过程与方法：1、通过观察探索，了解各个位置上点的坐标特征，并能灵活运用。2、通过讨论交流的方式，让学生掌握根据已知条件建立适当的平面直角坐标系来描述物体位置的方法。情感与态度： 通过建构平面直角坐标系，实现从一维到二维空间的发展，构成更广阔范围内的数。