牛顿第三定律说课稿1

1、3.4 牛顿第三定律 随堂练习（教科版必修 1）1.“用传感器探究作用力与反作用力的关系”的实验中，两个力传感器同时连接到计算机上，把两个挂钩连接在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果如图 344 所示，观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线，可以得到以下哪些实验结论( ) 图 344A作用力与反作用力大小始终相等B作用力与反作用力方向相反C作用力与反作用力作用在同一物体上D牛顿第三定律不仅适用于静止的物体也适用于运动的物体解析：由图像可知：两个相互作用力大小始终相等，方向相反。A、B 正确。C、D 选项。

2、4.5 牛顿第三定律 作业1两个物体之间的作用都是相互的一个物体对另一个物体施加了力，后一物体也一定同时对前一个物体_将这一对力中的任一个叫做_，则另一个力就叫做这个力的_2牛顿第三定律的内容：两个物体之间的作用力和反作用力总是_、_，且作用在_这就是牛顿第三定律公式表示为_3理解作用力和反作用力的关系时，注意以下几点：(1)作用力和反作用力_产生，_消失，_变化，无先后之分(2)作用力和反作用力总是大小_，方向_，与物体是处于平衡状态还是处于非平衡状态没有关系(3)作用力和反作用力分别作用在_物体和_物体上，其作用效果分别。

3、课时作业 单独成册 方便使用基础题组一、单项选择题1(2018湖北部分重点中学联考)伽利略和牛顿都是物理学发展史上最伟大的科学家，巧合的是，牛顿就出生在伽利略去世后第二年下列关于力和运动关系的说法中，不属于他们观点的是( )A自由落体运动是一种匀变速直线运动B力是使物体产生加速度的原因C物体都具有保持原来运动状态的属性，即惯性D力是维持物体运动的原因解析：伽利略通过斜面实验以及逻辑推理证明自由落体运动是一种匀变速直线运动，A 项不符合 题意；牛 顿第一定律表明力是产生加速度的原因、惯性是物体的固有属性，B、C 项不符。

4、第 1 讲 牛顿第一定律 牛顿第三定律一、 单项选择题1. (2017南师附中)在物理学发展史上,伽利略、牛顿等许许多多科学家为物理学的发展做出了巨大贡献.以下选项中符合伽利略和牛顿的观点的是 ( )A. 人在沿直线加速前进的车厢内,竖直向上跳起后,将落在起跳点的后方B. 两匹马拉车比一匹马拉车跑得快,这说明:物体受力越大则速度就越大C. 两物体从同一高度做自由落体运动,较轻的物体下落较慢D. 一个运动的物体 ,如果不再受力了,它总会逐渐停下来,这说明:静止状态才是物体不受力时的“自然状态”2. (2016洛阳模拟) 关于物体的运动状态和其所受外。

5、作业 6 牛顿第三定律一、选择题(每小题 8 分,共 48 分)1.A 关于作用力和反作用力,下列说法中正确的是 ( )A.物体相互作用时,先有作用力而后才有反作用力B.作用力和反作用力大小相等、方向相反,在一条直线上,因此它们的合力为零C.压力和支持力总是互为作用力和反作用力,两者大小总是相等,方向相反的D.马能将车拉动,是因为马拉车的力大于车拉马的力2.A 如图所示,P 和 Q 叠放在一起,静止在水平桌面上,下列各对力中属于作用力和反作用力的是( )A.P 所受的重力和 Q 对 P 的支持力B.Q 所受的重力和 Q 对 P 的支持力C.P 对 Q 的压力和 Q 对 P 的支。

6、 教学案科目: 高一物理 主备人: 备课日期： 课 题牛顿第三定律计划 1 课时 上课日期教学目标1知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念2理解牛顿第三定律的确切含义，会用它解决有关问题3会区分平衡力与作用力和反作用力教学重难点1知道力的作用是相互的，掌握作用力和反作用力2掌握牛顿第三定律并用它分析实际问题 3区别平衡力与作用力和反作用力教学流程内容板书教师总结 通过上述练习可知；(1)作用力和反作用力是发生在两个物体之间的一对力(2)任一物体既是对另一物体的施力物，同时也是另一物作用的受力物(3)相互作用的一对。

7、牛顿第三定律教学设计一、背景分析1、教材的地位和作用牛顿第三定律是解决物体间的相互关系的桥梁，它独立的反映了力学规律的另一侧面它是对牛顿第一、二定律最为完整的补充，和牛顿第一、二定律一起建立了一个完整了理论体系，奠定了整个力学的基础 2、学生情况分析学生已经学过几种具体的力，学会了对物体的受力分析，掌握了物体的运动规律但是在学生的头脑中往往有这样一种错误认识：当一匹马拉一辆车时，马之所以拉车前进，是由于马施加给车的力大于车施加给马的力如果直接给出牛顿第三定律，学生的感觉是简单无味，而且理解不透，更。

8、3.4 牛顿第三定律 随堂练习（教科版必修 1）1.“用传感器探究作用力与反作用力的关系”的实验中，两个力传感器同时连接到计算机上，把两个挂钩连接在一起，向相反方向拉动，观察显示器屏幕上出现的结果如图 344 所示，观察分析两个力传感器的相互作用力随时间变化的曲线，可以得到以下哪些实验结论( ) 图 344A作用力与反作用力大小始终相等B作用力与反作用力方向相反C作用力与反作用力作用在同一物体上D牛顿第三定律不仅适用于静止的物体也适用于运动的物体解析：由图像可知：两个相互作用力大小始终相等，方向相反。A、B 正确。C、D 选项。

9、课时跟踪检测（十七） 牛顿第三定律1下列关于力的说法中，正确的是( )A力不能离开施力物体和受力物体而独立存在的B马拉车前进，马对车有拉力作用，但车对马没有拉力作用C根据效果命名的同一名称的力，性质也一定相同D只有两物体直接接触时才会产生力的作用解析：选 A 力是物体对物体的作用，力不能离开施力物体和受力物体而独立存在的，故 A 正确；马拉车前进，马对车有拉力作用， 车对马也有拉力作用，这两个力是一对作用力与反作用力，故 B 错误；弹力和摩擦力都可以作为动力，但性质不同，故 C 错误；不接触的物体也能产生力的作用，如。

10、3.4 牛顿第三定律教学重点 理解掌握牛顿第三定律。教学难点掌握好作用力、反作用力的特点，区分其与一对平衡力的区别。教学准备教师演示器材：条形磁铁，测力计（弹簧测力计、圆盘测力计），试管，铁架台，烧杯，铁球，铁条等。学生实验器材：测力计（弹簧测力计、圆盘测力计），铁架台，烧杯，铁球等 课 时 1 课时教学方法 实验、讲授、讨论、多媒体相结合。教学过程 一、引入新课1. 牛顿简介课件展示：牛顿图片教师：牛顿生于伽利略去世的那一年。他提出的三条运动定律是整个动力学的基础。19 世纪著名的力学评论家马赫对其中的牛顿第三。

11、知识改变命运，学习成就未来欢迎各位老师踊跃投稿，稿酬丰厚 邮箱：zxjkw163.com第 1 页 共 8 页第四章 牛顿运动定律4.5 牛顿第三定律教学目标(一) 知识与技能1. 知道作用力与反作用力的概念2. 理解、掌握牛顿第三定律3. 区分平衡力跟作用力与反作用力(二) 过程与方法4. 通过学生自己设计实验，培养学生的独立思考能力和实验能力5. 通过用牛顿第三定律分析物理现象，可培养学生分析解决实际问题的能力(三) 情感态度与价值观6. 培养学生实事求是的科学态度和团结协作的科学精神7. 培养学生敢于实践，勇于创新的精神；让学生体验物理世界普。

12、 www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友 www.aaaxk.com www.3edu.net 教师助手 学生帮手 家长朋友 www.aaaxk.com6.3牛顿第三定律每课一练 021.下列说法正确的是（ ）A.凡是大小相等、方向相反、分别作用在两个物体上的两个力，必定是一对作用力和反作用力B.凡是大小相等、方向相反、作用在同一个物体上的两个力，必定是一对作用力和反作用力C.凡是大小相等、方向相反、作用在同一直线上且分别作用在两个物体上的两个力，才是一对作用力和反作用力D.相互作用的一对力中，究竟哪一个力是作用力、哪一个力是反作用力是任意的【解析】选 D.。

13、牛顿第三定律说课稿一、教材分析：（一）本章书在物理教学中的地位作用英国诗人蒲柏在诗里写到 “自然和自然的法则在黑夜中隐藏，上帝说，让牛顿去吧，于是一切被照亮”。这是诗人用唯美和诗意的诗句歌颂牛顿及其第三定律对人类认识自然和自然规律的伟大贡献，的确，牛顿运动定律是物理学作为一门有严密体系的科学的肇始，从课程整体而言，它是质点动力学的基础。学习和掌握牛顿运动定律是学习物理的真正起点，也是高招考试的重点内容。（二）本节书在教材中的地位和作用牛顿第三定律是中学物理的重点章节之一，它以学生在初中和高中前三。

14、6.3 牛顿第三定律本节教学案例设计人: 莆田一中 陈宜聪一、教学内容分析1内容与地位在共同必修模块物理 1 的内容标准中涉及本节的内容有“理解牛顿运动定律，用牛顿运动定律解释生活中的有关问题。 ”该条目包含了对牛顿第三定律的理解及应用牛顿第三定律解释生活中的有关问题。学生在初中已学过力是物体的相互作用，而且力的相互作用在日常生活中经常见到，学生理解牛顿第三定律并不困难，因此教学中应着重让学生参与定律的形式过程，通过这一学习过程的体验，培养学生正确的研究物理的方法。2、教学目标1、知道力的作用是相互的，理解作。

15、牛顿第三定律 课后微练习班级_姓名_ 学号_1 红、黄两队拔河比赛，结果红队胜，那么比赛进行中（ ）A红队拉绳子的力大于黄队拉绳子的力B红队与地面间的摩擦力大于黄队与地面间的摩擦力C红、黄两队与地面间的摩擦力大小相等，方向相反D红、黄两队拉绳子的力大小相等，方向相反2 下列说法中正确的是（ ）A作用力朝正东方向，反作用力一定朝正西方向B作用力朝正东方向，反作用力可以朝正北方向C作用力属于弹力范畴，反作用力也一定属于弹力范畴D作用力是绳的拉力，反作用力可以是重力3 在光滑的水平面上放置一个测力计，A、B 分别用 200N 的力。

16、第 1 页 共 5 页4.5 牛顿第三定律 学案（人教版必修 1）1作用力与反作用力：一个物体对另一个物体施加了力，后一物体一定同时对前一物体也施加了力我们把两个物体间相互作用的这一对力称为_与_ _2一对平衡力：作 用在同一个物体上的两个力，大小_、方向_，作用在_上，这样的一对力称为平衡力3牛顿第三定律：两个物体之间的作用力和反作用力总是大小_、方向_、作用在_上4作用力与反作用力分别作用在两个_的物体上，它们同时_、同时_，是同种_的力5受力分析(1)一个物体的运动状态是否改变，可以用加速度描述，加速度的大小是由物体所受各个。

17、牛顿第三定律教案 1【 教学目标教学目标教学目标 】1知道力的作用是相互的，知道作用力和反作用力的概念。ks5u.com2理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题。3能区分平衡力跟作用力和反作用力。【 重点难点重点难点重点难点 】1对牛顿第三定律的理解和应用。2正确区别作用力和反作用力跟平衡力。【 教学方法教学方法教学方法 】实验、观察、讲授、讨论【 教学用具教学用具教学用具 】玩具汽车、薄木板、试管、弹簧秤两个、气球两个【 教学过程教学过程教学过程 】 ks5u.comks5u.comks5u.com一、力是物体间的相互作用【演示 1】。

18、1牛顿第三定律说课稿一、说教材：1、教材内容以及地位和作用牛顿第三定律是上海教育出版社物理必修 1 的第三章第 1 节的知识。牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，从课程整体而言，它是动力学的基础，应用极其广泛，而要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用、相互影响。牛顿第三定律也为后续的共点力的平衡的学习作一个很好的铺垫。2.教学三维目标（1）知识与技能：1、使学生进一步了解力的作用是相互的，知道作用力与反作用力的概念。 2、理解牛顿第三定律的确切含义，能用它解决简单的问题，并能区分平衡 力跟作。

19、牛顿第三定律说课稿普宁市实验中学物理教研组 王春花一、教材分析：（一）本章书在物理教学中的地位作用英国诗人蒲柏在诗里写到 “自然和自然的法则在黑夜中隐藏，上帝说，让牛顿去吧，于是一切被照亮”。这是诗人用唯美和诗意的诗句歌颂牛顿及其第三定律对人类认识自然和自然规律的伟大贡献，的确，牛顿运动定律是物理学作为一门有严密体系的科学的肇始，从课程整体而言，它是质点动力学的基础。学习和掌握牛顿运动定律是学习物理的真正起点，也是高招考试的重点内容。（二）本节书在教材中的地位和作用牛顿第三定律是中学物理的重点章节。

20、民 权 一 高 物 理 组 第 十 六 周 集 体 备 课 说 课 材 料1牛顿第三定律说课稿中心发言人：吴建平一、教材分析：牛顿第三定律是人民教育出版社高中物理必修（一）第四章第五节。牛顿三大运动定律作为动力学的核心内容，从课程整体而言，它是动力学的基础。牛顿第三定律作为其中的一个独立定律，应用极其广泛，要全面认识物体间的运动规律，必须研究物体之间的相互作用。加之本定律可设计为学生动手实验、自主探索得出，更具有智力价值和思想教育价值。2、学情分析学生通过中学物理和高中物理第三章的学习，对力的概念已经有了比较深入的。