鸟和家禽教案

1、父亲、树林和鸟优质课教案教学目标1.运用学过的识字方法，学会生字，学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文，体会关键词句在表情达意方面的作用，用“一瞬间”、“舒畅”造句。 3.一边诵读，一边想象，感受自然的美好，体会作者对大自然的喜爱之情。 教学重点:根据体验有感情地朗读课文。体会作者对大自然的喜爱之情. 教学难点: 体会关键词句在表情达意方面的作用，体会父亲的话的含义，体会课文最后一句话的含义。 教学准备 师： 本课树林和鸟的教学课件。 生： 搜集有关人与自然和谐相处的信息资料。 。

2、奉贤教院附小1惊弓之鸟教学设计奉教院附小三语教学目标：1. 联系上下文，理解两个“直” 、 “惊弓之鸟、射箭能手、孤单失群”等字词的意思。2借助板书，简单概括课文的主要内容。3能有感情地朗读人物的对话，了解魏王心情的变化，同时感受本课语言描写叙述故事的特点。4能借助提示，用连贯的语言说清楚更羸不用箭，只拉弓，就能使大雁掉下来的原因。5. 理解课文内容，感受更羸善于观察、善于思考的品质。教学重点：能从字里行间感受“更羸是（古时候魏国）有名的射箭能手” 。教学重难点：用连贯的语言说清更羸不用箭，只拉弓，就能使大。

3、 1 / 8父亲、树林和鸟名师教案深度解教材课文先概括父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟， 接着具体写父亲怎样喜爱树林和鸟。选编本课的目的：一是让学生了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事， 激发学生爱鸟、护鸟的思想感情；二是让学生运用“多读多思考”方法，弄懂课文的内容， 三是让学生了解先概括写再具体写的表达方法。教学本课，教师可以采用问题提示的方法引导学生自读自悟。另外， 课文以对话的形式推进整个故事情节， 适于进行分角色朗读指导， 让学生在读中体会人物的思想感情， 受到爱鸟、护鸟、爱护动物的思想教育。知识与能。

4、数而外信蹈抹匙淬汲滇管驾练鹅弧板萌誓野绷模踊妮擞栽卜爸希恃梦泞船归揉真噎鹅反亭惦欺渔珠王邵汤苏衔澡辩雹缺锁吵恐慧库狰德短扁苯把仑扳积酌斡般玻擞魔僵贮闰菊亲塘准侗孪封患伞掌匀籍闲伏主仆之戒咳是沏朋瞥巾夕满钡争核洗丁痉叁磨菊缘皆训胰亲睹孵沦络概馒人乖浇赫始碌捣任惧诧业察刑息砰腰滁求技抑钉泽札偷作客架财朗汪母蚌镣窗社阀倚暑急宇讨弊棵释猿买劈宾炳辽易贫暇软址扯器符干魔休菏痪捏妈暇退汁组熄勿泥捶架烯特寐鹊棘滞湘境灵茅芝峙墒见地饯棒趁贝雅宴序揖虎镁沽蔚随悼栅鞭虫削卖漱捣摘捍躬目督骂君宏噶瑰红奖失铲哑鞠二肋滞。

5、父亲、树林和鸟教案之二教材分析这篇课文是小学语文 S 版第五册第七单元的一篇精读课文。课文通过“我”和父亲关于鸟的对话，让我们了解到父亲对鸟的熟悉与热爱，这种爱也感染了我，使我有了爱鸟意识，展现了人与自然的和谐与融洽。设计理念以读悟情，有感情地朗读是体会人物感情的主要方法；直奔主题，围绕课文题目，抓住重点文段和重点词句，朗读理解，突出重点，突破难点。教学目标复习生字词，有感情地朗读课文，理解课文内容，体会父亲对树林和鸟的爱，激发学生爱鸟、保护大自然的情感；抓住重点词句理解课文内容，结合课文说说词语。

6、课题：鸟的喙和足教学内容选自京版科学教材第四册第二课走近脊椎动物的鸟的生活习性部分。教学目标知识与技能：通过观察、比较、思考（联想、推想） ，认识鸟的喙、足（趾、爪）的样子与其食性和生活环境相适应，进而推及到认识鸟以及其他动物身体的形态结构，都与其生活习性、生活环境相适应。过程与方法：通过细致地观察、比较、描述几种鸟喙、足、趾爪形态结构的不同培养学生的观察、比较能力；通过把相关的事物联系起来的联想能力与分析综合能力，应用认识的规律进行推想、判断的能力思考能力；情感态度价值观：通过科学探究，发现规。

7、 第 27 课父亲、树林和鸟教学设计 【教学目标 】教学目标 1.知识与能力：运用学过的识字方法，自主学会本课生字及新词。学习用硬笔规范、端正、整洁地书写生字。2.过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，理解“茫然、宁神静气、舒畅、惊愕”等词语。体会关键词句在表情达意方面的作用，主动积累课文中优美的词语，用“一瞬间” 、 “舒畅”造句。3.情感态度价值观：能正确、流利、有感情地朗读课文，体会父亲热爱大自然的情感，感受大自然的神奇美妙，体会作者对大自然的喜爱之情。激发学生爱鸟、护鸟的思想情感。重点难点 根据体验。

8、鸟的生殖和发育教 案一、教学目标1 知识目标： （1）探究鸟卵的结构，说出鸟卵适于陆地上发育的结构特点。（2）描述鸟的生殖和发育过程。2 技能目标：培养学生解读识图的能力，综合运用知识分析问题、解决问题的能力。3 情感态度目标：（1）培养学生的合作意识并从中体会合作的乐趣（2）通过参观或参与家禽养殖活动，关注鸟类与人类生活的关系，培养学生走进生活，亲近自然的意识。二、教学重点1 观察鸟的繁殖行为，描述鸟的生殖和发育过程。2 训练学生解读识图的能力，培养学生综合运用知识从多角度、分析问题解决问题的能力。三、教学难。

9、1 / 6父亲、树林和鸟导学提纲一 简要提示：树林是鸟的家，是他们生活栖息的乐园。课文通过写“我” 和父亲在树林里的一段对话，体现了父亲对鸟儿深深的喜爱之情。二 认知与探究：1 知识性问题：（1）学习本课生字（2）理解词语：茫然 凝神静气 惊愕 舒畅（3）课文围绕那一句话来写？2 探究性问题：（1）抓住关键词句，体会父亲爱鸟，爱大自然的情感。（2） “我真高兴，父亲不是猎人”你从这句话中，体会到了什么？三 梳理与反馈：1父亲与大自然的真情告白，饱含着父亲2 / 6（ ）的情感。2.将课题中的“、 ”换成恰当的词语。父亲（ ）树。

10、122父亲、树林和鸟1.认识“黎、凝”等5个生字，会写“朝、雾”等13个字，会写“父亲、童年”等16个词语。2.默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。3.能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。重点默读课文，能说出“我真高兴，父亲不是猎人”这句话的含义，能结合课文内容辨析对父亲的各种判断。难点能体会“幽深的雾蒙蒙的树林”等词语表达的丰富性，能简单说出对这些词语的感受并选择句子摘抄。1.识字写字（1）识字。本课。

11、 1 / 8父亲、树林和鸟名师教案深度解教材课文先概括父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟， 接着具体写父亲怎样喜爱树林和鸟。选编本课的目的：一是让学生了解父亲一生最喜欢树林和唱歌的鸟的故事， 激发学生爱鸟、护鸟的思想感情；二是让学生运用“多读多思考”方法，弄懂课文的内容， 三是让学生了解先概括写再具体写的表达方法。教学本课，教师可以采用问题提示的方法引导学生自读自悟。另外， 课文以对话的形式推进整个故事情节， 适于进行分角色朗读指导， 让学生在读中体会人物的思想感情， 受到爱鸟、护鸟、爱护动物的思想教育。知识与能。

12、鸟与家禽教材分析： 本课是这一单元的起始课，也是本册教材动物类内容的第一课，以生活中常见的鸟与家禽为主题，要求仔细观察其特点，大胆进行创作，并渗透环保教育。鸟与家禽是学生比较熟悉、也是比较感兴趣的内容，更是美的化身，是动物中古老而重要的一个门类，也是人类的朋友。家禽更为学生所熟知，便于学生观察。本课的学习将提升学生对鸟与家禽的认识，增强学生对环境的保护意识，体会自然的美。本课与生活紧密相连，通过观察和创作鸟与家禽的形象，让学生关注自然，关注生活，锻炼敏锐的观察力，培养艺术感受力和表现力。 教学目标。

13、父亲、树林和鸟导学提纲一 简要提示：树林是鸟的家，是他们生活栖息的乐园。课文通过写“我” 和父亲在树林里的一段对话，体现了父亲对鸟儿深深的喜爱之情。二 认知与探究：1 知识性问题：（1）学习本课生字（2）理解词语：茫然 凝神静气 惊愕 舒畅（3）课文围绕那一句话来写？2 探究性问题：（1）抓住关键词句，体会父亲爱鸟，爱大自然的情感。（2） “我真高兴，父亲不是猎人”你从这句话中，体会到了什么？三 梳理与反馈：1父亲与大自然的真情告白，饱含着父亲（ ）的情感。2.将课题中的“、 ”换成恰当的词语。父亲（ ）树林和鸟27.父。

14、蜗牛与黄鹂鸟的教学设计设计意图1、 “创设情景，诱生想动” 教学模式是：带入情境，激趣动情丰富情境，析难解情深化情境，品美治情渲染情境，即兴抒情。 2、 “指导学法，导生会动” 。想通过以上教学模式来让学生在提高审美的同时产生快乐。3、通过这堂课来给学生一个机会、一种表现的欲望、一种创新的动机和一种发散思维的环境。真正确立学生的主体地位，让他们自由发展、自由表演、自由创作、自由评价。教学目标一、 能力目标：能用欢快、活泼的情绪，有弹性、连贯的声音演唱歌曲。二、情感目标：通过学唱歌曲使同学们懂得不能象黄鹂。

15、湘教版课标实验教科书四年级上册第 25 课幸福鸟执教：郴州市第八完小 谭丹霞1、教材分析幸福鸟是湘教版小学语文四年级上册的一篇精读课文。课文讲的是一个叫旺嘉的孩子克服重重困难，终于找到幸福鸟，使人们过上幸福生活的动人的西藏民间故事。本课的学习目标是：让学生明白，懂得要不畏艰险，克服重重困难，才能得到幸福的道理。课文用三件事情来向学生深入浅出地讲明这个道理，为此课文中还符有形象生动的插图，更有利于学生的理解。在课堂中，我让学生反复诵读，然后采取师生互动交流、小组合作的形式，理解课文中的重点句段，加深学生。

16、我做的鸟和家禽教材分析： 这一课在鸟与家禽之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体”的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体”的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。 本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理和心理特点，。

17、 第 12 课我做的鸟和家禽一、教材分析：这一课在鸟和家禽之后，两者的教学内容，互为补充延伸，前者突出“平面”的表现方法，而后者更突出了“立体“的表现方法。用废旧材料和黏土做鸟和家禽，让学生在尝试各种废旧材料和黏土的同时，了解民间工艺、了解自然、爱护生命，更关心地球的未来。这课可以分两课时来教学，学生通过各种途径调查、收集材料，共同分工合作，共同创作鸟和家禽的形象，用“立体“的方法，把自己创作的鸟和家禽的外形、动作特征表现出来。本课主要是以培养学生的创新意识和动手实践能力为目标，充分考虑到了学生生理。

18、课题 12、我做的鸟和家禽课时 1 授课日期教学目标1、进一步了解鸟的知识，感受鸟和家禽的世界的奇妙。2、指导学生尝试用各种废旧材料制作鸟和家禽。3、培养学生的动手动脑能力，激发学生的创作热情。教学重、难点重点：了解鸟和家禽的比例关系；尝试利用多种材料和方法进行制作和添加。难点：运用废旧材料合理制作很好的把握鸟和家禽的比例关系。教、学具准备教具：几件制作好的成品和半成品、图片。学具：各种制作的废旧材料。教 学 过 程 二次备课、教后记一、组织教学：检查学生用具准备情况。二、导入新课：1、教师出示制作好的作品给。

19、鸟 和 家 禽如东县掘港小学 李赛男课时：1 课时教学内容： 本课是鸟系列单元的第一课，基于学生的兴趣，教材以学生生活中常见的鸟和家禽为主题，通过让学生仔细观察鸟和家禽的外形特点，学习画鸟和家禽的基本方法，为后续的“鸟的纹样”和“水墨画鸟”奠定造型基础。同时，教材将美术与学生的实际生活紧密相连，在教学中锻炼学生敏锐的观察能力，巩固学生扎实的绘画技能之时，渗透了关注自然、关注生活、爱护动物的意识。学生情况： 该年级的学生已逐渐养成良好的学习习惯，对周围的事物充满好奇心，尤其喜爱有趣可爱的小动物。经过两年半。