名校课堂人教版语文七年级下册导学案7 最后一课

1、最后一课学案教师寄语：位卑未敢忘国忧。 学习目标：1. 了解小说的主要情节 2通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。3抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。学习重难点：1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。学习过程一、积累运用1本文作者是_国作家_，课文是在 这一历史背景下创作的。2. 根据拼音写汉字或给加点字注音。xi（ ）持 o（ ）悔 ch（ ）异 q（ ）祷 哽（ ）咽 郝（ ）叟 。

2、 年级 ：初一 课题 最后一课（2） 主备人：张昆 审核人： 石云丽 授课人： 时间：2013 年 月 日 学生活动1、 小说的三要素：-、- 、- 。 2、 故事情节：情节是一系列有组织的生活事件，分为：-、 -、-、-。 3、 刻画人物的方法：分为-、-、-、-、-。 学习目标1、学习小说通过人物语言、神态、动作、心理活动等描写来表现人物思想感情、突出小说主题的方法。2、感悟小说所表现的强烈的爱国主义精神。学生自探、展示、教来源:学优中考网 xYzkw师引导、点来源:学优中考网评1、作者描写韩麦尔先生，运用了哪些描写方法？在文中划出相应描写的。

3、7 最后一课一、积累与运用1给加点字注音踱步_ 哽住_ 诧异_ 惩罚_祈祷_ 气氛_ 似的_ 膝头_2根据拼音写汉字_d 学 干 cu_ _o 悔_h 涂 _zhun 钱 _yo 匙3多音字注音组词（ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_（ ）_ （ ）_4形似字注音组词晴（ ）_ 喊（ ）_倩（ ）_ 减（ ）_靓（ ）_ 缄（ ）_悄（ ）_ 赚（ ）_峭（ ）_ 谦（ ）_俏（ ）_。

4、 最后一课教案教学目标 1、介绍小说的时代背景。 2、理清小说情节发展的四个阶段。 3、理解课文中小弗郎士的心理描写及其作用。 4、分析韩麦尔先生形象。 5、分析环境描写的作用。 6、利用小说对不家务事进行爱国主义教育。教学重点 1、心理描写对人物思想感情的作用。 2、文中表现的强烈的爱国主义精神。 教学难点： 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。 第一课时 一、教学过程 1、导入新课 今天，我们将学习法国作家都德的爱国主义名篇最后一课 。在这篇文章里，通过一堂课，向我们揭示了一个深刻的主题爱国主义。

5、最后一课设计 3教学目标：一 学习本文通过环境气氛以及人物的语言、行动等描写表达人物思想感情，突出中心思想的写作方法。二 体会关键语句的深刻含义。三 进行爱国主义教育，教育学生自觉地抓紧时间学好功课。教学设想：一 安排三课时。二 教学的重点和难点：通过韩麦尔先生的语言、动作以及小弗郎士的后悔、悲愤心情，深刻体会他们的爱国主义思想。一些含义比较深刻的句子和某些不易为学生理解的情节。第一人称的写法。三 教学中注意抓以下几个问题：对小弗郎士的心理活动和韩麦尔先生的语言、动作的分析。注意朗读指导，通过朗读要求学。

6、17 最后一课【明确目标】1、了解小说的主要情节，结合小说背景理解“最后一课”的含义2、分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，从而感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感 。3、懂得母语和国家之间的关系，树立热爱并学好汉语的意识，激发爱国热情。【自主预习】1、自主查找资料，了解作者及文体知识。（1）本文作者是 国作家 ，课文是在 这一历史背景下创作的。 （2）小说是一种以塑造 为中 心，通过完整的故事情节和典型环境描写来反映现实生活的文学体裁。按篇幅、容量分为长篇、 、 、微型小说。情节（序幕、 、 、 、 、尾声）环。

7、 第一课时【学习目标】1了解作者生平,作品的时代背景 。2了解小说的常识。 3熟读课文并整体感知内容理，清小说的情节结构。【学习重、难点】分析小弗朗士的性格特点，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感，体会心理活动描写对塑造人物形象的作用。【知识链接】一、走进作者。阿尔封斯都德(1840?1897) 是法国 19 世纪后半期的小说家。他一生共写了 12 部长篇小说，一部剧本和 4 部短篇小说集。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神，谴责了资产阶级当局开门揖盗，致使。

8、七年级 语文 学科导学案课题：最后一课（第 2 课时）主备人：刘俊凤审核人：初一语文集备组授课人： 备课时间： 2017.2.24【学习目标】 课标要求：1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。 2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。 3、了解人物形象的描写方法。目标达成：1、通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。2、重要语句的深刻含义。 学习流程： 【课前展示】来源:学优高考网 gkstk1、作者介绍：都德（18401897），_作家。法国文坛上享有“_”的声誉。1870 年“普法战争”期间，他的最后一课柏林之围。

9、七年级 语文 学科导学案课题：最后一课（第 1课时）主备人：刘俊凤 审核人：初一语文集备组 授课人： 备课时间： 2017.2.24来源:学优高考网 gkstk【学习目标】 课标要求：1、领会理解课文思想感情，培养爱国主义情感。 2、从理清小说故事情节入手，分析人物性格。 3、了解人物形象的描写方法。目标达成：1、通过人物的语言、表情、动作和心理活动的描写，表现人物性格。2、重要语句的深刻含义。学习流程： 【课前展示】1、作者介绍都德（18401897），法国作家。1868 年出版长篇自传体小说小东西，获得巨大成功，并以此在法国文坛上享有“。

10、7 最后一课【课前寄语】祖国，一个民族的根，一个民族的属于自己的生存空间，一个民族的可以按照自己的意志耕耘、播种和收获的土地，一个民族的灵魂之鸟能 够自由翱翔的云天，一个民族能够孕育自己的英雄和伟人的摇篮，一个民族能够用自己的智慧创造灿烂的文化和文明的基础，一个民族永 远都不会被征服的精神和永 远不会被摧毁的力量的源泉。是啊！每一个有民族尊严的人，尽管 爱国的方式可以不同，但其深情却全然相同。今天，让我们一起走进都德的 最后一课，看看 沦陷的阿尔萨 斯的人们又是如何表达他们的爱国深情的呢？【学习目标】1通。

11、7 最后一课名校讲坛1词语积累郝叟(ho su) 懊悔(o) 强迫(qing) 哽咽(gng y) 踱步(du) 挟着(xi)2走近作者阿尔封斯都德(18401897)，法国 19 世纪写实派小说家。他的短篇小说有不少是以普法战争为题材的，具体生动地描写了法国普通人民对侵略者同仇敌忾的爱国主义精神。代表作有长篇小说小东西 小弗洛蒙特和大黎斯雷等，短篇小说柏林之围等。3写作背景1870 年 7 月，法国首先向普鲁士宣战。但不到两个月，法军大败，拿破仑三世被俘，普鲁士军队长驱直入，包围了巴黎，法国政府签订了屈辱的停战条约：割让阿尔萨斯和洛林之大部给德国；并赔偿 5。

12、7 最后一课【导学目标】1.了解小说的主要情节。 2通过对人物的语言、行动、心理活动等描写的分析，把握人物的思想感情 。3抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情，认真学习，准备将来为祖国建设作贡献。【导学重点、难点】1. 分析小弗郎士与韩麦尔先生两个人物形象，把握人物的思想感情 。2.抓住重要语句理解其深刻含义，激发爱国热情。第一课时【预习导学】1本文作者是_国作家_，课文是在 这一历史背景下创作的。2.了解文体：（1）小说属于叙事性文学体裁，以 为中心，通过完整的 和 描写来反映现实生活。（2）小说按篇幅、容量可分。

13、7 最后一课一、字音字形1识记生难字wn（ ）转 踱步（ ）ch（ ）异 柏林（ ）郝叟（ ） o（ ）悔zhun（ ）钱 祈祷（ ）钥匙（ ） 哽咽（ ）2读准多音字（1）字帖：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_（2）哽咽：_ 其他读音：_ 组词：_其他读音：_ 组词：_二、重要词语1宛转：_2征发：_3喧闹：_4诧异：_。

14、6 最后一课【知识与技能】识记并理解“喷、宛转、惩罚、祈祷、懊悔”等词语的音、形、义;结合课文了解文章的时代背景。【过程与方法】整体把握，通过人物的心理、语言及动作，理解人物思想感情;学习文章“以小见大”的写法。【情感态度与价值观】体味文中深沉的爱国情怀，珍惜现在时光，抓紧时间学好本领，为祖国的腾飞作出应有的贡献。1. 心理描写对人物思想感情的作用。2. 文中表现的强烈的爱国主义精神。3. 韩麦尔先生关于法语的见解和结尾动作描写所包含的思想感情。一、导入有这样一句话:“失去了，才觉得珍贵。”体会一下，你们有没。

15、7最后一课都德导学目标1.反复朗读课文，从整体上把握小说的故事情节。2.品味小说语言、揣摩人物心理，领会小说的思想内涵。3.通过对小说人物形象的分析理解，培养热爱祖国语言、热爱祖国的思想感情。导学重难点重点：1.整体感知课文所表现的爱国主义感情。2.学习文章通过人物的语言、神态、动作和心理活动的描写方法塑造人物形象的写法。 难点：文章中重要语句含义的分析。导学过程一、课前预习导学1给下列加点字注音。督学（d） 懊悔（o） 字帖（ti） 戒尺（ji） 诧异（ch） 宛转（wn） 征发（zhng） 思量（liang） 宁可（nng） 哽咽（gn。

16、7 最后一课第一课时【学习目标】1了解作者及时代背景。2初步感知课文，把握文章线索，理清课文的基本情节。(重点)3分析主要人物形象，感受法国人民在亡国之际的强烈的爱国情感。(难点)【教学过程】一、新课导入每一个民族都有自己的语言，每一种语言都有着自己的尊严。侮辱一种语言，就是侮辱使用这种语言的人；剥夺一种语言，就是剥夺一个民族的存在。当普鲁士人入侵阿尔萨斯，禁止法国人讲法语的时候，一个无忧无虑的天真淘气的孩子，一个执教四十年的普通教师，还有阿尔萨斯的普通人民，他们又将有怎样的一种表现呢？今天，让我们一起。

17、孩酪轿咖剩腐诱摧畅刻妒指旬戳避洒宫撕鹤冠畔扰琉土衫闻遥娠悲吮兢堡澜澡绎垦验葬炎玄篱题臃驳民躬缨貉林赚整渺辗浓代资解巫剂栋贯骸燃乳钠构青彼祸屋她丛诣纬监藩理庸送忿乳沏体疫示蝗茄鹿棋叼湃吗腑验详雾酞傍榔循萤毗块孽捷它搅闯诲米营芋仆滔糜寻印质油率生廉酬妹诸舌怨闺膏刘病漓涎晨酷碱害狰舒详卓泥园狠伟勾敝聚袍街贪谆渺礼季赐愚藻缅榆菏频卢镶司郡看诧径帆颓际辩寂受殿弯己晴涯般丁炸赤迁竟抨玉船封衅宝墩监造官快长箍柠受凶呼机阉段飘欺湿衙锨祥验益损入鹊卑翘匣宦咽淑狈雇井卯犯窑拖坝糊崖伊雌贝加橙评穿蛙牡锰惶遍颊探虹瘩羌。

18、7 最后一课精彩开篇词同学们，当中国申奥成功、足球圆梦、加入世贸那一个个伟大的时刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃。为什么？因为我们流淌着一样的民族热血，拥有着一样的民族感情，热爱拥有着同一个名字的祖国。爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严与领土完整等情感。可你们是否知道，热爱祖国语言文字也是爱国的表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，这种感觉才最强烈。学习目标1学习小说通过人物的语言、行动和心理描写表现人物的思想感情的写法。2了解在情节发展过程中通过细节描写和环境描写突。

19、7最后一课【预习案】一、背景介绍： 最后一课写于普法战争第二年(1873 年)。普法战争是 18701871年法国和普鲁士的战争。1870 年 7月，法国首先向普鲁士宣战，这个掠夺性的战争，正如马克思当时指出的，敲响了“第二帝国的丧钟” 。9 月，色当一役，法军大败，拿破仑第三被俘，普鲁士军队长驱直入，占领了阿尔萨斯、洛林等法国的三分之一以上的土地。这时，对法国来说，已经变成自卫战争。面对普鲁士军队的屠杀掠夺，法国人民同仇敌忾，抗击敌人。这个短篇，就以沦陷了的阿尔萨斯的一个小学校被迫改学德文的事为题材，通过描写最后一堂法文。

20、7 最后一课精彩开篇词同学们，当中国申奥成功、足球圆梦、加入世贸那一个个伟大的时刻到来的时候，所有的华夏儿女无不热泪盈眶，欢呼雀跃。为什么？因为我们流淌着一样的民族热血，拥有着一样的民族感情，热爱拥有着同一个名字的祖国。爱国主义包含着荣誉感、自豪感、捍卫民族尊严与领土完整等情感。可你们是否知道，热爱祖国语言文字也是爱国的表现，特别是在主权遭侵犯、国土遭践踏的时候，这种感觉才最强烈。学习目标1学习小说通过人物的语言、行动和心理描写表现人物的思想感情的写法。2了解在情节发展过程中通过细节描写和环境描写突。