名师测控人教版八年级生物下册教案7.3第三节生物进化的原因

1、名校名 推 荐 第三节生物进化的原因教案 教学目标 1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。 2 模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。教学重点 1模拟保护色的形成过程的探究实验。 2通过模拟实验分析生物进化的原因。 教学难点 由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 教学过程 复习旧课，导入新课 18 世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那 的森林及。

2、第三章 生物的进化,第三节 生物进化的原因,合作预习、师生互动,1. 在1850年的英国曼彻斯特地区，大多数桦尺蠖（hu）的体色是浅色的，只有少数是深色的；而过了100年，也就是1950年，这里深色的桦尺蠖变成了常见的类型，而浅色的桦尺蠖却成了少数。你能解释一下原因吗？如果人们要使该地区的浅色桦尺蠖重新恢复为常见类型，你认为应该怎么做？,2. 什么是保护色，保护色对动物的生存有什么意义？,黑色树干上的桦尺蠖,1850年：浅色多数,深色少数,1950年：深色多数,浅色少数,长满地衣树干上的桦尺蠖,100年以后，桦尺蠖由浅色占多数变成深色占。

3、生物进化的原因第一课时教学目标知识目标1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。2模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。教学重点1模拟保护色的形成过程的探究实验。2通过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。教学方法实验式、启发式、演示式、谈话式。教具准备1教师准备：有关英国。

4、1、始祖鸟是 进化到 的过渡类型。 2、生物进化的总体趋势是：。 3、研究生物进化的主要证据是 ，重要方法是 。 4、科学家通过对 的纵向比较和 的横向比较来推断 的大致过程。,爬行动物,鸟类,由简单到复杂,由低等到高等, 由水生到陆生,化石,比较,化石,现存物种,生物进化,在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类又是怎样产生的？推动生物进化的原因是什么呢？,第三节 生物进化的原因,图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。,思考：始祖马是怎样进化为高大。

5、生物进化的原因第一课时教学目标知识目标1了解英国曼彻斯特地区的两种桦尺蠖的数量随环境变化而改变的事例。2模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。能力目标通过对事例的分析，养成运用生物知识分析生活中现象的能力。培养实际操作及动手能力。情感目标通过对生物进化事例的分析，使学生形成环保意识，以及环保的重要意义。教学重点1模拟保护色的形成过程的探究实验。2通过模拟实验分析生物进化的原因。教学难点由模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。教学方法实验式、启发式、演示式、谈话式。教具准备1教师准备：有关英国。

6、第三节 生物进化的原因,图中左侧为始祖马（现代马的祖先）的化石复原图，身高约30厘米，右侧为现代马，身高约100260厘米。,思考：始祖马是怎样进化为高大的现代马的呢？,分析生物进化的原因,在漫长的进化过程中，为什么有的动物会灭绝？新的动物又是怎样产生的呢？,分析生物进化的一个实例,讨论:,你能解释桦尺蛾体色变化的原因吗？,桦尺蠖在英文中被称做“斑点蠖”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到的这种蠖的种类都是浅灰色的翅膀上散布着一些斑点。,1848年，昆虫学家首次在工业城市曼彻斯特附近采集到了黑色翅膀的桦尺蠖标本。

7、第三节 生物进化的原因,生物进化的原因,自然选择,1下列不是生物保护色的是( ) A冬天雷鸟体色为白色 B生活在树上的树蛙体色为绿色 C生活在草丛中的蝗虫体色为绿色 D古生物形成化石 2变色龙的体色能随环境的改变而变换，这种行为对它来说( ) A属于防御行为 B有利于逃避敌害 C有利于捕食 D前三项都有意义,D,D,3(易错题)在工业污染区，造成深色桦尺蛾成为常见类型的原因是( ) A工业黑烟将桦尺蛾熏成了深色 B浅色桦尺蛾迁出，深色桦尺蛾迁入 C为适应环境，浅色桦尺蛾变成了深色 D外界环境对桦尺蛾的体色做出了选择 4现有红、黄、绿、蓝等颜色的。

8、第三节 生物进化的原因,2.保护色 (1)概念：动物的_与 的色彩非常相似，人们把这种体色称为保护色。 (2)举例：雷鸟的体色随季节的不同而呈现不同的颜色。 (3)作用：具有保护色的动物不易被其他动物发现， 有利于 或 。,体色,周围环境,躲避敌害,捕食猎物,知识点二：自然选择3创始人：英国杰出的生物学家 。 4内容： (1)过度繁殖：自然界的各种生物，普遍具有很强的 。 (2)生存斗争：生物要生存下去，就得为获取足够的_和_而进行生存斗争。,达尔文,繁殖能力,食物,空间,(3)遗传变异：达尔文认为，在自然界中，生物个体都有 和 的特性。 从适应。

9、 第三节 生物进化的原因 学习目标：1.模拟保护色的形成过程，分析生物进化的原因。 2.概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。 一.预习探究 1.根据书本，简要阐述桦尺蛾的进化。 2.根据 P65-66，简要阐述达尔文的自然选择学说。 二.合作交流 阅读探究：模拟保护色的形成过程。讨论下列问题。 1.你的假设是 。 2.书本的讨论题1、2、3、4 题。 三.基础演练 1.在1850-1950年间，英国曼切斯特地区的浅色桦尺蛾由多变少深色桦尺蛾则由少变多。对 此现象为合理的解释是（ ） A.浅色桦尺蛾个体体色逐渐变深 B.像树皮一样，多数桦尺蛾的体表被。

10、第三节 生物进化的原因【新课导入】来源:学优高考网导入:引导学生观看始祖鸟复原图片(见光盘)鸟的祖先与现在的鸟类模样大相径庭。是什么力量使它们发生这样大的变化呢?来源:学优高考网 gkstk【教学片段】 片段 1:桦尺蛾变异(PPT 见光盘)引导学生重点观察长满地衣的树干上桦尺蛾和黑褐色树干上的桦尺蛾,思考以下问题:桦尺蛾与环境变化有什么关系?结论:桦尺蛾类型的变迁实际上是一个进化的过程,生物的进化与环境的改变是密切相关的。片段 2:长颈鹿进化的过程(PPT 见光盘)引导学生重点观察长颈鹿进化的过程,思考下面问题:按自然选择学说解释。

11、第二节 生物进化的历程(一)知识目标1举例说出研究生物进化的方法。2概述生物进化的主要历程。(二)能力目标通过利用观察、对比，使自己的识图能力进一步提高。(三)情感目标1通过对化石资料的搜集，培养学生学习生物的兴趣，热爱科学的态度。2通过对比生命起源认识的不同观点，使学生进行唯物主义生命观的教育，自觉抵制非科学的观点。1生物进化的证据。2生物进化的大致历程。3生物进化的总趋势。运用对比的方法对生物的进化进行研究。在教学时，教师引导学生对照课本的插图，对较早的动物植物化石与较晚的植物与动物或化石进行对比，从而形。

12、第三节 生物进化的原因1.现存生物中,许多简单、低等的生物并没有在进化过程中灭绝,是因为这些生物能( D )A.制约环境 B.影响环境C.改变环境 D.适应环境2.(2016 宜兴)达尔文自然选择学说的核心思想是( B )来源:学优高考网A.遗传和变异B.适者生存,不适者被淘汰C.食物的短缺D.器官经常使用变得发达3.(2016 娄底)以下有关达尔文的自然选择学说的选项,不正确的是( A )A.生物产生的变异一定都有利于适应环境B.不适应环境的生物将被淘汰C.生物要生存下去,就得为了获得食物和生存空间而进行生存斗争D.各种生物普遍具有很强的繁殖能力4.(2016 内江)。

13、第三节 生物进化的原因(一)知识目标1通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。2了解达尔文及他的进化思想。3概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。(二)能力目标1通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。2通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。3培养学生收集、分析资料的能力。(三)情感目标1通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神。2通过学习生物对环境的适应，让学生了解。

14、,第三节 生物进化的原因,第三章 生物的进化,1.在生物进化的过程中，为什么有些生物种类会灭绝？ 2.新的生物种类是怎样形成的？ 3.在自然界中推动生物不断进化的原因是什么？,一.分析生物进化的原因,桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采集到的这种蛾的种类都是浅灰色的翅膀上散布着一些斑点。,分析生物进化的原因,1848年，昆虫学家首次在工业城市曼彻斯特附近采集到了黑色翅膀的桦尺蛾标本。之后，采集到的黑蛾标本越来越多，而且都集中在空气污染严重的工业化地区。,？,到1895年，曼彻斯特附近的黑蛾所。

15、第三节 生物进化的原因,第三章 生物的进化,想一想，议一议,这是自然选择的结果，由于这些海岛上经常刮大风，那些有翅能飞但翅不够强大的昆虫，就常常被大风吹到海里，因而生存和繁殖后代的机会就较少，而无翅或残翅的昆虫，由于不能飞翔，就不易被吹到海里，生存和繁殖后代的机会就多，经过一段时间的自然选择，岛上的无翅昆虫就会特别多。,在漫长的进化过程中，为什么有的动物会灭绝？新的动物又是怎样产生的呢？推动生物不但进化的原因是什么么？,生物进化的实例,桦尺蛾在英文中被称做“斑点蛾”，之所以这么叫是因为在19世纪中叶之前采。

16、第三节 生物进化的原因,第三章 生物的进化,根据动植物进化的大致过程，总结生物进化的总体趋势。,知识回顾,在漫长的生物进化过程中，为什么有些生物种类会灭绝？新的生物种类又是怎样产生的？推动生物进化的原因是什么呢？,18世纪的英国曼彻斯特地区，山清水秀，绿树成荫，那里的森林及农田生活着一种桦尺蠖，其成虫是一种飞蛾，其名为椒花蛾。它们夜间活动，白天栖息在长满地衣的树干上。到1848年，有关椒花蛾的报道都是浅色的。直到1850年在英国工业中心曼彻斯特才第一次报道有黑色型突变。随着英国工业化的日益扩大，烟尘和废气开始污。

17、第三节 生物进化的原因,第三章 生物的进化,黑色树干上的桦尺蠖,1850年：浅色多数,深色少数,1950年：深色多数,浅色少数,长满地衣树干上的桦尺蠖,浅色的桦尺蠖在黑色树干上易被捕捉，深色的易幸存下来，繁衍后代。,数据图表：,桦尺蠖的变迁是一个生物的进化过程，生物的进化与环境的改变是密切相关的。,生物适应环境的各种形态结构和生活习性是怎样形成的？推动生物不断进化的原因是什么？,一、分析生物进化的原因,1、生物进化的基础： 。2、生物进化的外在动力： 。3、生物只有 才能生存和繁衍。,遗传与变异,环境的改变,适应不断变化的环境。

18、第三节 生物进化的原因,1.了解保护色的形成过程,分析生物进化的原因。 2.概述自然选择学说的主要内容。,一、分析进化的原因 1.曼彻斯特地区桦尺蛾类型的变迁,浅,深,深,浅,深色,浅色,深色,浅色,环境,2.保护色 (1)概念:动物的 与周围环境色彩非常相似。 (2)意义:利于 或者捕食猎物。 二、自然选择学说 1.创始人:英国杰出的生物学家 。 2.基本内容 (1)过度繁殖:自然界的生物普遍具有很强的 。 (2)生存斗争:生物要生存下去就得为获取足够的 和 而进行生存斗争。 (3)遗传变异:只有具有 的个体,在生存斗争中才容易存活下来,并将这些 遗传给下一。

19、第三节 生物进化的原因(一)知识目标1通过资料分析和模拟探究保护色形成的过程，使学生能从感性上升到理性的层面上去分析生物进化的原因。2了解达尔文及他的进化思想。3概述自然选择学说，形成生物进化的基本观点。(二)能力目标1通过模拟探究保护色的形成过程和实验结果的统计，培养学生的动手实践能力和提高学生分析数据的能力。2通过模拟探究实验，提高学生的科学素养。3培养学生收集、分析资料的能力。(三)情感目标1通过模拟探究保护色的形成过程，加强学生的环保意识，培养学生团结合作的精神。2通过学习生物对环境的适应，让学生了解。