蒙台梭利的感官教育

1、教育环境蒙台梭利学习的环境应该是适合儿童在内的需要和兴趣的，是能够诱发儿童自由自主活动的场所。在这里，他们不仅可以享有智力发育发面的潜在的、精神上的自由，而且能够使儿童从生理生长到机体活动，都可以在这里找到“成长与发育的最好条件” 。所以通常被分为四个区域。 （一） 活动区域：有垫子铺地要有儿童玩耍的用具及楼梯等。孩子可以在这里做很多运动，如可以在摇椅上玩耍。大部分区域都采用木质地板，孩子可以在地板上安静的游戏，不会有危险。（二） 睡觉区域：最好有地毯，每个孩子都有单独的睡垫，可以很方便的躺上去睡觉。

2、 蒙台梭利的教育格言 导语：感觉教育在蒙台梭利教育体系中占有重要的地位，并成为她的教育实验的主要部分。以下是为大家的蒙台梭利的教育格言，欢迎大家阅读与借鉴！ 1、儿童的一切教育都必须遵循一个原则，即帮助孩子身心自然 的发展。 2 、我看到了，我忘记了；我听到了，我记住了；我做过了，我理解了。 3 、当儿童还没有发展起控制能力的时候， “让儿童想干什么就干什么”是与自由观念。

3、蒙特梭利所倡导的教育理念是“教育不是为上学作准备，而是为未来生活作准备。“ 其教育的核心目的是帮助儿童的生命自然地成长和完善。具体的说就是让儿童获得身体、意志、思想的独立，达到人格、心理、智力、精神的完善。蒙特梭利教学法的内容涉及五大领域：1.日常生活训练（包括照顾自己，照顾环境，基本动作，社交行为，教室常规）；2.感觉教育（包括视觉、听觉、触觉、味觉、嗅觉）；3.数学教育（包括数概念建立，数的运算）；4.语文教育（包括书写的准备，字母、笔顺的练习，简单的单词，短语）；5.科学、文化类教育（包括音乐、美术。

4、充满智慧的情趣环境教育 蒙台梭利（Montessori）教学法是由意大利教育家玛莉亚蒙特梭利博士倾其毕生经历所创造的。其教学法的精髓在于培养幼儿自觉主动的学习和探索精神。在蒙氏教室里，有丰富多彩的教具，它们都是根据儿童成长发展敏感期所创立的适宜儿童成长的“玩具” 。蒙台梭利教学内容包括日常生活教育、感官教育、数学教育、语言教育、科学文化教育等内容。孩子通过自我重复操作蒙氏教具创新建构完善的人格，在自由操作中得到了多方面的能力训练。 蒙台梭利教育理念可概括如下： 1、使人成为人 蒙台梭利教育是使人成为人。第一个人。

5、蒙台梭利教育名言：我听过了，我就忘了；我看见了，我就记得了；我做过了，我就理解了。 标签： 蒙台梭利 教育 名言 分类： 儿童之家教育理念这句话主要说明在教育过程中应A尊重儿童的个性 B培养幼儿积极的情感体验 C重视儿童学习的自律性 D重视儿童的主动操作发展孩子的主观能动性自律：自律束缚自己自律高于他律 孩子在教室中要遵守（常规）1、不伤害自己2、不影响他人3、不破坏教具4、纪律凸显自由自由的重要性1、唯有在自由的氛围中孩子才会显露他的本质2、让孩子成长发挥的内在本能有自由发展的机会给孩子自由的先决条件1、独立性的。

6、蒙台梭利教育示范页工作名称 蒙台梭利 感官教具 色板 操作规程年龄阶段 36 岁教具构成共三组 91 块色板第一组：木质，共 6 片， 2 片红色，2 片黄色，2 片蓝色。色板第二组：木质，共 22 片，红，黄，蓝（原色） ，橙，绿，紫（间色） ，粉（渐变色） ，棕（混合色） ，灰、白、黑（各两片） 。注意：每次认识 23 个新名称。色板第三组：木质，共 63 片深至浅的红、黄、蓝、橙、绿、紫、粉、棕、灰色各 7 片。直接目的 培养儿童分辨颜色的能力和对颜色的美感。教育目的间接目的 学会颜色的对比，为组合能力做准备。工作过程1、 色板第一盒。

7、第一节 蒙台梭利的教育目标蒙台梭利教育法根本精神在于：先了解孩子在各个阶段的心理、生理发展的情形，在有了“了解”之后，在针对孩子的需要，给与适当的“帮助” 。在有了“了解” ，绝非去“教”或者是硬塞知识，它是一种类似“启发”的见解教育方式，启发他们利用自己感觉或体能活动去了解不同事物存在怎样的区别与联系，再有“了解”中，自然“得”到记忆与推理判断的能力表 11 幼儿成长法则示意图观察 大人准备大人 儿童 环境导诱循环 发启在环境中学习 有效成长儿童 开发潜能在蒙氏科学新教育下的儿童，他们未来的幸福人生该是如。

8、蒙台梭利教育蒙台梭利生平（ 1870-1952）1870831 生于意大利，父亲是军人，贵族后裔。母亲博学多识。1886 毕业于米开朗基罗工科学校。1892 年基尼如罗马大学医学院就读，是意大利历史上第一位进入医学院就读的女性。1896 以第一名的成绩毕业，成为罗马大学和意大利的第一位女医学博士。启蒙阶段（1906-1909）1906 年第一所“儿童之家”于罗马贫民区成立。1909 年举办了第一次师资训练课程。 蒙台梭利教育法在意大利出版发行。1910 年蒙台梭利协会在罗马成立。1911 年在瑞士法国英国美国“儿童之家”设立。1913 年国际蒙台梭利训练班开课。。

9、1蒙台梭利数学教育1、数学教育概述（一）蒙台梭利数学理论概述：数学是一门逻辑性很强的基础学科，人们运用通过数学推导出的种种概念、原理与规律知道日常生活。首先，数学是幼儿认识环境、了解环境、适应环境的工具之一。幼儿在处理一些生活中的问题时，与成人一样需要计数、计算和逻辑推理与判断能力。其次数学教育有利于幼儿数学逻辑能力的发展。数学逻辑能力是人的一种重要的学习能力。幼儿通过对具体事物的排序、分类等数学活动，学习简单的数学逻辑推理，为进一步发展复杂的、抽象的逻辑推理能力做准备，也为其他学科的学习打下良好。

10、走进蒙台梭利教育一、什么是蒙台梭利教育?1、我们为什么要进行教育？教育的最终目的是什么？2、蒙台梭利教育的目的是什么？培养幼儿的专注力、独立性、秩序感、协调性，最终让幼儿学会生活。蒙台梭利说：没有一个人是由别人教育出来的，他必须自己教育自己。一个真正受过教育的人，即使在结束课程后很久，仍能持续不断地学习。发自内心的对知识的好奇及热爱，不断激发他的学习动机。蒙氏觉得，在童年早期教育的目的不是将一些经过选择的事实塞给小孩，而是培养其自发的学习欲望。达到以上教育目的的两个途径：1、让小孩去经验他们自己选择。

11、 蒙台梭利的教育思想 蒙台梭利的教育思想产生在 20 世纪初，当时国际上曾经掀起蒙台梭利运动的热潮，后又一度消沉下去。第二次世界大战以后，由于注重智力开发，强调早期教育，加之不少心理学家以实验证实了蒙台梭利的若干观点，因而蒙台梭利法又流行起来。前苏联在 50 年代还对蒙台梭利大加批判，斥之为反动理论，而现在已给予某些肯定，认为她“实行了独创的教育体系”，并在幼儿教育方面吸取了她的一些有价值的东西。作为资产阶级教育家和天主教信徒，蒙台梭利的教育理论明显地打上了资产阶级的烙印并具有神秘主义色彩。但是，从教育科。

12、蒙台梭利的教育内容蒙台梭利的教育内容是很宽广的，蒙台梭利更重 视的是儿童自我为主的学习活动，也就是自主性的学习活动、日常生活态度以及 习惯养成，因 为蒙台梭利培养的是一个人，是一个健全人格的人，他不能光是拥有知识，他更要懂得怎 样做人，怎么 样对 待自己，怎么 样对待他人，怎么样对待社会。蒙台梭利教育内容涵盖以下几个领域：1、日常生活练习日常生活练习必须培养孩子如何去适应和他人相处，适 应社会生活，适应环境。要做一个独立的人，做一个具有人格的人，他一定具备生活的能力，因此日常生活 练习不仅促进着动作、身体。

13、教育环境 蒙台梭利学习的环境应该是适合儿童在内的需要和兴趣的 是能够诱发儿童自由自主活动的场所 在这里 他们不仅可以享有智力发育发面的潜在的 精神上的自由 而且能够使儿童从生理生长到机体活动 都可以在这里找到 成长与发育的最好条件 所以通常被分为四个区域 一 活动区域 有垫子铺地要有儿童玩耍的用具及楼梯等 孩子可以在这里做很多运动 如可以在摇椅上玩耍 大部分区域都采用木质地板 孩子可以在地板上安静。

14、蒙台梭利感官教学内容蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育（另外，基于教学需要，本书收录了“书写前的感官准备”一节。 ）通过这些感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感觉能力，使之处于更令人满意的状态，比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作，为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。 一、视觉教育 视觉，就是人们通常所说的眼睛的感觉，视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。蒙台梭利设计了一套关于大小、形状。

15、范例 蒙台梭利教学展示页科 目 感 官 训 练工作名称 红 棒教具构成 由十根红色木棒组成，长度从十公分开始，每隔十公分增加一段。工作毯工作示范1、 开始部分 先让孩子坐在老师的两侧，“今天我要示范的工作是红棒，请小朋友们仔细看。” 2、 以双手握长棒两端的姿势，从最短的数棒开始取。 沿着工作毯边沿由短至长散放至工作毯上。3、 右手手指并拢，水平匀速划过红棒的上面，感知红棒长短。4、 感知完毕后把最长的红棒摆在工作毯上，与工作毯的左端和上端对齐。5、继续按照上述方法触摸其余的数棒，直至把所有数棒摆完。 6、摆完后用数。

16、1一、视觉教具粉红塔教具构成1、由 10个粉红色的木制立方体构成，立方体的各边长度从 10cm到 1cm递减。最大的立方体体积为100cm,最小的立方体仅 1cm2、工作毯一块。适用年龄 与日常生活练习并行，两岁半以上。基本操作1、介绍粉红塔，准备工作毯。2、从粉红塔基座上拿取粉红塔，并示范粉红塔的拿法。用五指从塔顶抓拿最小的立方体，至于手心，再将其余的立方体一一拿到工作毯上，手势是呈现虎口捏住立方块，拿取较大的立方体时可用两手托住底面搬运。10 个立方体不依顺序散置在工作毯上。3、老师坐在孩子的右边。4、示范立方体的垒塔的方。

17、家庭蒙台梭利教育蒙台梭利感官1 分类游戏目的: 通过品尝，对干果和水果食品进行分类。 道具： 干果拼盘（开心果、榛字、杏仁） ，水果拼盘（草莓、葡萄、橘子） ，眼罩一个，牙签若干。 要点: 1、讲干果、水果拼盘放在桌子上，引导孩子分类品尝，并说出味道和名称。 2、戴上眼罩，家长任取一种干果或水果，放入孩子口中。让孩子品尝后，说出干果或水果的名称及类别,如：“我吃得是橘子，橘子是水果” 。 提示： 要积极帮助孩子认识事物，并适时予以鼓励。 蒙氏心语： 感官训练可以培养敏锐的观察者，适应现在的文明时代，更能实现的应用于。

18、UnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegisteredUnRegistered。

19、蒙台梭利的感官教育 玛丽亚蒙台梭利是二十世纪享誉全球的幼儿教育家 她所创立的 独特的幼儿教育法 风靡了整个西方世界 深刻地影响着世界各国 特别是欧美先进国家的教育水平和社会发展 感官教育 感觉训练 在蒙台梭利的教育体系中占最重要的地位 也是她的教育实验的主要部分 一 什么叫感官教育 所谓的感官教育是经由视觉 嗅觉 味觉 听觉以及触觉上的外界刺激传讯给大脑 再经由大脑传递给感官 使孩子产生知觉 发展。