1、蒙台梭利感官教学内容蒙台梭利以发展儿童各种感觉能力为出发点，把感官教育分为视觉、触觉、听觉、味觉和嗅觉五种感觉教育（另外，基于教学需要，本书收录了“书写前的感官准备”一节。 ）通过这些感觉训练，使幼儿成为更加敏锐的观察者，增进和发展他们的一般感觉能力，使之处于更令人满意的状态，比如完成诸如阅读和书写等复杂的动作，为进一步的数学和语言教育奠定良好的基础。 一、视觉教育 视觉，就是人们通常所说的眼睛的感觉，视觉教育即培养儿童形成辨别物体大小、颜色、形状等视觉能力的教育。蒙台梭利设计了一套关于大小、形状、颜色的视觉区别的教具。 大小 插座圆柱体组高-低、粗 -细、大-小 粉红塔大- 小 棕色梯粗-细
2、 长棒 长-短 彩色圆柱和插座圆柱体同 在教室里，幼儿可以在一张桌子上玩，并互相交换以增加多样性。粉红塔、插座圆柱体组对 3 岁幼儿最有吸引力。 颜色 色板颜色的种类、明暗（明亮度） 最初，蒙台梭利用 3 种鲜明的颜色，如将两套红、蓝、黄 6 块色板摆在幼儿面前的桌子上。从中拿出一种颜色的色板，请幼儿从混杂的色板中找出与此相同的另一块。把这两块并排摆在一起，这样，就可以把 6 块色板成对地摆成两行。游戏中，色板的数目可增加到 8 块或 16 块。最后增加到 64 块。蒙台梭利在“儿童之家”发现，连 3 岁幼儿也能把 64 块的所有的颜色按层次摆出来。在此之后，可以让儿童进行记忆颜色的练习。 形
3、状 几何图形嵌板各种平面几何图形（圆、三角形、四边形、多边形等） 这些嵌板的构想源于伊塔，塞贡也用过。蒙台梭利首先应用于缺陷儿童，进而经过创新应用于正常儿童。 几何学立体基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等） 构成三角形三角形的种类及三角形的组合（辨别与组合） 其他 二项式颜色和大小的要素的应用 三项式 颜色和大小的要素的应用 二、触觉教育 对幼儿各种触觉，如手接触的物品的皮肤觉（触觉） 、温度觉、重量觉、压觉等教育的教具包括： 触觉 触觉板物体表面的粗糙-光滑 布盒布的种类与触觉（手指）温度觉 温觉瓶热的、暖的、温的、冷的 温觉板 物体本身的温度 压觉 重量板重-轻
4、 实体认识 实体认识袋触觉及肌肉感觉的同时配合，靠手的触觉来了解物体 几何学立体基本的几何学立体（球体、立方体、长方体、三角柱、圆椎、四角椎等） 蒙台梭利认为触觉和温度觉（热觉）训练是紧密联系的，必须同时进行。首先可以从洗手开始，请幼儿感觉水的温度，进而培养他们良好的清洁卫生习惯；其次让幼儿在触摸时闭上眼睛，告诉他们这样能更好地辨别感觉，并鼓励他们这样做，引导他们不借助视觉来区别触觉产生的变化。幼儿学得快，并且乐于做这种练习。 温度觉（热觉）训练使用一套金属带盖的容器，内盛有不同温度的水，容器带有一个温度计。触摸容器的外面，就可以获得所要求的不同热度的感觉。还可以让儿童把手和脚浸泡在冷、温、热
5、水中。 关于压觉训练（重量感觉） ，蒙台梭利成功地运用了一些861/2cm 的 3 种不同木质（紫藤木、胡桃木和松木）的小木板。重量分别为 24、18、12g ，逐个相差 6g。木板表面涂有清漆，以免板面粗糙，并保留木质本色，这使儿童看到木板颜色就知道它们的不同重量。当儿童闭上眼睛时，就需要纯粹靠压觉区分重量，而不是靠看颜色。儿童对这种“猜测”表现出极大兴趣，并积极参与。 立体感觉（实体认识）通过触觉和肌肉感觉的帮助来识别物体。以这种联合感觉为基础，蒙台梭利进行了实验，并取得了惊人的教育效果。她的第一套教材由福禄培尔砖块和立方体组成，请幼儿注意这两种物体的不同形状。首先，请他们睁着眼睛，仔细准
6、确地感触这些物体，并反复用言语提醒他们，把注意力集中于物体各自特点上。然后，请幼儿闭上眼睛，借由触摸，把立方块放在右边，把小砖块放在左边。最后，请孩子蒙住眼睛，再重复这种练习。几乎所有幼儿都能做好这个练习，经过两三次后，他们就能够完全不出错误。通过这个“游戏”能发展幼儿的注意力。蒙台梭利曾经观察到一名 3 岁的女孩，对这个任务不仅不感到困难而且完成得很轻松，左右手都能灵活使用。这种练习还可以通过使用各种硬币、玩具兵和小球等小物体来进行，甚至还可以使用玉米粒、麦粒和稻粒。不需要用眼睛看就能区别各种物体，这正符合“触觉是我们的另外一双眼睛”的心理理论。 三、听觉教育 听觉教育可以培养幼儿对声音的强
7、弱、高低、种类（乐音的音色）的辨别能力。声音的种类有无数种，难以制作特别的教具。可对实际生活中听到的声音或各种乐音进行分辨练习。实际上，听力训练没有严格的教学法，蒙台梭利结合了德国和美国的聋哑人听觉训练材料，训练儿童集中注意力去区别别人说话声音的变化。区别声音训练的目的是使幼儿习惯于区别轻微的噪音和正常的声音，使对噪音或杂乱的无间是非事情以厌烦。这种练习具有训练美感的价值，也是培养实际纪委的有益方法。众所周知，幼儿的叫嚷和摔打东西的噪音会破坏教室的秩序。练习首先需要单独对幼儿进行训练，因为安静是绝对的条件。其次，没有中间介质告诉幼儿听力是什么，也就是说应该是在反复和自己较劲中练习听力。专门的教具包括音筒和音感钟。 四、味觉和嗅觉教育 蒙台梭利请小朋友嗅新鲜的紫罗兰和茉莉花，然后蒙上他的眼睛，将一束紫罗兰凑到孩子的鼻子下让他猜出是哪种花。为了区别花香的浓淡，花的给予量逐渐减少，最后只给一朵。吃饭时可以训练味觉，道理同嗅觉训练一样。还可以用舌头接触各种味道的溶液，苦、辣、酸、甜、咸都行。练习结束后，可以让幼儿漱口。教具包括味觉瓶和嗅觉筒，基本味道（甜咸酸苦）
