美丽的小兴安岭教学片断

1、语文教学反思 美丽的小兴安岭 语文教学反思 美丽的小兴安岭 古人云 授人以鱼 只供一饭之需 授人以渔 则终生受用无穷 语文教材无非是个例子 语文课就要求教师致力于导 并且多方设法 使学生能逐渐自求得之 卒底于不得教师教授之谓也 叶圣陶语 然后让学生用课上学到的学习方法去指导课外的阅读实践 本学期我们教研组根据本组学生的实际水平和提高学生阅读水平的需要 我们将 在阅读教学中培养学生概括能力的策略研究。

2、人教版三年级上册美丽的小兴安岭教学设计一、教案背景该教案，是在我们安丘市“演讲评一体化”教学研究过程中，我设计的美丽的小兴安岭教案。二、教学课题人教版三年级上册美丽的小兴安岭三、教材分析（一）美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的一篇精读课文。本组单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨而编排的。美丽的小兴安岭描写了小兴安岭的美丽和富饶，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情（二）教材处理及教学目标结合教材内容体系的安排，根据课标要求。

3、美丽的小兴安岭教学案例及教学评析普化小学 周依丽一、创设情境，问题导入（明确自学重点）师：（出示中国地图）哪位同学能在地图上指出小兴安岭所在的位置？你能告诉大家你是怎么知道的吗？生纷纷举手上台指出，并告知在预习时根据课本中的第一句话“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树”在地图上找到的，有的说是请教了爸爸妈妈了解的。师：同学们都会动脑筋学习。看看课题，再动脑筋想一想，这篇课文主要会抓住什么介绍小兴安岭呢？生：“美丽”师：这节课我们主要从以下两点进行学习。课件显示自学重点： 、正确、流利地。

4、 23美丽的小兴安岭第二课时教学设计一、谈话导入师：同学们，昨天罗老师和大家一起学习了 23 课美丽的小兴安岭， （齐读课题）生字词都会读了吗？ 生：会了！师：非常好！现在喻老师来检查一下，请看白板，快速地浏览一遍，你会读吗？谁来读一读？ （指名读、男女生读、全班齐读）过渡：大家读得真棒！二、回顾课文内容，理清脉络。师：这篇课文先写了什么？接着写什么？最后写什么？（根据板书回顾文章主要内容） 三、品读感悟（一）学习小兴安岭的春天。1、 （出示图片）师：这是小兴安岭的哪个季节？（春天）作者是怎样描写了小兴安岭。

5、美丽的小兴安岭教学设计与反思教材分析：美丽的小兴安岭文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。学习目标“一主”目标知识与能力1能正确认读生字、新词，理解生词的意思。2了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。3培养。

6、美丽的小兴安岭教学设计 1【教学要求】、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、宿舍、映在、浓雾、献出、名贵、膝盖、脚掌、来临、严严实实、酸甜可口等词语。、有感情的朗读课文。背诵自己喜欢的段落。、学习作者按四季变化的顺序，抓住每季景象的特点进行观察的方法。【教学目的】、理解课文内容，懂得小兴安岭的主要特点是森林，一年四季，森林最美。夏天的森林尤其显得特殊。、理解重点词语所表达的意思。【教学重点】、准确理解课文描写小兴安岭四季景。

7、美丽的小兴安岭教学反思三美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭一年四季的诱人景色。它围绕着美丽、诱人，按春、夏、秋、冬的顺序来写，向我们描绘了一个迷人的世界，字里行间流露出对小兴安岭的热爱之情。课文文笔优美，语言生动，是一篇值得细细品味的美文。我在教学本课，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华，整个教学过程中感到比较成功之处有：1、创设情境感受“美”在教学本课时，我先通过课件，让学生一边听着舒缓的音乐，一边欣赏小兴安岭四季的景色，让学。

8、美丽的小兴安岭教学实录教学目标：1认识本课的 12 个生字，学会其中的 14 个字。能正确读写下列词语：抽出、欣赏、浓雾、献出、酸甜可口、又香又脆、密密层层、严严实实、人参、又肥又厚、松鼠、飞舞、宝库等。2有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。4体会作者准确、生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重点感受小兴安岭的四季景色，体会用词造句的准确，学习作者抓住小兴安岭每个季节景色的特点进行观察的方法。教学难点感受小兴安岭的四季景。

9、美丽的小兴安岭教学反思二美丽的小兴安岭这篇课文描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。但在实际教学中，效果却不尽人满意，主要表现在以下几点：一：由于电教设备出现了故障，设计的课件无法使用，有关于小兴安岭的一年四季的美景图片学生没有欣赏到，缺乏对景象的直观认识。学生对四季美景感受不够，特别是对冬天大雪纷飞，黑熊躲进洞里舔着自己又肥又厚的脚掌等离现实生活比较远的景。

10、-精选公文范文-精选公文范文- 1语文美丽的小兴安岭教学反思各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢美丽的小兴安岭教学反思美丽的小兴安岭 ，描写了我国东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。如春天里的“ 抽出”“淙淙”“俯下身子”“侧着脑袋”都用得十分到位，动静结合，把整个春天展现在了读者面前。而在夏天中“封”“浸”“千万屡”“ 利剑 ”把夏天的特点写得十分准确，。

11、1美丽的小兴安岭学习目标：1、会认 10 个生字，正确书写“汇” 、 “欣” “赏”3 个字。2、通读课文，了解课文主要内容，通过找关键词体会小兴安岭树木多，通过朗读体会小兴安岭春天的活力，体会用词的准确和生动。3、背诵积累第 2 自然段一、导入同学们都喜欢去旅游，有的看过无边无际的大海，有的看过雄伟的山峰，有的欣赏过美丽的湖泊，但有一个地方你们一定没去过，那就是我国黑龙江省的小兴安岭，老师今天就带大家去那里游览游览。谁想来读课题？（指名读）同学们齐读课题美丽的小兴安岭二、初读全文，扫清字词障碍1、小兴安岭到底。

12、教学设计：美丽的小兴安岭临西镇学区 李红霞一、激情导入：同学们，我们曾到过美丽的日月潭，到过富饶的西沙群岛，我们感受到祖国南方的风光美如画。那祖国的北方怎么样呢？今天李老师就带你们一起乘坐飞机，到东北去看一看“美丽的小兴安岭” 。 （教师板书课题）二、整体感知课文到小兴安岭去旅行，我们是在明媚的春天去，还是在金黄的秋天去？是在枝叶繁茂的夏天去，还是在白雪皑皑的隆冬去？小兴安岭已经张开她美丽的怀抱，迎接我们这些远道而来的客人。 （播放小兴安岭四季风光的课件，教师范读课文）三、初读课文，学会生字，了解词。

13、1美丽的小兴安岭教学设计 一、 教材分析：美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册第六单元的第三篇文章。这组教材是围绕着“壮丽的祖国山河” 这个专题编写的。美这篇课文讲述了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者热爱祖国大好河山的感情。二、学生分析：由于我们汉语课文非常重视学生的预习，所以我班除个别学生外，大部分学生基本上养成了预习的好习惯，但是由于学生的智力与能力是不相同的。虽然有的学生已预习好课文，但仍然存在个别学生没预习或没预习好课文的现象。这样，我们就不能用统一的。

14、美丽的小兴安岭教学设计 熊晓献教学要求：1、初步学会本课 14 个生字，认识 10 个生字。掌握由本课生字组成的词语。2、有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。3、了解小兴安岭一年四季美丽的景色，丰富的物产，激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。4 学习作者抓住景物特点进行观察的方法。5、体会作者用词的准确、生动。学生作者抓住景色特点，进行观察的方法。6、通过自读自悟、图文结合，感受小兴安岭的美。7、激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。重点难点重点：感受小兴安岭美丽的景色。难点：学习作者抓住景物特点进行观察的方法。

15、1美丽的小兴安岭教学反思篇一：美丽的小兴安岭教学案例及反思s=“txt” 金塔县东坝小学 常彦斌一、教学过程（一）创设情境，问题导入师：（出示中国地图）哪位同学能在地图上指出小兴安岭所在的位置？你能告诉大家你是怎么知道的吗？生纷纷举手上台指出，并告知在预习时根据课本中的第一句话“我国东北的小兴安岭，有数不清的红松、白桦、栎树?”在地图上找到的，有的说是请教了爸爸妈妈了解的。师：同学们都会动脑筋学习。看看课题，再动脑筋想一想，这篇课文主要会抓住什么介绍小兴安岭呢？生：“美丽”师：这节课我们主要从以下两点进。

16、美丽的小兴安岭教学反思大庙小学 于国莉在美丽的小兴安岭这篇文章中，作者以细腻的笔触描绘了小兴安岭一年四季的美丽风光及丰富的物产，抒发了对祖国美丽河山的热爱，文章语言生动，文笔优美，学生对学习本篇课文充满了热情。我在教学本课时，首先抓住了文中作者的写作思路，步步深入激发学生与作者产生情感的共鸣，最后使学生达到情感的升华。创设情境感受“ 美 ”在教学本课时，我先通过图片 ，让学生欣赏小兴安岭四季的景色，让学生在激情的语言和优美的画片中欣赏、感受小兴安岭的美，然后把文章的中心问题抛给学生：“ 你觉得小兴安。

17、1美丽的小兴安岭详案（第三次备课）教学目标：1、认识“融、汇”等 10 个生字，正确读写“欣赏”等词2、有感情地朗读课文，感受小兴安岭的美丽景色3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住事物特点生动表达的方法教学过程：1、赏美导入，美读课题1、出示中国地图，孩子们，从我们的家乡安溪出发，往北，往北，再往北，一直来到东北的小兴安岭。怎样的小兴安岭？2、读课题：美丽的小兴安岭3、在诗人的眼里，小兴安岭美得就是一首诗。4、配乐朗诵：小兴安岭三云像树叶一样拂动的小兴安岭呵，鸟像河水一样歌唱的小兴安岭呵，我怀疑那些生活。

18、美丽的小兴安岭教学思路有人说，现代的文盲不再是目不识丁的人，而是不懂得求知方法的人。让学生掌握学习方法，既可以提高他们的学习效率，又可以在无形中提高他们的综合素质。因此，新课程提倡我们改善以往以备“授课法 ”为主的旧习惯，而将重点转到 “学习方法”上来，才能让学生在求职过程中发挥主体性，唱好主角。正如古人所说的：“ 授之以鱼，不如授之以渔” 。在美丽的小兴安岭这一课的教学中，我在落实教学目标的同时，尽可能多地向学生渗透各种学习方法。如在解读课题时，用“题目是文章的眼睛” 点明理解文章题目的重要性;在检。

19、美丽的小兴安岭教学片断师：同学们，这一节课我们来学习美丽的小兴安岭，你们读过课文吗？（读过）。你们觉得小兴安岭怎么样？（很美）什么季节美？（生：七嘴八舌地回答，有的说春天，有的说夏天，有的说冬天，有的说秋天）（老师从简单问题出发，激发起学生热爱小兴安岭的情感。）师：同学们，你们现在用自己喜欢的方式来选择你喜欢的季节自学，学习方法提示：、想用自己的语言描绘小兴安岭美景的同学，可以说一说，讲一讲，议一议；、喜欢画画的同学可以画一画小兴安岭的美丽景色；、喜欢朗读的同学，可以尽情地读一读；、喜欢想象的同。