麻雀说课稿

1、 麻雀 文 屠格涅夫 俄 我打猎回来 沿着花园的林荫路行走 我的狗跑在我的前面 忽然 它缩短步伐 开始潜行 似乎在寻觅猎物 我沿着林路望去 见有一只嘴部嫩黄 头生柔毛的小麻雀 它是从巢中掉下来的 因为风势很猛 正狂摇着路旁的桦树 正直立着不能动弹 失望的拍拍尚未丰满的羽翼 我的狗呜呜地慢慢走近它 当时 突然从身旁的树木上落下一只毛灰黑的老麻雀 势如飞石一般 正投到狗的鼻前来 它惊惶万状 倒竖了全身。

2、麻雀练习一、看拼音写汉字hn cho yu摇（ ） 鸟（ ） （ ）儿zhng b png（ ）救 （ ）斗 （ ）大二、比一比，再组成词语浑（ ） 躯（ ） 博（ ） 猎（ ） 雀（ ） 混（ ） 驱（ ） 搏（ ） 蜡（ ） 省（ ） 锋（ ） 梧（ ） 膀（ ） 掩（ ） 抖（ ） 峰（ ） 语（ ） 傍（ ） 淹（ ） 料（ ） 三、用直线把两边的词语搭配起来四、在括号里填上合适的词语，使句子表达的意思更具体、风（ ）摇撼着（ ）白桦树。、 （ ）小麻雀（ ）站在地上， （ ）拍打着（ ）翅膀。、 （ ）老麻雀扎煞起（ ）羽毛， （ ）尖叫着。、 （ ）月亮（ ）挂在（ 。

3、20、麻雀一、 教学要求：1、 学习本课中的 9 个必学生字，做到会读、会写、会用。2、 学习本课中要求掌握的词语，能够理解它们的意思，学会正确使用。3、 学习形容词“显然”和动词“得以”的基本用法，能够模仿例句说话造句。4 、有感情地朗读课文，体会亲情的伟大力量以及生命的可贵。二、 教学重、难点：教学重点：1、 能使学生正确、流利、有感情的朗读课文。2、 讲解本课中必学生字的音、形、意、词、句。3、 学习形容词“显然”和动词“得以”的基本用法，能够模仿例句说话造句。4、 通过讲解课文内容，能使学生明白亲情的伟大力量。

4、麻雀教学案例设计理念： 麻雀是一篇篇幅短小，却蕴意深刻的文章。它叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身地保护小麻雀的故事，歌颂了热爱幼小者的高尚品质。在教学中，我以朗读感悟升华为主线，让学生在品析中受到情感的熏陶和感染。 教学目标： 1、抓住重点语句，继续练习从内容中体会思想，有感情地朗读课文。 2、对老麻雀救小麻雀的描写中，体会“一种强大的力量”所支配的精神。 教学重点： 根据课文特点，认真体会作者是怎样通过具体描写，来表现老麻雀奋不顾身掩护小麻雀的那种为“一种强大的力量”所支配。 教学难点： 感受老麻雀为。

5、四年级语文麻雀教学设计雅居乐小学 罗丽英教学目标1、联系课文学习，抓住描写老麻雀及描写猎狗的重点词句感悟老麻雀强烈的护子之爱，体会母（父）爱的力量。2、品味描写老麻雀、小麻雀及猎狗样子、神态的语言，初步感受屠格涅夫作品的魅力。教学重点、难点透过作者对猎狗、老麻雀样子的描写，体会文中各角色的品质特点，真切感受爱的力量，感悟语言的表现力。教学过程一、名言导入，引出课文请小朋友们看到这句名言：麻雀虽小，五脏俱全。 （用幻灯片出示）请大家读读。听过吗？知道这句名言的意思吗？也许里面的“俱全”一词不知道什么意。

6、麻雀说课稿,磐石完小 周旋,一、说教材 二、说学生 三、说教学目标 四、说教学重难点 五、说教法学法 六、说教学过程 七、说教学板书,说教学过程（1）“突然，一只老麻雀从一棵树上飞下来， 像一块石头似的落在猎狗面前。”（2）“它扎煞起全身的羽毛，绝望地尖叫着。”（引导学生抓住“扎煞”、“绝望”两个词语体会老麻雀愤怒，害怕，明知道自己一点希望也没有，也要拼命地拯救自己的孩子。）（3）“它呆立着不动，准备着一场搏斗。”（抓住“搏斗”体会老麻雀和猎狗在拼命）,说教学板书,13 麻雀,小麻雀,同情,救,要吃,老麻雀,猎狗,敬佩,。

7、 一、说教材 麻雀 是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作，出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不 顾身地保护小麻雀， 使小麻雀免受伤害的动人故事， 热情地歌颂了 “爱” 这一种强大的力量。 二、说教学目标 根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标： （一）知识目标： 1、继续运用“从内容。

8、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-麻雀第二课时说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！麻雀第二课时说课稿尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的内容是小学语文 S 版第 13 课麻雀 。在认真学习课程标准，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下几方面进行说课。一、说教材麻雀 ，出自十。

9、一、说教材麻雀是九年义务教育六年制小学教科书语文第八册第三组教材的开篇之作，出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事，热情地歌颂了“爱”这一种强大的力量。二、说教学目标根据教学大纲和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：（一）知识目标：1、继续运用“从内容中体会思想”的方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，理解课文内容，体会爱的伟大。2、学习作者具体描叙和表达真情实感的方法。3、感情地。

10、麻雀说课课件,下面，我从六个方面对本节课进行说课：,能力目标,知识目标,情感目标,一、说教学目标,受到母爱的感染， 得到爱的教育,训练从描写的语 言中体会情感 及作用的能力 培养有感情朗 读课文的能力,读懂重点句段，理解课文内 容，体会爱的伟大 有感情地朗读课文,二、说教材,麻雀是小学语文S版四年级上册一篇讲读课文， 出自19世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。他 以新颖的构思，精练的语言文字，叙述了一只老麻雀 在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻 雀免受伤害的动人故事。文中通过对不同角色的神态、 动作的具。

11、小麻雀说课稿及反思李星一、设计意图：小麻雀是一首低年级的学唱歌曲，我采用听唱法的形式来引导学生学会。从三拍子的强弱规律入手，让学生亲身感受和体验三拍子的旋律特点，并用不同的动作来表现强弱规律。通过旋律变化、乐句的对比让学生对歌曲有更直接的了解和感受，通过问学生“你最喜欢哪一句”的形式，让学生在快乐自信的氛围中不知不觉的来纠正、巩固歌曲，解决难点。1、教材分析：小麻雀是一首儿童歌曲，3/4 拍，四乐句一段体结构。歌词作者结合儿童心理采用拟人的手法，描绘了一只彬彬有礼、惹人喜爱的小麻雀。旋律运用了重复的。

12、13 麻雀尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是麻雀第二课时。一、说教材麻雀是语文 S 版四年级上册第四单元的一篇精读课文，本单元选取了四篇课文，让学生感受人与自然的美。麻雀一文选自屠格涅夫的猎人笔记 ，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事，赞扬了母爱的无私和伟大。二、说学情四年级学生已经具备了一定的阅读能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗读”贯穿在整个教。

13、1、 小麻雀说课稿 一、说教材 小麻雀是S 版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇 课文安排在教材的开场说明它的重要性。 小麻雀是一篇精读课文，主要讲 述的是一只还不会飞的小麻雀不 听妈妈的劝告， 试图飞出窝来却一不留神落到 窝下， 遭遇到了大花猫袭击， 麻雀妈妈为救他， 奋不顾身地用身体挡住大花 猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小， 情节简单，但 层次清晰，描写生动、细。

14、小麻雀说课稿尊敬的各位评委老师：大家好，我是 号考生，说课内容是小麻雀的第二课时。下面我将从说教材，说教法与学法，说教学过程三个方面来对本课进行说明。一、说教材小麻雀是 S 版小学语文五年级上册第一单元 “童话世界”中的第一课，讲诉了一只还不会飞的小麻雀，不听妈妈劝告，掉在窝外，险些被大花猫吃掉，麻雀妈妈奋不顾身的用身体保护了孩子，自己却被咬掉尾巴的故事。根据新课标对第三学段（56 年级）的目标要求和本课的内容特点，结合五年级学生的年龄特点和认知规律，我制定了本课的教学目标：1理解文章内容，让学生从从小。

15、1麻雀说课稿尊敬的各位评委、老师们：大家好！我是 XXX 学校的 XXX。今天我说课的内容是麻雀 ，这是一篇精读课文。下面我将从教材分析、教法学法、教学过程以及板书设计等几个方面进行说课：一、说教材分析：麻雀是小学语文 S 版、四年级上册的第 13 篇课文，是出自 19 世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫的一篇记叙文。他以新颖的构思，精炼、优美的语言文字，叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。二、说教学目标：根据新课程标准以及本课文训练的重点和学生的实际情况，我制定了以下教。

16、1、 小麻雀说课稿一、教材分析小麻雀是 S 版五年级上册第一单元的第一篇课文，编者把这篇课文安排在教材的开场说明它的重要性。 小麻雀是一篇精读课文，主要讲述的是一只还不会飞的小麻雀不听妈妈的劝告，试图飞出窝来却一不留神落到窝下，遭遇到了大花猫袭击，麻雀妈妈为救他，奋不顾身地用身体挡住大花猫，最后导致自己的尾巴被花猫咬掉的故事。本课虽篇幅短小，情节简单，但层次清晰，描写生动、细致，充满诗情，给人很深的启迪。根据新课标的第三阶段（5-6 年级习作）的目标要求和本节课的教学内容，结合学生的年龄特点及认知规律，我。

17、麻雀 （第二课时）说课稿尊敬的各位评委：大家好！今天我说课的内容是麻雀第二课时。一、说教材麻雀是语文 S 版四年级上册第四单元的一篇精读课文，本单元选取了四篇课文，让学生感受人与自然的美。麻雀一文选自屠格涅夫的猎人笔记 ，叙述了一只老麻雀在猎狗面前奋不顾身的保护小麻雀免受伤害的动人故事，赞扬了母爱的无私和伟大。二、说学情四年级学生已经具备了一定的阅读能力和分析课文的能力，积累了一些朗读课文的技巧，并且具有自主与合作探究学习的能力。根据学生年龄特点和心理特点在教学中我积极创设轻松愉快的氛围，坚持把“朗。