1、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-麻雀第二课时说课稿本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！麻雀第二课时说课稿尊敬的各位老师，你们好！今天我说课的内容是小学语文 S 版第 13 课麻雀 。在认真学习课程标准，深入钻研教材，充分了解学生的基础上，我准备从以下几方面进行说课。一、说教材麻雀 ，出自十九世纪俄国著名现实主义作家屠格涅夫之手。叙述了一只老麻雀在庞大的猎狗面前，奋不顾身地保护
2、小麻雀，使小麻雀免受伤害的动人故事。热情地歌颂了母爱这一种强大的力量。根据语文课程标准和学段的要求，结合学生实际和课后练习，我制定了本课的教学目标：1、运用读课文，想画面的阅读方法，在整体感知课文的基础上读懂重点句段，体会爱的伟大。2、理解课文内容，体会老麻雀为了保护小麻雀表现出的那种强大的力量，初步了解的叙述顺序。3、懂得老麻雀奋不顾身掩护小麻雀那种“强大的力量”就是爱的力量。-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-把教学的重难点设定为理解、分析老麻雀是如何奋不顾身保护小麻雀的，体会“一种强
3、大的力量” 即母爱的力量二、 ，说教法学法我主要采用学生自主学习、合作探究的方法，把学习的主动权交给学生，充分体现学生的主体性。在设计教案时，我结合“从内容中体会思想” 的阅读方法，让学生带着问题：“我们来看课文是怎样把它们的特点写具体的？”朗读第 4、5 自然段，让学生合作探究，采取“读找、画议读” 的方法，从中找答案，说理由，并通过朗读把自己的理解读出来。在反馈交流时，抓住重点句子，让学生仔细体会，深入理解。通过各种读的形式调动学生的积极性，使学生在朗读中积累语感，积累词汇。三、说过程（一）复习导入齐读课文，复习第一课时学习的内容。在上节课基础上，提出问题文中有哪些角色？它们之间发生了一件
4、什么事？使学生产生浓厚的学习兴趣，帮学生快速了解文中的故事情节。（二）探究中心1、自主读课文，边读边想：小麻雀、猎狗、-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-老麻雀分别给你留下了什么印象？【为尊重学生的个性，我特别要求学生用自己喜欢的方式读课文，使学生能主动地参与学习，同时提出问题：小麻雀、猎狗、老麻雀分别给你留下了什么印象？让学生到中找答案，使学生边读边思，边读边记，边读边画，养成良好的读书习惯。 】2、指名学生回答刚才的提问，教师随机板书【这个问题主要是让学生从直观上把握三个主要角色的特点
5、。 】3、合作探究：课文中哪些句子体现了三个角色的特点？为什么？（指点方法：读找、画议读）【先明确合作学习的要求，再具体地指点方法。能使学生围绕本课要达到的教学目的开展活动。这个环节中，既能体现学生的自主、合作、探究，又能使学生掌握一定的学习方法，一举两得。 】4、反馈交流、小组派代表回答问题。要求：、朗读句子；、分析句意；、有感情朗读。【在以自学探究为主的课堂里， “交流” 成了提升探究过程的重要环节，这是接受式课堂里所没有的一种全新的教学行为。 】-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-、
6、适时分析重点词语句子，引导感情朗读。【本环节教学，我着力抓两点，一是抓重点句子，品重点字词；二是抓感情朗读，读中悟情。读是语文教学永远不变的一剂良方，读中理解，读中感悟，读中也在积累内外语言。因此在这一环节中，我把大部分时间还给学生，反复地多形式地引导学生品读。如适时地引导学生对描写猎狗句中的“张大嘴、露出锋利的牙”等词语感知猎狗的凶猛；“ 扎煞羽毛、绝望地叫、嘶哑声音、呆立不动”等词语感知老麻雀那奋不顾身，母爱撼天动地的崇高形象。在讲到老麻雀时，运用通过看屏幕上活灵活现的插图，使学生感受得更真切，理解得更深刻。在理解“可是它不能安然地站在高高的没有危险的树枝上，一种强大的力量使它飞了下来。
7、”这句话时，我提问：老麻雀为什么不能安然地站在高高的没有危险的树枝上？通过前面的学习，学生能说出答案，然后再让学生理解“一种强大的力量”指的就是老麻雀与小麻雀之间那份伟大的母爱，引导学生朗读 4、5 自然段，进一步从读中体会爱的伟大力量。 】5、深化主题、通过我有感情地范读第五自然段，进一步引导学生体会爱的伟大力量。-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-、引导学生想象：“你从老麻雀的表现中想到了什么？”进行发散思维练习。【这一步能开发学生想象力，培养创造性思维，最大限度开发学生潜能，发展智力
8、，激活学生思维的独立性、思维的深度和广度。 】3、小结：这就是一种“爱”，伟大、无私、博大的母爱。（四）总结全文1、师：作者真实具体地描写，使我们深切地感受到人世间最真挚、最无私的爱的力量。正是这种强大的爱，拯救了小麻雀，征服了猎狗；这种强大的爱，感动了“我”，打动了每位读者的心。这是心的呼唤，这是爱的奉献，死神也望而却步，幸福之花处处开遍。让我们用歌声倾诉我们的真情，愿世间处处真情在。【教师运用抒情的语言，极富感染力地强调“爱”是一种不可忽视的强大力量，这种力量在任何动物身上均有体现，都值得歌颂和赞美，进一步加深学生对课文中心的理解。 】2、歌曲升华。播放歌曲爱的奉献 ，在歌声中重温那“一种
9、强大的力量”。【在聆听歌曲时，再次感受那种强大的力量的-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其他应用文档，如需本文，请下载-伟大】（五）布置作业课后搜集能体现人或动物之间的爱的故事，课下同学间相互交流。【将课内知识延伸到课外，既让学生从故事中进一步感受到爱的伟大力量，又能培养学生搜集信息、处理信息的能力，还能提高学生的口头表达能力和思维能力。 】板书设计 13 麻雀老麻雀：勇敢无畏猎狗：凶狠庞大小麻雀：弱小无助板书是一种很重要的教学手段，是课堂教学中不可缺少的有机组成部分。成功的板书设计，可以突出知识的重点与关键，给学生以启迪和美的享受，从板书中发现抓住重点，突破难点的途径。来源本文从网络收集而来，上传到平台为了帮到更多的人，如果您需要使用本文档，请点击下载按钮下载本文档（有偿下载） ，另外祝您生活愉快，工作顺利，万事如意！
