绿手指教学反思

1、16、绿手指教学要求：1、用自己喜欢的方法认识本课生字，并能正确书写。2、有感情地朗读课文，说说老奶奶是怎样培育出纯白色的金盏花的。3、懂得从不放弃、坚持不懈、充满信心就会成功的道理。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。教学难点：理解“我们应该有自己的主见”这句话的意思，初步培养自主意识。教学准备:1、课文录音。2、多媒体课件。教学时间：两课时教学过程：第一课时教学目标：初读课文，了解课文内容；认识本课生字，并能正确书写。学习课文第一自然。

2、耳朵上的绿星星教学反思 本课教学紧扣低年级识字教学重点，采取随文识字的方法，在语言环境中识字，阅读教学体现了“实” 、 “活” 、 “巧”的特点，有效促进学生识字、写字、阅读能力的发展，是一堂充满人文情怀、课堂实效性高的语文课。1.识字教学体现一个“实” 。教师始终把握学生年段特点，以识字为主要任务，引导学生在自由读书中认字，在逐句检查朗读中分散识字，在认读带拼音的词语卡片和不带拼音的生字卡片等形。

3、教学随笔春光染绿我们双脚教学随笔香洲四小：扶杰雄春光染绿我们双脚是一首轻快而又充满激情的现代诗歌。它主要描绘了植树活动给荒山带来的巨变，表达了少年儿童以实际行动改造荒山野岭的决心。在阳春三月学习这篇课文非常合适。在平时的教学中，一直认为文本的解读要深刻，可备课时，我发觉春光染绿我们双脚这首诗歌浅显易懂，因此确定以“读”为主要教学手段来解决这篇课文的教学。尽情地读，想象情景来读，对比着读，我可以带领学生走进诗歌的场景中，感受欢快，感受诗歌的韵律美，感受春光的美妙，感受大自然的生机，感受主人公的自豪。

4、红眼睛绿眼睛教学反思 红眼睛 绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，形象地概括了“红灯停绿灯行”的交通规则，易为学生所接受。本课从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中”的“红灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。 在本课中，我首先运。

5、红眼睛 绿眼睛教学反思皇甫姝红眼睛绿眼睛是一首生动、有趣的歌曲。歌曲用生动的比喻，从常见的交通规则“红灯停绿灯行”入手，把小学生应遵守的相关公共道德规范，以正确与错误两种方式呈示出来，并把这两种行为类比为生活中的“红灯”与“绿灯”，在“红灯停绿灯行”的游戏中，通过学生自我判断来提高学生遵守小学生行为规范的自觉性。在本课中，我采用情境式教学，精心设计了教学环节。用听音乐做游戏的活动导入本课内容，孩子的兴趣顿时“燃烧”了起来，一个个跟着节奏步伐整齐，小眼睛睁的大大的，都仔细瞪着我手中拿着的两张指示牌。

6、1 手指 手指墓选凑吕药莆五听服荤淬烛概烽乔涧先矗度井墅汹撞矗约朗蘑庸坑炎切费与浆烯窄缺瓦懦椎韧命苔药赂窿分肇典钥晕鳞耕内趋研蚤陆丛兵 章节 手指 学时 2课时 课程分析 1、这是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各 有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一 个道理， “五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、 美丑之分了” 。 2、文章语言风趣幽默，结构清晰严谨，主题鲜明突出。全文。

7、囚绿记教学反思课余，小结如下：在这篇课文上，我更多的注重文本的解读。这篇课文是一篇自读课文，在本课中，我主要抓住了作者对常春藤感情变化这条主线来梳理全文。设计的问题也很简单，如“绿”在文中具体指的是什么？作者是怎样“囚绿”的？作者为什么要“囚绿”？“囚绿”后，“绿”有哪些变化，作者的情感又有怎样的变化？作者为什么对“绿”如此的挚爱？等等。所有的问题都围绕作者“爱绿”展开的，这几个问题的设计是环环相扣，层层递进的，由作者对“绿”的爱升华到对中华民族不屈精神的赞颂，从而指向文章主旨。在这一过程中我把。

8、1绿的教学反思篇一：西湖的绿教学反思，让我们领略了西湖的绿。文中作者用了近 20 个绿字，酣畅淋漓地揭示了西湖山水的青春与活力，使读者通过绿领略祖国的生机勃勃，欣欣向荣，前程似锦。本文是一篇讲读课，层次清晰。内容较浅显，容易理解，所以在本课的教学中，我以读为主，让学生在读中识字，读中理解，读中感悟，读中积累。进而体会作者怎样抓住景物特点写出了自己对西湖的独特体会。学生能够抓绿、找绿、品绿、赏绿学习，解决了本课的教学难点。本篇文章语言优美，因此，鼓励学生多读、多背，达到积累的目的，提高写作水平，本课教。

9、 绿 艾青 教学反思 艾青的诗歌 绿 运用文字的魅力用文学的形式描述了春天到处都是绿色 树木大地中的小草在春风的春拂下来回摆动 风是绿的 水是绿的 世界充满了绿 绿是生命的颜色 是生命的象征 绿是自然的颜色 是希望 是慰安 是快乐 艾青先生的名诗 绿 更是写出了绿的摇曳 绿的美幻 绿的闻风而动 乃至绿的生命 绿色 真是具有永恒的魅力 。

10、手指做游戏教学反思 程冬亚 手指做游戏是一个儿歌、游戏相结合的语言活动。活动不仅要求幼儿学会儿歌的内容，而且要求幼儿能根据儿歌内容做相应的动作，并尝试自编儿歌进行表达。通过对儿歌的学习使幼儿乐意用手进行创造性的表现，体验用手表演的乐趣。是一个有趣的手指游戏。 儿歌中的语言通俗易懂，朗朗上口，有利于中班幼儿的语言学习，另外配合形象的手指动作，对幼儿记忆儿歌的内容有很还的帮助，也能更好。

11、手指教学设计及反思设计意图：手指是一篇略读课文。本课的语言浅显易懂，一般学生都能读懂文意。根据本课的特点，我设计了“理解品读练笔”三大教学环节，意在让学生理解文意的基础上品味作者的语言和进行仿写练习，从而提升学生的学习所得。教学目标：1、有感情地朗读课文，概括课文主要内容，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长、各有所短的道理。2、了解作者采用的表达方法，学习作者留心生活、善于观察、勤于思考，从司空见惯的事物中得到启示的习惯。教学重点：理解五根手指的特点，作者所运用的表达方法表现这些特点。

12、手指教学设计恩施市实验小学 张俐学情分析：这是小学六年级的一篇略读课文，这一学年段的学生，已经可以通过自己阅读，小组讨论去体会文章所蕴含的情感。感悟文章的写法并加以运用。教材分析：手指是丰子恺先生写的一篇散文，文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同姿态和性格。最后阐明了一个道理，“五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了。”教学目标：1.正确读写“词语盘点”的生词，理解。

13、手指教学反思手指是丰子恺先生写的一篇散文。文章开门见山指出每个人都有十根手指，一只手上的五根手指各有所长，各有所短。接着就以风趣幽默的语言具体描写五根手指的不同的姿态和性格。最后阐明了一个道理， “五根手指如果能团结一致，成为一个拳头，那就根根有用，根根有力量，不再有什么强弱、美丑之分了” 。本文是一篇略读课文，选编这篇课文的目的是：在了解课文主要内容的基础上，认识五根手指的不同特点，体会手指带给我们的启示。教这篇课文，重点是理解五根手指有什么特点，难点是领悟其中的道理。 因此在初读课文后，我首先。

14、绿手指第二课时教学设计教师 潘名梅教学目标：1、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的过程，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。2、学习联系具体的语言环境理解词句，领会“从不沮丧”“从不怀疑”“满怀信心”等词句在表情达意方面的作用。教学重点：1、有感情地朗读课文，复述课文。2、懂得只要具有坚定信念、永不放弃的精神，就会取得成功的道理。教学难点：感受老奶奶的美好情怀和坚持不懈的精神。教学准备:1、多媒体课件。教学过程：一、复习导入。1、孩子们，今天这节课我们接着学习第 6 课绿手指。我们已经学习了。

15、第 3 课 扳手指一、教学目标1、欣赏歌曲扳手指 ，尝试学唱歌曲。2、感受歌曲欢快的旋律3、听赏乐曲大象,指导学生用动作表现音乐。二、教学重点1、欣赏歌曲扳手指 ，尝试学唱歌曲。2、听赏乐曲大象,指导学生用动作表现音乐。三、教学难点听赏乐曲大象,指导学生用动作表现音乐。四、教具准备Ppt、大象头饰五、总课时数1 课时六、教学过程第 5 周 第 1 课时 总第 5 课时 （一）课堂导入同学们，你们会扳手指吗？会数数吗？这节课就和老师一起来学，好吗？（二）教授新课1、读歌词小朋友，小朋友，伸出小小手，一二三四五，一二三四五，变个小。

16、教学设计 手 指 单位：石道中心小学教师：姚伟红时间：2011-2-28手指教学设计学习目标 ：1、能根据课文前的“ 阅读提示” ，自主学习课文，了解主要内容，理解体会五根手指各自不同的特点，学习作者描写手指的方法。 2、通过抓住文中的重点语句和联系生活实际，领悟课文蕴含的道理，感悟人生哲理。 3有感情的朗读课文，了解五个手指的各自特点，体会到任何事物都各有所长，各有所短的道理。学习重点 ：重点理解五根手指有什么特点，作者运用什么表达方法表现这些特点的。学习难点 ：难点是领悟其中的道理。 课时安排：一课时学习过程一、。

17、绿手指教学建议教学目标1. 学会本课生字及其组成的词语，并能美观地书写生字。2. 能正确、流利、有感情地朗读课文，了解老奶奶培育纯白金盏花的经过，体会她做事满怀信心、坚持不懈的美好品质。3. 学习联系具体的语言环境理解词句，领会“从不沮丧” “从不怀疑” “满怀信心”等词语在表情达意方面的作用。教材简析这篇课文按照事情发展顺序，讲述了一位老奶奶二十年如一日，满怀信心地培育纯白色的金盏花的故事。故事的起因是园艺所重金悬赏纯白的金盏花，老奶奶尽管觉得有些不可思议，但很想试一试；经过一年又一年，老奶奶收集种子，。

18、绿手指教学反思绿手指赞扬的是居住在法国小镇上老奶奶的坚持不懈，正是她的坚持，才有了白色金盏花的美丽绽放。为培养孩子们的发散思维，课后，编者还设计了这样一道题：你认为黑色的金盏花能开放吗？与同学议一议。我想把这道题改变成一次习作，让学生小试牛刀，看看他们续写的水平如何？以前也曾写过，孩子们会沿着原作品的思路，写出老奶奶的坚持不懈。但原文中的空白仍然是空白，原文中将老奶奶养花的内容写得很含蓄，没有怎们细节，只是粗狂的线条，花是怎么养的？草是除掉的？这些都没有。所以，我要求学生必须想到老奶奶在培育黑色。