逻辑学参考教案一

1、贵州师范大学法学院法学班赵世伟第 1 页共 12 页法律逻辑学试题一及答案二、单项选择题（每小题 2分，共 20 分）1.概念外延间的交叉关系属于（ ）关系。A.即对称又传递 B. 对称但非传递C.非对称但传递 D. 即非对称又非传递2.在性质判断中，决定判断形式的是（ ） 。A.主项和谓项 B. 主项和量项C. 谓项 和联项 D. 量项和联项3.“正当防卫不是犯罪行为”这个判断的主、谓周延情况是（ ） 。A. 主、谓项都周延 B. 主、谓项都不周延C. 主项周延，谓项不周延 D.主项不周延，谓项周延4.运用换质法和换位法推理，由 SEP可以推出（ ） 。A. AS B. 。

2、课次 课时 3 课型 理论课 讨论课 实验课 习题课 其他授课题目（教学章、节或主题）：第一章 绪 论教学目的、要求（分掌握、熟悉、了解三个层次）：了解逻辑学研究的对象、逻辑学的性质；掌握思维的基本形式和逻辑形式的组成部分。教学重点及难点：逻辑学的研究对象与学科性质；思维的三个基本形式。教学方法及手段：案例讲解、多媒体 讲解教 学 基 本 内 容第一节 逻辑学的对象和性质一、 “逻辑”的含义（逻辑学是什么）1 “逻辑”名称的由来逻辑一词来自古希腊（逻各斯）意为思维、规律、思想、认识。英语写作 LOGIC，汉语写作逻辑。2 。

3、1逻辑学教材练习题参考答案（仅供参考）2011/11/25第二章一、1、违反同一律， “讲究语言形式”和“形式主义”是不同的语词。2、答非所问，问“产值”问题，回答的是和产值不相干的问题，也是违反同一律。3、没有违反同一律。二、1、违反矛盾律，差不多一百万是不够一百万，一百万以上是超出一百万，语词自相矛盾。2、没有违反逻辑规律。3、违反排中律，两种意见都不赞成，但只有这两种意见，所以他是否定两个互相矛盾的命题，暗含着还有第三种可能，但实际上没有第三种。三、1、违反矛盾律，既是永恒的，就不能是历史的，永恒和历史是相。

4、第 2 章 概念一、用欧拉图表示下列概念的外延关系1.A.苹果 B.苹果树 C. 果树 D.果园2.A.中国 B.亚洲 C.亚洲的国家 D.社会主义国家3.A.高等学校 B.湖南商学院 C. 湖南商学院北津学院 D.北京大学4. A.小说家 B.戏剧家 D.诗人 C. 文学家5A.公里 B.米 C.厘米 D. 毫米6A.桃花 B.水仙花 C.水稻 D.植物7A.大学生 B.北京大学学生 C. 女共产党员 D.共产党员二、说出下列语句中划线部分的概念的种类1中国北京市成为 2008 年奥运会的举办城市2占世界人口四分之一的中国人民是勤劳勇敢的3西沙群岛的海域内有丰富的资源4谦虚是人的美德5不管部长正在紧。

5、1逻辑学单元练习题（一）第一章 绪论部分1、请指出下列各段议论中“逻辑”一词的含义:1.01 把党的工作重点转移到社会主义现代化建设上来，这是中国革命合乎逻辑的发展。1.02 列宁演说中的逻辑好像万能的触角，用钳子从各方面把你钳住，使你无法脱身，你不是投降，就是完全失败。1.03 写文章要讲逻辑。就是要注意整篇文章的结构，开头、中间、结尾要有一种关系，要有一种内在联系，不要互相冲突。1.04 出现重复，部分是由于术语上的缺点，部分是由于缺乏逻辑修养。1.05 虚构、夸张是文学创作的必要手段，但它不曾离开现实生活的逻辑，其目。

6、法律逻辑学作业（一）一、填空1、 “金属是导电体”这一判断的逻辑形式是 ，其中，常项是 ，变项是 。、 “有些中年人是罪犯”这一判断的逻辑形式是 ，其中，常项是 ，变项是 。、 “教师”和“先进工作者”这两个概念之间是 关系。、 “审判员”和“司法人员”这两个概念之间是 关系。、 “农产品”和“工业产品”这两个概念之间是 关系。、作为定义， “建筑是凝固的音乐”所犯的逻辑错误是 。、作为定义“刑法不是民法”所犯的逻辑错误是 。、作为定义“狗是动物”所犯的逻辑错误是 。、作为定义“网是用任何东西造成的空隙”所犯的逻。

7、1逻辑学模拟试题一一、单项选择题（本题 30 分，每题 2 分）1.概念外延间的交叉关系属于（ ）关系。A.即对称又传递 B. 对称但非传递 C.非对称但传递 D. 即非对称又非传递2.在性质命题中，决定命题形式的是（ ）。A.主项和谓项 B. 主项和量项 C. 谓项和联项 D. 量项和联项3.“正当防卫不是犯罪行为“这个命题的主、谓周延情况是（ ）。A. 主、谓项都周延 B. 主、谓项都不周延 C. 主项周延，谓项不周延 D.主项不周延，谓项周延4.与“并非有些贪污罪不是故意犯罪“等值的命题是（ ）。A.所有贪污罪都是故意犯罪 B. 所有贪污罪都不是故意犯罪 。

8、法律逻辑学模拟试题及参考答一、填空题1.“只有年满十八周岁，他才有选举权”这个判断的逻辑形式是 。其中，逻辑常项是 ，逻辑变项是 。2.若 p 取值为真，q 取值为假，则“p 或者 q” 取值为 。3.根据性质判断的对当关系，如果 SEP 取值为真，则 SAP 取值为 ，SIP 取值为 ，SOP 取值为 。4.论证是由 、 和 三个部分组成。二、单项选择题1.概念外延间的交叉关系属于（ ）关系。A.即对称又传递 B. 对称但非传递C.非对称但传递 D. 即非对称又非传递2.在性质判断中，决定判断形式的是（ ） 。A.主项和谓项 B. 主项和量项C. 谓项 和联项 D. 量。

9、1第一章 概述一、什么是逻辑 1.逻辑的语源学：逻各斯、Logic、名学、辩学等。 2.“逻辑”的多义性：客观规律；思维规律、规则；逻辑学等 （1）指事物发展变化的客观规律 例如： “研究中国革命的逻辑” 。 （2）指人类的思维规律 例如：“律师讲话的逻辑性很强” 。 （3）指研究思维形式和思维规律的科学 例如：“今天上逻辑课” 。 3.逻辑的定义 （1）狭义而言，逻辑是有效推理的理论。 有效推理就是正确地从已知推出未知，并且不会出现真前提而假结论。 （2）广义而言，逻辑是有效推理和有效交际的理论。 有效交际就是正确地表达和理解。

10、逻辑学 （华东师范大学）【教学大纲】 第一章 绪论 教学目的和要求： 通过本章教学，使学生概括了解思维的一般特点及思维与逻辑的关系，明确思维形式结构的组成要素，把握逻辑学的研究对象和性质，认清提高逻辑思维能力对搞好法律工作和其他工作的重要意义。 教学重点和难点： 逻辑学的对象和性质。 教学方法与手段： 第一节 什么是逻辑学 1.1.1“逻辑”一词的含义 1.1.2 逻辑学的研究对象 第二节 逻辑学的性质和作用 1.1.1 逻辑学的性质 1.1.2 逻辑学的作用 第三节 逻辑简史 1.1.1 传统逻辑的诞生与发展 1.1.2 现代逻辑的兴起与发展 复习。

11、1基础部教 案2014 2015 学年度第二学期课程名称： 趣味逻辑学课程代码： GE0086计划学时： 34 学分： 2课程性质： 选修、考试 面向专业： 全校各专业 课程授课老师：段益民广 州 大 学 华 软 软 件 学 院South China Institute of Software Engineering, GuangZhou University2一. 课程的内容和学时分配周次 日期 主要教学内容学时1 3 月 5 日第一章、引论 第一节、普通逻辑的对象；第二节、学习普通逻辑的意义；第三节、逻辑简史 22 3 月 12 日第二章、概念 第一节、概述；第二节、概念的内涵和外延；第三节、概念的种类23 3 月 19 日 第。

12、1法律逻辑学平时作业（一）一、填空题1、 任何逻辑形式都是由逻辑 常项 和 逻辑变项 两个部分组成的，逻辑形式的不同是由 逻辑常项 的不同决定的。2、pq 的逻辑常项是 ，变项是 p q 。3、 “所有 S 不是 P 这个判断形式的逻辑常项是 所有不是 。逻辑变项是 s p。4、 “如果某甲犯了杀人罪，则某甲应受法律制裁。 ”这一判断的逻辑形式是 如果p，则 q 。其中，逻辑常项是 如果则 ，逻辑变项是 p q。5、任何概念都有两个逻辑特征，即 内涵 和 外延 。6、对概念进行限制和概括的逻辑根据是 属种概念之间的内涵和外延之间的反变关系 。7、 单。

13、法律逻辑学教案主 讲 : 宋 卫 琴第一章 引 论学习目的:引论是本课的导言，学习目的在于对法律逻辑学这门课做一个概括了解，培养学习法律逻辑学的兴趣。本章要求：通过本章的学习，明确“法律逻辑学是什么” ， “法律逻辑学学什么” ， “为什么学法律逻辑学”和“怎样学法律逻辑学” 。本章重点：法律逻辑学的性质和对象，学习法律逻辑学的意义。教学方法：讲授与讨论相结合导入:历史上有一个著名的“半费之讼”的例子。古希腊著名学者普洛达哥斯与其学生欧提勒士曾约定，欧提勒士的学费分两期付，一半学费规定在欧提勒士毕业时付，另一。

14、逻辑学全套教案授课内容 第一章 绪论 课时安排 1教学目的要求理解逻辑学的研究对象、性质，了解逻辑学与其它学科的关系，掌握司法工作者学习逻辑知识的必要性和方法。教学重点难点教学重点：逻辑学的研究对象、思维形式及其思维的形式结构教学难点：命题形式逻辑常项和逻辑变项的统一、思维的特点。教学方法手段传统教学方法或多媒体教学内容提纲第一节 逻辑学的对象和性质一、 “逻辑”一词的含义二、逻辑学的产生和发展三、逻辑学的研究对象四、逻辑学的性质第二节 学习逻辑学的意义和方法一、学习逻辑学的意义二、学习逻辑学的方法课外。

15、1逻辑学 A 教案教学目标：（1）使学生了解传统逻辑学的基本内容、最基本的逻辑推理技巧。（2）使学生了解逻辑学的历史与现状。（3）使学生了解并思考逻辑技术背后的理性精神，了解逻辑学的社会文化功能。（4）提高学生的理性思维能力和理性思维素质。教学重点：（1）传统词项逻辑和传统命题逻辑的基本概念、思想及推理技巧。（2）逻辑与批判性思维的培养。教学难点：（1）逻辑规律的基本要求。（2）对当关系，直言三段论的基本规则。（3）复合命题连接词的基本知识点，复合命题的推理模式。（4）归纳逻辑与演绎逻辑的关系。（5）逻辑与批。

16、法律逻辑学参考资料：2005 年 7 月法律逻辑学复习与考试说明一、考试范围及复习指要法律逻辑学是开放教育法学专业的省开选修课。课程主教材采用姜成林主编的，中央电大出版社出版的文字教材普通逻辑学 （修订版） ，是考核的主要依据。同时还配有相应的学习指导书，内容包括各章练习题和综合练习题等，同学们复习时，应结合这些练习进行。考试不会超出教材和学习指导书范围，大家在复习时要紧紧扣住以下几条：1、掌握基本概念。2、掌握各种判断、推理的逻辑形式。3、掌握推理规则及可能犯的逻辑错误。4、多做练习。教材与指导书上的练习都。

17、类比推理练习题(二)http:/www.sina.com.cn 2008 年 03 月 20 日 11:07 金路公务员六、类比推理练习题(二)b1.发奋：成功( ) 。A.啤酒：粮食 B.饮料：矿泉水 C.动物：猴子 D.自满：失败2.火车：铁路( ) 。A.飞机：航班 B.大桥：河流 C.汽车：公路 D.电话：通信3.鸟：蛋( ) 。A.鱼：卵 B.橡树：杨树 C.芜菁：萝卜 D.山楂：柿子4.石家庄：乌鲁木齐：重庆( ) 。A.河北 B.上海 C.印度 D.武汉5.马：动物( ) 。A.细菌：生物 B.苹果：桃子 C.粮食：玉米 D.山羊：玩具6.亚麻布：亚麻( ) 。A.衣服：制服 B.瓷器：粘土 C.诗选：诗 D.蜥蜴：蛇7.电脑：。

18、1逻辑学教案目 录第一讲 绪论第一节 逻辑学的研究对象11 关于“逻辑”一词12 逻辑学是研究推理论证的学问13 演绎与归纳第二节 形式化逻辑学研究方法的特点21 命题、推理的形式与内容22 推理的有效性只同形式相关23 逻辑学研究的形式化特征第三节 逻辑学理论的意义及其与相关学科的关系31 逻辑学理论的重要意义32 逻辑学与思维科学的关系33 逻辑学与语言学的关系第二讲 词项第一节 词项概述11 什么是词项12 词项的逻辑特征13 词项与语词、概念第二节 词项的种类21 单独词项与普遍词项22 集合词项与非集合词项23 实词项与虚词项24 正词项与。

19、袂第一章 引 论芈第一节 “逻辑”和逻辑学葿一、 “逻辑”一词的含义蚆“逻辑”这个语词由英语 Logic 音译而来，导源于希腊文，原意是思想、理性、言词、规律等。在现代汉语中， “逻辑”是个多义词，其含义主要有：芃 1、客观规律性。例如：“谦虚使人进步，骄傲使人落后，这是生活的逻辑” 。这里的“逻辑”是指生活的规律性。羀 2、思维的规律性。例如：“应该合乎逻辑地思维，明确地表达思想” 。这里的“逻辑”是指思维要合乎思维的规律。芇 3、某种理论观点。例如：“明明是侵略，却说成是友谊，这是强盗的逻辑” 。这里的“逻辑”。