六国论备课教案

1、六国论,苏洵,论：是散文的一种，以论证为主，其特点是善于说理。六国论在这里是一个省略式短语，实际应是六国破灭之论。文章旨在分析六国失败的原因，借古讽今。,解题,大器晚成的苏洵,苏洵一九 一六六，字明允，号老泉，眉州眉山今属四川人。北宋著名文。

2、六国论,学习目标：,1巩固基础知识：掌握文中几处重要的文言语法现象。2锻炼思维品质：历史观点我来评说探究六国灭亡的原因。小组合作探究，全班共同交流3拓展延伸：写一组句子表达自己学了本文之后收获的人生感悟。,基础知识复习巩固,1指出下面古今异。

3、过秦论 六国论教案导入：高一时我们分别学习过过秦论和六国论这两篇文章，今天我们试着将这两篇文章进行比较学习。教学板块之一：疏通文章的语言文字。1. 高一高二时我们学习文言文，有时是不求甚解，到了高三，我们应该有意识地对各种文言词汇作些归纳整。

4、六国论教案教学目的1.了解史论中借古讽今的写法。2.学习本文论证严密的特点。3.认识苏洵关于六国灭亡的观点：弊在赂秦。教学设想1.教学重点和难点。本文是一篇史论，但它的针对性很强，带有明显的政论色彩，不同于纯粹论史的文章如卢照邻的三国论苏辙。

5、苏辙六国论教案学习目标：1疏通文字，整体把握课文。2掌握重点实词虚词的含义和用法及特殊语法现象。3能够正确翻译文章。课时安排一课时1作者简介苏辙10391112 ，字子由，自号老泉，眉州眉山人，北宋散文家。与父苏洵兄苏轼均以文学著名，后人将。

6、. 宋仁宗嘉佑二年公元1057年，苏轼二十岁，到京师卞梁开封去考进士。在京师等考期间，有几个自负的举人看苏轼年轻，瞧不起他，有意戏弄苏轼。六个举人备了六个下酒菜，延请素轼喝酒，苏轼欣然前往。入席，一举人建议为助酒兴，喝酒要行酒令，酒令内容是。

7、17 六 国 论背景材料一作者介绍苏洵10091066 ，字明允，自号老泉苏洵家有老人泉，梅尧臣曾为之作诗，故自号 ，眉州眉山现在四川眉山人，北宋著名散文家。据说 27 岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉祜元年1056带。

8、 六国论复习教案上课时间：10.11 总课时：3637 课时两课时复习目标：1能写出暴当厌无 四个通假字的用法和意义2能写出其实祖父至于智力故事再 等古今异义词的用法和意义3能写出兵暴事犹等词在句中的不同意思4能写出日下完义终等词的活用情况。

9、人教版六国论教案篇一：六国论教学设计篇一：六国论 优质教案六国 论教学目的要求：1了解作者借古讽今的用意，领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想。2掌握和积累与现代汉语意义不同的词句。3培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及。

10、 育 六 国 论教学目的要求：1了解作者借古讽今的用意，领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想。2掌握和积累与现代汉语意义不同的词句。3培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力。4学习本文严谨的论证结构和生动形象的语。

11、六国论,苏 洵,简介作者,苏洵，字明允，号老泉，四川眉山人，北宋著名散文家，据说27岁才发愤读书，经过十多年的闭门苦读，学业大进。宋仁宗嘉右元年1056带领儿子苏轼苏辙到京城，以所著文章22篇:几策2篇,权书10篇,衡论10篇，谒见翰林学士。

12、,六 国 论,苏 洵,六国破灭，非兵不利，战不善，弊在赂秦。,六国相继灭亡，不是因为武器不锋利，仗打得不好，弊病在于贿赂秦国。,古今异义词。古：兵器，今：士兵。,赂秦而力亏，破灭之道也。,连词，表原因。,道理，这里引申为原因。,贿赂秦国就使。

13、六国论教案教学目标：1了解作者借古讽今的用意，领会苏询关心国家，反对屈辱求和，主张抵抗外侮的思想。2掌握和积累与现代汉语意义不同的词句。3培养学生在阅读过程中结合语境揣摩辨析词义及活用的能力。4学习本文严谨的论证结构和生动形象的语言特色。教。

14、1高中语文必修二第三专题历史的回声教案板块一：后人之鉴六国论苏洵编制：牛兴芬 审核：房立平 20101124班级 姓名 一教学目标 1 学习运用分论点，并举例论证的方法，领略借古讽今的写作特点。 2 理解：弊率完患暴判速再数等词语的意义。 。

15、 六国论一学习目标1. 领会苏洵关心国家反对屈辱求和，主张抵抗外辱的思想，了解作者借古讽今的现实针对性，培养学生天下兴亡匹夫有责的历史责任感和以史为鉴共创未来的与时俱进精神2. 通过听示范朗读和自由诵读相结合，找出并提出文言知识疑难点，在教。

16、板浦高级中学高一年级语文 必修二 导学案 教师版 课 题 六国论 时间 班级 姓名 一 基础知识积累 1 给下列加点字注音 弊在赂 l 秦 思厥 ju 先祖父 暴 p 霜露 如弃草芥 ji 洎 j 牧以谗诛 革灭殆 di 尽 2 关于 论 。

17、教学目标1 疏通文字2 掌握重点实词虚词的含义和用法及特殊语法现象。3 学习本文论史讽今，针对性强，观点鲜明的特点。4. 学习本文多种手法综合运用，使论点得到多层深入的充分证明的特点,文史是一家,在中国文学史上，许多好文章都与述评历史有关。。