口语训练技巧

1、对外汉语口语课 教学技巧,吴星云 南开大学汉语言文化学院 hywuxynankai.edu.cn,汉语国际教师志愿者培训,几个“老生常谈”的问题：,一、口语课教什么/学什么？（基于对语言本身的掌握和研究）二、口语课怎么教？（基于对课堂教学的把握和研究）三、口语课怎么学？（基于对二语习得学习策略的了解和研究）,一个范例,A：你这么忙，还来送我们，这使我非常感动。 B：为朋友送行是件愉快的事。 A：在这短短的时间里，我们既提高了汉语水平，又游览了名胜古迹。就要离开这里了，我还真有点儿舍不得呢！ B：学习虽然结束了，我们的友谊却是刚刚开。

2、講 者：廣穎電通(Silicon Power)股份有限公司 黃彥穎演講日期：中華民國九十六年十二月二十六日(週三)10:2012:00演講地點：中華醫事科技大學K104教室,口語表達與溝通技巧,中華醫事科技大學研究發展處就業輔導組演講,個人簡歷介紹,個人簡歷介紹,姓 名：黃彥穎 (Yen Huang) 生 日：1976/06/02 現 任：廣穎電通(Silicon Power)股份有限公司市場經營處 行銷企劃部部主管 長榮大學校友總會第一屆理事、經營管理研究所聯誼會副總幹事 學 歷：元智大學資訊管理研究所博士班(2008年) 長榮大學經營管理研究所EMBA畢(2006年)、長榮大學大眾傳播學系。

3、雅思口语细节技巧,By Kitty,雅思口语高分三要诀,1. Fluency tip（流利要决）千万不要用中文式的嗯，阿来停顿，适当使用语气词汇进行过渡，用来显示你说英文的自信与自然. 出现犹豫和思维短路时可以放入的一些词语短句，他们没有实际意义，但是符合英美人表达习惯。比如you know, I guess, I believe I have heard about this before but I dont know for sure. 他们可以帮你争取到思考时间。,迟疑词汇,A. Delay words: These are used when we hesitate or want to gain time. They include “Hmm,“ “Mm,“ “Um“, uh, yeah, I mean, I。

4、捕捉信息 恰当答询,学习目标,1.培养在具体情境中针对特定问题，简明、得体地回答别人的提问。2.了解答询的特点及技巧。3.学会用恰当的方法回答别人的问题。,答询技巧,答询就是回答别人的询问，这是我们日常生活中常常要用到一种口语交际。答询一般是现场回答别人的询问，所以不可能作充分的准备，这就要求答询者除了要思维敏捷 反应迅速,还要掌握一定答询技巧的。抓住“听懂”、“听记”后作“答”。,案例1： 一天，住同一栋楼的徐阿姨见到了小林的姐姐时说：“你家小林怎么这么刻苦啊？每天晚12点多钟了，我们都睡觉了，还听见她在弹琴。。

5、幼师口语,朗读技能训练,一 、什么是朗读 朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再创作活动。朗读者要在深入分析理解作品内容的基础上，加深感受，产生真实的感情，鲜明的态度，然后通过富有感染力的声音，准确生动地再现作品的思想内容，或再创造文学作品的艺术形象，加深听者对作品的理解，引起共鸣，激起感情，从而达到朗读目的。 朗读训练是口语训练的有机组成部分，是普通话正音的继续，是说话训练的开始。,二、朗读训练和口语的关系 1、 承上启下的桥梁作用。 承上，是指在普通话中学到的声、韵、调等知识和发音训练中所学到的。

6、辩论知识,学习目标 ,二、人员组成和程序 ,三、辩论赛基本规则 ,四、辩论赛成绩评判 ,五、辩论赛常用技巧 ,一、概述 ,1.说出辩论意义、作用和基本要求；2.学会辩论赛常见程序和规则；3.学习综合运用常用辩论技巧，锻炼听说、思维、心理、协作等综合能力。,学习目标,辩论知识,1.意义和作用：辩论能够增强心志能力、提高智慧境界、培养敏捷思维和快速反应能力，尤其是提高人们口语交际能力的重要手段。2.基本要求：同一性、对立性和共同提高。3.辩论特点：对抗性、逻辑性、应变性等。,一、概述,1.主席致开场词，宣布辩题，介绍辩手、评判团成。

7、第二节 口语表达技巧 一、问与答的技巧在日常的口语交际中，问答是很普遍的 交流现象。 如何巧妙地问与答不仅展现了个 人的涵养与人格魅力，也有利于增进人与人 之间的友谊。因此，有必要对问与答的技巧 进行分析。 问的方式与技巧直言逼问，直言逼问即直接深入问题的要害，直指新闻的 内核。 假言套问，假言套问就是运用假言推理的逻辑方法，将事实 的真相推出来。 选言诱问，选言诱问就是让对方在问题中选择一个答案进行 作答，在提问时，答案已经被限定。 类比反问，就是由两个对象的某些相同或相似的性质，推断 它们在其他性质上也有。

8、拜访与接待技巧,交际口才,（一）教学要求：了解拜访与接待的作用理解拜访与接待的基本原则掌握拜访与接待技巧。 （二）教学内容：1.拜访与接待的作用、原则、注意点2.拜访与接待技巧3.拜访于接待口才训练 （三）教学重点：掌握拜访与接待技巧 （四）教学难点：拜访与接待技巧训练 （五）教学课时：6节,拜访的作用 接待的作用,拜访与接待的作用,(一)拜访的基本原则 (二)接待的 基本原则,拜访与接待的基本原则,拜访的基本原则,1.选择合适的拜访时间和地点 2.要了解拜访对象 3.拜访前要修饰自己形象,接待的基本原则,1.细心安排:环境卫生/待客。

9、,幼师口语沟通技巧,第三課 語言溝通,亲职学习多面体(学前篇),课程主要内容,第一章 与幼儿沟通的入门技巧,第二章 各年龄阶段幼儿常出现的问题及沟通技巧,第三章 与幼儿沟通的案例故事,1,与幼儿沟通 上编,第三課 語言溝通,亲职学习多面体(学前篇),课程主要内容,第一章 与家长沟通的入门技巧,第二章 接送时间常用的沟通技巧,第三章 与各种各样的家长沟通的案例故事,2,与家长沟通 下编,第四章 家长会常用的语言技巧,第三課 語言溝通,亲职学习多面体(学前篇),3,上编 与幼儿沟通 第一章 与幼儿沟通的入门技巧,本章任务：了解与幼儿沟通的入门方。

10、第四章 教学口语训练,第一节 教学口语概说,一、教学口语的内涵和特征 （一）教学口语的内涵： 教学口语是教师用于课堂教学的工作用语。它是教师在课堂上根据教学任务，针对特定的学习对象，使用规定的教材，按照一定的方法，在有限的时间内，为达到某种预期的效果而使用的语言。,这种口语是经过转化的书面语和经过优化的口头语的结合。它是以有声语言为主， 辅之以面部表情、手势、体态， 具有口头语的特点。但因为是教学用语，受教学内容和教学任务的约束，比起一般口语来，随意性和灵活性更小，而更规范和更严谨；另外一方面，它又吸取。

11、Part 4 Making Presentations,演 讲,Purposes for making presentations,To demonstrate: a service, product, system. To create: an image, strategy. To entertain: colleagues, outside people. To sell: a concept, product, idea. To represent: a group, company, department. To promote: an attitude, a way of working. To suggest: a solution, a new concept.,演讲是一个双向沟通过程 图4.1 演讲过程,图4.2 演讲后的问题,图4.3 演讲反馈,内容结构：,演讲的要素 演讲的结构 演讲的技巧,演 讲,第一节 演讲的要素,演讲的三要素：。

12、口 语 训 练 辩 论 曹晶,巧答恋爱经过婚礼晚会上，许多朋友让新郎介绍恋爱经过，新郎说：“本新郎姓张，新娘姓顾。我俩尚未认识对方时。我东张西望，她顾影自怜。后来我张口结舌去找她，她左顾右盼等着我。到认识久一点，我便明目张胆，她也无所顾忌。于是，我便请求她择日开张，她也欣然惠顾。”,一.总体理解,辩论，也叫做论辩，在民间人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同。

13、教育口语训练,第一节 教育口语的原则,一、民主性原则 二、肯定性原则 三、浅显性原则 四、针对性原则,一、民主性原则,教师应常以商量的口吻和讨论的方式指导幼儿的活动，支持幼儿的求异和探索，理解幼儿的失误，并帮助幼儿积极主动地战胜困难，从而培养幼儿 独立性和自信心。 例如：“你好”、“请”、“没关系”、“能不能”、“让我们一起来好吗？”、“你说应该怎么样呢？”、“你来试试看，如果需要什么帮助就和老师说”。 不能用：“要这样做”、“那不行”、“不许”、“不能“,三种风格教师，你属于那种？,专制型教师的领导风格多。

14、口 语 训 练 辩 论 曹晶,巧答恋爱经过婚礼晚会上，许多朋友让新郎介绍恋爱经过，新郎说：“本新郎姓张，新娘姓顾。我俩尚未认识对方时。我东张西望，她顾影自怜。后来我张口结舌去找她，她左顾右盼等着我。到认识久一点，我便明目张胆，她也无所顾忌。于是，我便请求她择日开张，她也欣然惠顾。”,一.总体理解,辩论，也叫做论辩，在民间人们把辩论叫做“抬杠”，把进行辩论叫“理论理论”。对于辩论，通常有广义和狭义的理解：狭义的辩论是指一种有明确目的，有准备的与不同观点的争论；而广义的辩论则是指双方或多方因观点不同而产生不同。

15、,谢谢！,口语交际训练,前车之鉴,在某医科大学附属医院神经科，一位新入院的病人问护士：“小姐，神经科治的都是些什病？” 护士随口答道：“多啦，都是难治的病。” 病人又问：“象我这样的病多久能治好？ 护士不耐烦了，回答：“你只管好好养病，问这么多干啥。没听说吗，神经科神经科，活得少死的多，剩下一个傻呵呵。” 这几句话对病人无疑是晴天霹雳，使他感到求生无望，当晚就跳楼自杀了。,齐国使者晏婴出使楚国，乘车来到了楚国都城东门，见城门未开，便命人唤门，守门人早已得了楚的吩咐。指着城门旁边的小门说：“相国还是从这狗。

16、第二章 教师口语基本技能训练 第一节 语音技巧在教师口语中的具体运用,第一节 语音技巧在教师口语中的具体运用一、音量调节训练二、清晰表达训练 三、流畅表达训练 四、语调的运用 五、重音的运用 六、顿连的运用 七、拟声的运用 八、气音的运用 九、笑语的运用,一、音量调节训练。教师运用口语进行工作，首先要会正确 地用气发声。（说话声音不能持久，容易 “哑”、“破”，或者声音稍偏高、偏响就脸红 脖子粗，乃至青筋毕露。）吸气训练：站立，胸自然挺起，两肩下 垂，不能耸起，小腹微收。如闻花香一样， 感觉两肋渐开，将气吸收肺底。

17、口语交际能力训练：职场求职面试技巧,于洁,一、求职过程,查找用人单位投递简历用人单位筛选简历等待面试电话面试笔试面试 每个在校大学生今后都要进入职场，因此求职应聘面试这一关是每一名学生都将必须面临的一课。,二、面试技巧演练,假设你是一个应届毕业生，正在准备去一家公司面试（按照你自己所学专业假设一家公司），情景模拟。,二、面试技巧演练,由学生讨论面试官比较容易会提出的问题，分享彼此的答案，商量最佳回答方式。（20分钟） 问题一：请你用一分钟的时间自我介绍一下。 问题二：你为什么要从事这个工作？,二、面试技巧演。

18、技巧一：如何处理句子中的升调1. 英语中的升调一般用于：a. 一般疑问句，如：Do you come here a lot? Have you been to any foreign countries? b. 选择疑问句的前半部分，如：Is she an English teacher or Chinese teacher? Are you here for the tickets or books? c. 若干相同类目的词语并列出现时，除最后一项外，如：I want low fat yogurt, tuna salad, chocolate cake and hamburger special.My ideal man must be handsome, generous, dependable and considerate. d. 表示疑问的陈述句，如：You want a cup of coffee? You don。

19、口语表达中的一些技巧,1.每张图的尽量控制在一句话之内； 2.只说主要内容，不要过分详细； 3.尽量使用简单句，防止出错； 4.一定要说满六句话； 5万能句的背诵很关键！ Its a sunny day. 或者是 I am a middle school student. 最关键的是时态一致，不要出错。,框架如下：,一.开头 室内的：如果是校内或者教室内 I am a middle schoo。